環境專業職業生涯規劃書范文
時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，我們又將迎來全新的工作和生活，寫一份職業規劃，為接下來的工作做準備吧！但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的環境專業職業生涯規劃書范文，歡迎閱讀與收藏。
環境專業職業生涯規劃書1
專業簡介
環境工程是環境工程是環境科學的一個分支，主要研究如何保護和合理利用自然資源，利用科學的手段解決日益嚴重的環境問題、改善環境質量、促進環境保護與社會發展。是研究和從事防治環境污染和提高環境質量的科學技術。環境工程同生物學中的生態學、醫學中的環境衛生學和環境醫學，以及環境物理學和環境化學有關。由于環境工程處在初創階段，學科的領域還在發展，但其核心是環境污染源的治理。
培養目標
該專業培養具備城市和現代工業環境保護方面的水、氣、聲、固體廢物污染防治、環境規劃、資源保護、環境影響評價等方面的基礎知識，能夠在環保部門、工礦企業、科研單位、火力發電廠等從事規劃、設計、管理和研究開發工作的高級應用型人才。
培養要求
環境工程專業學生主要學習普通化學、工程力學、測量學、工程制圖、環境微生物學、水力學、電工學、環境監測、環境工程學科的基本理論和基本知識，受到外語、計算機技術及繪圖、污染物監測和分析、工程設計、管理及規劃方面的基本訓練，具有環境科學技術和給水排水工程領域的科學研究、工程設計和管理規劃方面的基本能力。
主干課程
機械制圖、環保設備設計、電工學及實驗、儀器分析、化工原理、化工原理實驗、化工工藝設計、計算機在化學化工中應用、專業外語、環境科學導論、環境系統工程與優化、環境化學、環境監測、環境質量評價、環境噪聲控制、固體廢物處理工程、大氣污染控制工程、水污染控制工程、環境工程導論、環境監測、環境監測實驗等。
學科要求
該專業對物理化學要求較高。該專業適合熱愛環境工程，對污染治理、環境安全規劃、設計感興趣的學生就讀。
知識能力
1.掌握普通化學、分析化學、物理化學、工程力學、測量學、工程制圖、微生物學、水力學、電工學、環境監測與評價、環境工程學科的基本理論、基本知識；
2.掌握水污染控制工程、空氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、固體廢物處理處置與資源化工程的基本原理和設計方法；
3.具有污染物監測和分析、環境監測、環境質量評價、環境規劃與管理的初步能力；
4.了解環境科學與技術的理論前沿和發展動態；
5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
職業分析
1、職業興趣——喜歡干什么；
我的人才素質測評報告中，職業興趣前三項是企業型、事務型和研究型。我的具體情況是基本符合真實情況。
2、職業能力——能夠干什么；
我的人才素質測評報告結果顯示，創造能力得分較高。我的具體情況是基本符合真實情況。
3、個人特質——適合干什么；
我的人才素質測評報告結果顯示我在穩定性影響性活潑性交際性自律性等方面表現得比較突出，我在情感性等方面則表現為低分，我在其他方面表現均比較平常。
我的具體情況是基本符合真實情況。
4、職業價值觀——最看重什么；
我的人才素質測評報告結果顯示我是審美藝術型。我的具體情況是我希望自己的工作能有機會多方面地欣賞周遭的人、事、物，或任何自己覺得美麗且有意義的事物，并且希望自己的工作成果能使這個世界更加的美麗或能使他人也有美的感受。
5、勝任能力——優劣勢是什么。
我的優勢能力
1.能夠打破常規思考，考慮事情發展可能出現的.新情況
2.敢于冒險、敢于嘗試新事物，能克服障礙，能夠在任何你真正感興趣的領域中成功
3.適應能力強，能迅速改變自己的行事速度及目標，興趣廣泛、對自己感興趣的東西接受能力強
4.對收集自己所需信息有一種天生的求知欲和技能
5.能統觀全局，能看出行為和思想之間的潛在含義，交際能力強，能以有感染力的熱誠和精力激勵他人
6、家庭環境分析
1988年出生在一普通農民家庭，家庭民主，所以注重子女教育方面的培養，可以為自己本人提供學習深造很職業培訓方面的物質基礎。由于家人相互間民主友好相處，以及父親平時對待朋友誠懇態度，母親對自己獨立認識方面的培養，使得自己養成了待人真誠，自己能做的事決不向人請求幫助的性格。
7、社會環境分析
