對作文的評語
在日常學習、工作抑或是生活中，說到評語，大家肯定都不陌生吧，評語是指含有說明、解釋或評論的話。相信很多朋友都對寫評語感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的對作文的評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對作文的評語1
簡單交待時間，地點和結果…
語言簡練，規范，開篇吸引人。
…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。
以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
開頭直奔主題，也是一種寫法。
開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，
反問句開頭，吸引讀者。
開頭直奔主題，讓人一目了然。
開頭點題，用詞很吸引人。
場面和氣氛描寫為文章增色不少
…對精彩地方進行簡單描述；點面結合
簡單介紹情況，自然過渡到下一段
情境描寫調動起懸念
充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
簡要敘述前因，進行鋪墊。
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
將…改成…更合適些，
自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。
敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數字，舉例子的方法，很形象。
過渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的.美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…
比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。
…和…形成鮮明對比，突出…
小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。
對…的比喻用得妙。
運用多種感官，描寫十分仔細。
對作文的評語2
【評語】很不錯，心愛的存錢罐寫的很好，它好像在得意地說：哈哈，我已經登上月球了，誰還比我厲害?在這里寫的很不錯，后面很多互動和描述寫都很精彩。
【作文】
我家有個吸引人的存錢罐。這個存錢罐的外表是哆啦A夢成了宇航員登上月球的樣子，它好像在得意地說：哈哈，我已經登上月球了，誰還比我厲害?
哆啦A夢的眼睛是橢圓形的，里面還有一個黑豆似的小眼珠。它的身子本來就很胖了，穿上這件宇航服，就更胖了。哆啦A夢的'嘴巴張得大大的，連它的大舌頭也露出來了，不過它這樣做，好像在哈哈笑呢。你們再看它的鼻子，紅紅的，多像馬戲團里面的小丑，如果你這親說下去，它就會氣憤地說：馬戲團的小丑怎么敢和我相提并論?我可是個寶!
它胸前戴著的鈴鐺是最顯眼的地方。這個鈴鐺是金黃色的，金光閃閃，十分耀眼，可是哆啦A夢的寶貝。如果你把它的小鈴鐺卸下來的話，它就會生氣地說：喂，別把我的寶貝拿走!
它的背后有一個氧氣罐，這可是它上月球必備的物品。
我家的存錢罐多么可愛呀!我喜歡我家的存錢罐
對作文的評語3
如果說失敗與成功分別是一座橋的兩端，那么勇氣便是這座橋的橋身。只有依靠勇氣昂首向前，才能到達終點。
《盧溝橋烽火》這篇文章中，日本侵略者野蠻侵占中國領土，中國軍民同仇敵愾，抗擊侵略者。如果當時的中國軍民們沒有勇氣面對強大的日本侵略者，而是退縮，那何來解放新中國之雄壯，何來我們今日幸福的生活，何來今日新中國之輝煌。可見，沒有勇氣只會寸步難行，只有放心大膽向前沖才能有所收獲!
古往今來，勇氣是人們一直在希望擁有的一種品質，但是真正有勇氣的人又有幾個呢?歷史英雄比比皆是。
荊軻可以算是“處江湖之遠”的人吧，他面對暴君秦始皇，吟唱著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”從而“捐軀赴國難，視死忽如歸。”這是何等的勇氣啊!
再看看戰爭年代，那些富有斗爭經驗的革命者，面對敵人的屠刀所表現出來的凜然正氣，可謂“驚天地，泣鬼神”啊!
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”“中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝”……哪一句不是有理想、有抱負的志士仁人發出的豪言壯語?
