《青少年生涯規劃師》培訓心得
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《青少年生涯規劃師》培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
首先，感謝xx平臺組織這次培訓，讓我有機會學習，這次在學習中，我有以下兩點收獲：
一、專業知識;
那么專業知識如下：
1、關于生涯規劃教育的必要性——高考改革核心變化解讀，分類考試，綜合評價，多元錄取，根據《國家教育事業發展“十三五”規劃》進一步具體認識高考改革前后的區別以及已經高考改革省份出現的優劣勢;例如：現有方式：大學+專業;未來是：專業+大學;取消一批、二批，按照成績分段填報和錄取;規格改變，由學校平行志愿變為專業平行志愿，與此同時也讓學校、學生、家長面臨挑戰以及破解措施——生涯規劃教育的迫切性，面對高考改革不進則退!
2、賦分的理念和宗旨，大學專業對選考科目的要求，高校招生，兩依據，一參考，(依據數語外成績，依據選考科目等級賦分成績，參考綜合素質評價)，三位一體招生(60%高考分數+30%面試成績+10%匯考成績);這些院校考察重點在于自我認知、專業知識、發展規劃;邏輯思維、專業知識深度和廣度;創新、溝通表達、組織管理、團隊合作;心理素質和抗壓能力;減少機械性記憶內容，側重學科知識的理解、運用、分析問題，解決問題，而不僅僅只看考生統考成績。高中階段是學生心理、生理逐漸走向成熟，社會觀、人生觀、價值觀初步形成，進行人生選擇的重要時期，這樣的年齡段特別需要給予相應的指導，使學生健康成長、和諧發展，這也是中學生生涯規劃指導的根本目的。
3、20xx年10月2日——10月4日在沈陽外國語學校參加生涯規劃師培訓，由xx旗下北京xx教育科技研究院具體執教，培訓合格，獲得由教育部中國成人教育教育協企業教育委員會會頒發的《青少年生涯規劃師》認證證書。
二、遇見未知的自己;
那么接下來聊聊一次培訓怎么就遇見未知的自己了呢?
通過霍蘭德的人業互擇互理(職業興趣理論)認為人根據性格不同可以分為：現實型(R)、研究型(I)、藝術型(A)、社會型(S)、企業型(E)、常規型(C)六個維度的學習深入了解人的性格類型、興趣與職業密切相關;興趣是人們進行職業行為的巨大動力;具有職業興趣可以提高人們的工作積極性，使人們積極地、愉快地從事該職業;職業興趣與人格之間存在很高的相關性。
MBTI幫我了解自己到底師什么性格，由原有的內向外向，專業歸類：
直覺+思維=概念主義者(NT型理性者)
觸覺+知覺=經驗主義者(SP型藝術創造者)
直覺+情感=理想主義者(NF型理想主義者)
觸覺+判斷=傳統主義者(SJ型護衛者)
通過各職業類型對照，我竟然發現自己以前從了解自己的興趣，所以每一份工作都做到3年，頻繁的換行業，換單位，且結合舒伯的生涯發展階段理論(生命彩虹圖)，讓我深刻知道目前自己對于職業是處于探索期的S(社會型)，這真真的是發現了未知的自己，下圖是霍蘭德測試的結果。
回首這三天，我好像做云霄飛車一樣，每次學習都由收獲，但我認為這次學習是脫變。我發現，現在我愿意去承認、接納自己的陰暗面，能夠看到自己的不完美，然后接納它們。如果有一天，我真的徹底突破了重重迷霧，找出或是體驗到了人生的實相和本然——不敢說是開悟，知識能夠讓我悟出了我自己，解開了謎團，我期待真實的我來臨!
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