我國是一個發展中國家，不管科研還是經濟或是國家教育系統都處于學習、更新改進的探討狀態中，國家對人才很是看重，尤其對將來人才的培養工作更是大力度嚴抓、把關。但是由于生活的等級落差，大部分的大學畢業生更喜歡到發達城市謀求就業機會，哪怕開始的幾年相當困難，到處碰壁(拿他們的話說，就是體驗社會，積累經驗)，也不愿意到開發中的經濟貧困區擇業、就業。
8、職業環境分析
當今環保專業的就業市場
在環保之風大行的今天，環保專業卻受到冷遇。對于環保人才，環保業界有一說法：“越老越吃香”各環保公司需要的人才大都要熟悉環保工程運作流程的實踐型人才，要求應聘者同時承擔多項大型環保工程設計的能力。而且目前一些環保企業招聘學生要求對自己業內要非常精通，并不需要每個專業都懂一點的‘通才’。對于煙臺大學的環境工程的畢業生，他們的專業對口率非常低。一些同學選擇了考研，一些學生選擇了轉行。找到對口專業的同學一般在企業中進行‘三廢’的處理。因此我要從基層工作開始干起，逐漸的向自己的總目標邁進。
環境專業職業生涯規劃書2
專業簡介
環境設計是指對于建筑室內外的空間環境，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術。
培養目標
環境設計專業是一個跨學科的綜合性專業，主要培養面向園林與建筑企業的具有園林規劃設計、園林植物配置與造景設計、園林工程施工、室內外裝飾設計、空間設計等方面的能力，并具備創新設計的基本素質和綜合職業能力的，牢固掌握城市園林專業必須的專業文化基礎理論和專業技術，從事城市園林設計、建筑、管理、經營、銷售及生產等工作的高技術應用性專門人才。
培養要求
該專業學生具備工程防災與減災的基本原理與方法以及建筑設備、土木工程機械等基本知識。具有綜合應用各種手段查詢資料、獲取信息的能力；具有經濟合理、安全可靠地進行土木工程勘測與設計的能力。
主干課程
素描、色彩、建筑速寫、構成學、測量學、室內制圖、效果圖技法、攝影、裝飾結構與材料、風格流派、家居空間設計、辦公室空間設計、商業空間設計、模型制作、景觀建筑設計等。
學科要求
該專業對物理科目要求較高。該專業適合對環境設計研究感興趣的學生就讀。
知識能力
1.掌握數學、物理、化學和計算機技術等自然科學基礎知識；
2.了解工程防災與減災的基本原理與方法以及建筑設備、土木工程機械等基本知識；
3.具有解決施工技術問題、編制施工組織設計和進行工程項目管理、工程經濟分析的初步能力；
4.具有在土木工程領域從事科學研究、技術革新與科技開發的初步能力；
5.具有應用計算機進行輔助設計與輔助管理的初步能力。
自我分析
1、不斷高速發展的社會，帶來的是城市的翻天覆地的變化，改造——拆遷——綠化等不斷的實施讓環境設計專業逐漸成為熱門專業，為社會培養了大量的人才但是目前的社會就業制度對于畢業生的就業環境造成了一定的影響，雙向選擇的就業環境下，畢業生需要依靠自己的專業技能和就業規劃等目標去選擇合適的就業單位進行就業，行業的競爭更加激烈；近些年的高等教育使得高學歷人才眾多，社會的需求逐漸趨向于飽和；改革高等教育制度后，不斷擴大的招生規模，“精英教育”成為了極少數，畢業生人數逐年增加，造成了人才供大于求的局面。
社會的發展快于高校培養模式的調整，以往單純的單一性的專業人才已經逐漸的失去了市場，社會更需要的是復合型的綜合性人才，高校的擴招帶來的不僅僅是帶來了人才的飽和，更帶來了質量的參差不齊，各個高校環境設計專業的課程設置的沒有隨市場的需要而改變課程，對于學生的就業會產生一定的影響②。
2、缺乏以未來職業目標的學習規劃。通過對環境設計專業學生的研究不難發現，目前的多數的學生對于專業知識的學習都是通過平時上課時的有限的教學獲得的，課外的學習時間很少，同學們是一般是通過在教室來學習理論知識和專業技能，只有較少數的同學會在企業學一些與本專業相關的知識，由于沒有做到理論與實踐相結合，老師講的學生沒涉及過，學生學得乏味，一定程度上反映出學生對環境設計專業的理論知識缺乏興趣，因此學生不愿意在積累專業知識方面花費功夫，更談不上做出學習和職業的詳細計劃。此外，只有較少的同學考取過相關職業資質證書，以此作為就業擇業規劃上起重要作用；也有很大一部分的學生并不能準確了解自己的能力特長、性格和適合的工作類型，學生還不清楚自己各方面的能力和特長所在，對于自己的狀況不能進行及時有效的科學評估，然而科學正確的評估恰恰是環境設計專業的職業規劃中最重要的一環，可以幫助學生進行準確的定位和思考，用人單位對于學生的專業能力以外的技能也是十分重視的，比如團隊合作精神，比如人際交往能力等等都是極其重要的，這同時也是學生的職業生涯規劃中很重要的一個方面，但是目前很多高校開設課程的情況來看，對于學生的職業生涯的規劃的培訓和認知都還很匱乏，一些相關的就業指導課對于環境設計專業的未來就業的指導和幫助還十分有限，因此學生進行職業生涯規劃以前，必須對自己進行相關的評估和了解。