再看今朝，社會上的丑惡現象需要人們去面對，去抗爭，去處理。讓孤膽英雄獨自面對歹徒的.社會是可悲的。不論你是小學生，還是大人，不論你涉世不深還是飽經滄桑，總之，我們都應該提高自己的素養，在社會上形成“勇氣”之風，攜手并肩，共同面對坎坷的人生風雨路。
世人們，亮出你們的勇氣吧，因為有勇氣，人生才會進步;因為有勇氣，人生才會充滿希望;因為有勇氣人生才會成功，才會有收獲……
批改評語：這篇讀后感，開頭開門見山提出了“人生要想取得成功就需要有勇氣”的觀點，接著引用了文中材料論述擁有勇氣的重要性。之后聯系歷史史實和現實生活發出“亮出你們的勇氣”的號召。引議聯結，過渡自然，銜接緊密，結構嚴謹。可惜文章有些用詞欠妥現象。
對作文的評語4
很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們淡忘了，唯有那絲心動，不常提起，讓我銘記。
[文章選用題記，結構新穎，同時題記的內容選擇十分恰當，是文章主題的總結。
夜，夜的那么美麗。
有人歡笑，我卻在哭泣。[開篇運用對比，引出下文，“我”為什么會哭泣？
已經不是第一次了吧，也不曾記得是第幾次，我的最低分一次一次的被刷新，看到試卷上諷刺的分數，我不禁想起了發卷子時的場景--
一摞卷子從前往后傳了過來，我找到了卷子中的最低分--一定是我的，我不忍心看到那片刺眼的紅，把卷子翻了過來，背面朝上，低下頭，閉上眼，不讓眼淚流出來--或許早已流干了吧。坐在我前面的同學轉過來，問我：你多少分呀？見我不語，就把我的卷子翻了過來，看到慘不忍睹的分數，他又自知之明的把卷子翻了過來。
此時的我，只想把自己裝到一個空間里，讓壓抑的灰色保護我抵觸的、受傷的、脆弱的心。
第二天，我懷著一顆絕望、近乎自暴自棄的心踏上去學校的公交車。空蕩蕩的車上，飄著冰冷的黎明的氣息，穿著寬大的校服的我還是冷到骨髓。
迷茫、疑惑。
忽然，斑駁的樹葉間透過幾縷斑駁的陽光，斑駁的打在車上，也照在我斑駁的心上，暖暖的`，有一種沖破灰度的力量，讓我的心寄托的地方瞬間迸裂了。我的心被莫名的觸動了：無論晴天、雨天，只要堅信，太陽總會升起。風雪再寒冷，冬日再漫長，都無法阻擋溫暖的回歸。[運用環境描寫，點明文章的主題，“陽光，讓我心動”
于是，我努力，我奮斗，我對知識從未有過的貪婪，然而，當再次發卷時，我的手顫抖了，我怕這一次打碎了我對自己努力的期望。[個人努力細節，應該適當地放大，進而寫出自身的感悟。
我閉上了眼睛，這時耳邊傳來一聲贊嘆：哇，這么高，太強了!是說我嗎？是的，睜開眼，一份完美的試卷擺在我的眼前，完美的書寫，完美的答案。這才是真的我。
又是一夜，群星閃耀。
我，笑了。[文章首尾呼應，結構完整。
點評：文章語言流暢，描寫細膩，小作者從生活中的細節入手，寫出了那縷陽光對于我的作用。文章內容充實，詳略得當，主題突出。同時，在文章中善于運用環境描寫反映人物心情，渲染氣氛，應該繼續保持的。如說不足之處，就是文章中自身感悟涉及較少。
對作文的評語5
今天晚上，我看了“數字學校”里面關于環保主題的班會課程，它講的內容是：人類要珍惜和保護環境，不要浪費東西。在學校里，我看見有的同學撕作業本折紙飛機玩，還有的同學洗手的時候忘記關水龍頭，水就這么白白地流走了。看完了這個班會，現在我知道了，這樣的行為是不對的，我們不應該浪費這些寶貴的資源，我們還要告訴爸爸媽媽少開汽車，因為汽車排出的尾氣會污染我們的`空氣，我們還要多植樹，綠化美化我們的生活環境，讓世界變得更美好!
【點評評語】這篇讀后感概括故事內容簡潔清晰，小作者能夠結合自己的親身實踐闡述自己的看法，結尾發出了“讓世界變得更美好”的號召，文章詳略得當，是一篇很成功的習作。
對作文的評語6
篇一：評寫動物的作文課
連老師親切自然的語言，和藹可親的笑容，拉近了與學生之間的距離。整節課師生之間的氛圍平等、和諧。我就說一下我們年段老師共同評議后的幾點看法：
一、 謎語導入，激發興趣
連老師用猜謎語的方式入課，既激發了學生的學習興趣，又通過教學生抓住動物的吃食、動作、外形等方面來猜謎底的方法，為下面的指導寫作做好了鋪墊，起到了“潤物細無聲”的作用。
二、 條理清楚，環環相扣
連老師的整堂課的條理非常清楚，一環扣一環。她先由學生最感興趣的猜謎語導入，到指導審題，讓學生說自己喜歡的動物，接著老師出示描寫小貓的范文，讓學生明白如何抓住中心句，通過具體的事例，把動物的特點寫清楚，還出示了課文中的《白鵝》《白公鵝》的片段，具體指導學生如何抓住動物的進食、活動、外形、動作等細節來寫。連老師還出示了病句，讓學生在修改病句的過程中明白怎樣把動物寫得形象、生動。最后讓學生動筆寫，寫完師生共同評議，還交給學生擬題的方法。這些環節做到由易到難，循序漸進，層次清楚，指導到位。
三、 鎮定自若，不慌不忙
連老師這節課兩次遇到了課件問題，但是，她卻一點都不慌亂，能鎮定、冷靜地處理。所以學生也能安靜地等待，不會出現課堂變混亂的問題。可見教師對課堂的駕馭能力很強。
我們年段老師的看法是：
老師出示的存在問題的語段（就是小金魚吃東西的片段）能不能省掉，還不如在講評的環節中選出一篇寫得好的，一篇存在問題的學生作品進行講評，這樣學生的印象可能還更深刻，效果會更好。不過總的來說，這是一節成功的作文課，很值得我們學習。
篇二：評語
文章結構清楚，段意分明，抓住了寫作的重點，清晰的描繪出了(動物名稱）的特點及習性，生動具體的勾勒出了動物的可愛活潑。 能寫出如此成功優越的文章，你真棒！再畫一個笑臉。
動物的日常生活中隨處可見的東西，比如夠、貓等等。小朋友們也會在日常習作中經常性的寫到動物，但是評定一篇描寫動物的作文評語肯定跟寫人的大不相同。下面就來解析一下描寫動物的作文評語的寫法。
描寫動物的作文評語體會之對于小白兔作文的評語。小白兔是一種可愛的動物，出現在孩子們的作文中頻率較高。而對于小白兔作文的評語，可以這樣寫。
1有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。
2、抓住動物的外形特點來寫，寫全身，寫耳朵，寫腿，寫尾巴等等。
3、抓住動物的活動特點。如文中”只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動??4、注意用詞準確，盡量做到語句優美。耳朵“豎”起來，尾巴“貼”在屁股后面，“豎”“貼”等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。如“它一蹲下來就像一個白色的絨球”，“它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石”形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺。
描寫動物的作文評語體會之對于小狗作文的評語。對于此類作文，首先要做到對狗的了解。狗也像人類一樣有五官，四肢更是健壯。它們走起路上，左搖右擺，看起來很快活。狗毛的顏色和品種不可計數。狗毛的顏色主要是黑、黃、白等。狗的本性靈活。世界上幾乎沒有一只狗是癡癡呆呆的，不貪吃不愛玩。然而，狗的反應敏捷。當看到老鼠、蟲蟻等的出現，狗便大顯身手，快速地捕捉盯緊“獵物”；在狗的視線范圍內，沒有一只能逃過它的“五指山”。
小狗和小兔子是較常見的兩種動物，以他們為例的描寫動物的作文評語肯定比較有代表性。其實，此類評論文的寫作在于日常生活點點滴滴的積累，是一個循序漸進的過程，不可盲目的抄襲。
作文講述的是小貓“耐克”到“我”家，離開“我”家的過程，全篇洋溢“我”對“耐克”的喜愛之情，如果沒有這真情，就不會有“耐克”這個美麗的名字；如果沒有這真情，“我”就不會“每天回家，都要到它的小屋前，和它說說話”；如果沒有這真情，“我”就不會說“我的小?耐克?，我祝福你早日和親人團聚，祝你幸福！?耐克?，我的好?耐克?，我會久久的想念你！”
“耐克”是可愛的，小作者對“耐克”的真情是美好的，而小作者的作文，則是因這些而美好。
篇三：小學生作文點評
點評：
小作者圍繞小狗的“可愛”展開描寫，文章主題明確，寫作方向把握的很準。對小狗的外貌、生活習性寫得很形象。最值得表揚的是，小作者抒發了對小狗的喜愛之情。
作者緊緊圍繞小狗活潑可愛的特點，逐一描述了“我”回家、走模特步、喂飯時的情形，使人讀了頓生喜愛之情。
作文評語大全
文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力. 通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣.