3、學生職業生涯規劃方面存在的問題
有學者的研究指出，職業生涯規劃是學生個人根據自身實際的情況以及當前的制約因素，來為自己的就業目標而確定行動的方向、時間、方案的一個過程。
大學生的職業生涯規劃是指大學生科學體系的指導下在進行自我的.全面剖析，客觀認識周圍的主、客觀因素和環境的前提下，進行良好的自我定位，并以此來設定適合自己的發展目標，然后制定相應的目標，科學的發展計劃和教育規劃，采取主動措施來完成相應的目標③。職業生涯規劃的中心應該是制定相關的職業目標，擇優選擇有利的職業的發展路徑，學生職業生涯規劃是個人實現夢想和成長的需要，同時也是社會發展的需要，這是社會大眾化教育背景下的大勢所趨。
4、環境設計專業的不少學生對于自己所學的專業缺乏深入全面的認識，很大程度上帶有盲目求學的因素，難以構成持續的學習動力，對專業知識的興趣和愛好直接影響學習的效果，而間接影響學生的就業狀況，所以培養學生自己專業學習的興趣和熱情，與職業規劃生涯的結合可以帶來環境設計專業教育教學模式的改革和創新。
我國的很多的學校都還沒有開設職業生涯規劃的相關課程和培訓指導，目前只有少數的院系老師為自己相關專業的學生提供簡單的就業指導工作；學生就業相關知識匱乏，成為制約大學生就業的障礙；學校的就業指導工作針對個人來說個性化不夠，就業指導工作實用性不夠，不夠細致；高校就業指導工作僅停留在畢業生信息發布、政策解說上。
5、缺乏職業生涯規劃的指導；對自身職業潛質能力認識的不到位，不清楚自身特點和優勢與其職業發展之間的內部聯系；學生由于近年來就業壓力的增加，開始格外的關注該專業的就業問題，學生擇業的時候興趣愛好應該是需要考慮的前提因素，不過也有的學生將薪水高低、所在城市等外部條件作為職業方向選擇的影響因素，缺乏指導上的科學性。
6、高校在就業指導和職業生涯規劃體系存在的問題
就業指導工作的質量欠缺是學生就業相關知識匱乏的主要原因，成為制約學生就業的障礙。多數的學生認為學校的就業指導工作專業性不夠，環境設計專業的職業規劃需要相關的指導部門了解專業性的軟件，繪畫基礎的把控，空間抽象概念等的掌握，不同的學生的個性不同，應該根據自身的具體情況制定良好的職業生涯規劃計劃。
學校指導意見的不專業化導致學生在認識自我、自我評估上，對自己了解不夠，缺乏對社會就業和職業發展狀況的認識了解，導致對外部環境分析不夠。使培養學生的措施計劃、制定的目標缺乏合理性，容易只聽到雷聲不見下雨，使職業生涯規劃作用不能得到發揮。
7、我國的很多高校的職業生涯規劃教育相對落后，尤其是環境設計類的藝術專業更是如此，20世紀初我國職業指導開始起步，與發達國家相比起步較晚；近年來國家出臺了較多政策措施，關注并保障學生的就業，各地政府和教育部門協助高校成立學生就業培訓機構，加上高等教育的改革進程不斷的推進，不過相對于快速發展社會的今天，高校職業生涯規劃教育的步伐還是滯后的；尤其是發展落后地區的高校，普遍缺乏專職職業生涯指導教師，各地方教師隊伍素質參差不齊，缺乏實踐與理論相結合的科學技巧和具體工作的落地實施。
8、環境設計是營造人工自然的創造性活動，是正確把握季節、氣候各種審美元素，形象概括反映各種環境。須具備深厚藝術設計理論功底，熟練藝術設計表現技巧，它體現著現代技術的成就。以多媒體計算機作為環境設計的工具，可以建立幾何模型，創造高度復雜的空間形式，都能豐富設計師的想象力和創造力。國家教育部門應該根據就業市場需求情況，調控招生規模；高校應根據學校自身條件的綜合配比情況，結合社會對環境設計專業型人才的需求量，制定科學的招生計劃，致力于提高環境設計畢業生的就業競爭力和綜合能力的研究，在招生規模上進行合理的控制。相關部門重視職業生涯規劃建設，加大職業生涯規劃教育的投入及保障的力度。完善畢業生就業服務體系；設置專門的職業生涯規劃部門和機構，便于學生收集職業規劃方面的圖書資料及進行信息的網絡索引。面對目前嚴峻的就業形勢，因該注意信息的發布和搜集，及時有效的掌握用人單位以及人才市場對體育人才需求的變化。
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