對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
音樂是美的,而的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.
文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.
語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.
文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在. 通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人. 文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡
文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分
以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.
能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.
全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣
在故事情節上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮.
全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的.印象.
文章頭尾照應,中心明確,結構完整.
文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想.
文章結構清楚，段意分明，抓住了寫作的重點，清晰的描繪出了(動物名稱）的特點及習性，生動具體的勾勒出了動物的可愛活潑。 能寫出如此成功優越的文章，你真棒！再畫一個笑臉。
孩子，看完你這篇，老師都迫不及待得想見見這個動物的芳容了
教師點評：冬天下雪的景象中，全景是靜態，而雪花飄飄，小伙伴們在在雪地上堆雪人、打雪仗都含有動態因素，冬天的美麗有趣也正在這動靜之中吧！文章雖不長，卻能把一副冬天風景的有趣，清新的展現在讀者面前。
篇四：小動物作文
我家的奧利
我養了一條狗，它的名字叫奧利。一身金黃色的皮毛，在太陽的照耀下閃閃發光：一雙炯炯有神的眼睛就像黑暗中的兩盞明燈，毛茸茸大尾巴，時不時向你甩動，看起來既健康又可愛。
奧利的食量雖不大，可進食的速度非常快。拌好的飯剛倒進它的碗里，一轉眼的功夫就只能看見光溜溜的碗底了。它喝起水來，只看見粉紅色的舌頭在水中卷吸著，腦袋有節奏地起伏著，還發出“吧吧”的響聲。饞得你也想忍不住喝上兩口。奧利睡覺總喜歡蜷縮在一個角落，遠遠望去就像一個黃色的球，特別的安靜。
奧利不僅趣味十足，還非常的勇猛。那一次，我在屋里寫作業。忽然聽見奧利的叫聲，那叫聲震耳欲聾，令人心驚膽戰。我忙放下筆，推門向屋外望去。只見奧利穩穩地站在那里，伸直了脖子，張著大嘴，不停地狂吠，露出尖利的牙齒。門外的那個人衣衫襤褸，蓬頭垢面。他推著平板車， 不知如何是好。他看見了我，似乎在向我求救，瞪大兩只眼睛望著我。我大喊道：“奧利！奧利！??” 它似乎沒有聽見，雖停止了狂吠，卻仍然保持著警惕的樣子：怒目圓睜，弓著腰，緊皺著眉頭，時不時的還伸出它粉紅色的舌頭，絲毫沒有松懈的樣子。直到我走過去，撫摸著它的脖頸，蹲下來對
它說：“別這樣奧利，他只是路過這里，讓他走吧！”奧利這才歪過頭，看著我，我向它點點頭，這才搖搖尾巴轉身向家里走去。而那個人趕緊推著車子快速地穿過我的家門。
奧利，謝謝你給我帶來的歡樂，你如此地保護自己的主人，我更應該好好地保護你！
評語：
小作者是經過精心的觀察才寫出如此生動的佳作。特別是奧利“吃飯”的快速、“喝水”時的動作、以及保護主人的勇猛表現，都給人留下深刻的印象。尤其是最后一句“我更應該好好地保護你！”，真摯的情感，升華了主題。
篇五：小學生評語
你是個機靈的孩子，對任何事物都感到好奇，但缺乏探究到底的決心。你知道的事情很多，但卻很難講得有條有理。如果你想取得更加優異的成績，那就對自己要求再嚴格一些，腳踏實地地走好每一步。
你是一個性格內向卻很調皮的男孩。平時能按時完成老師布置的作業，學習認真，成績優良。但有時上課不專心，愛開小差，希望今后上課大膽發言，多看課外書，努力提高寫作水平。
你是個機靈的孩子，對任何事物都感到好奇，有探究到底的決心。你的發言比許多同學都要精彩，盡管你能輕松的完成學習任務，但是不要太懶惰隨意，因為許多知識在你不經意間就會悄悄溜走。
與上學期相比，你又進步了不少：字寫好了，做作業速度快了，學起知識更加靈活了。但老師卻擔心你偶爾的懈怠和粗心，因為它就是你進步路上的絆腳石。男子漢做事應雷厲風行，粗中有細，祝愿你取得更好的成績！
你是一個聰明的孩子，總能很快地掌握學到的知識。你熱情開朗，喜歡和小朋友們打成一片。但是上課的時候你經常會管不住自己的小嘴巴，聽課不專心，學習上還欠勤奮、踏實。希望你能沉下心來搞學習，踏踏實實一步一個腳印，奮發向上。
你是一個活潑、開朗、好動的孩子。你很有上進心，老師喜歡看到你課堂上學習知識的專注神情，可是偶爾的懶惰和粗心卻成了你學習道路上的絆腳石。如果平時你能在細心一點，勤奮一些，聰明的你一定能夠取得優異的成績。
這學期，你雖然看上去默默無聞，但內心卻一直在努力。你是個很有上進心的孩子，不甘落后，可是偶爾的粗心總會讓你學習起來不那么順利。那就從現在開始，做一個細心的孩子吧。我相信，只要你付出勤奮，就一定會有所收獲。
你好動可愛，積極參加體育活動，能與同學和睦相處，這些都是你的優點。對于你在學習上的困難，只要你主動去想辦法，努力堅持，志在千里，相信你能有很大進步的。相信你下學期會比這個學期做得更好。
在老師眼里，你是個不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務，學習上你自覺認真。希望你以后上課要積極舉手，大膽發言，抓住機會，努力培養自己的口頭表達能力，為寫好作文打基礎。
你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業丟在腦后，學習成績不理想，其實你并不笨，希望你明確學習目的，向班上的好同學看齊，做一個誠實的好孩子。
你在班級中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠。希望你上課要積極開動腦筋，舉手發言，課后花花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級好的同學，不掉隊。
你為人正直，性格內向，能遵守學校紀律，與同學和睦相處，學習比較認真，但作業質量不高，希望加倍努力，做一個勤奮好學，不斷進取的好少年。
你能遵守紀律，見到老師總是很有禮貌，對待同學你很熱情。上課能專心聽講，積極舉手發言，作業時老師希望你要認真細心，多檢查，避免不必要的錯誤，爭取更好的成績。
你是個非常可愛的女孩。積極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學。上課能認真聽講，積極舉手發言，作業令老師滿意。希望你考試時細心，多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。
在老師眼里，你是一個比較聰明的女孩，活潑可愛。你尊敬師長，友愛同學，樂于為大家服務，學習上你自覺認真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，會是一個更加優秀的學生。
課上，你總是認真聽講，但是沒有能踴躍舉手發言。你在老師的心里一直是一個很優秀的學生。新學期里，老師對你最大的希望就是把字寫漂亮，同時在上課的時候大膽表現自己，這才是真正的男子漢！
這一學期來，忘不了的是你那整齊的作業和認真的學習態度。你為人文靜，尊師守紀。老師相信一份耕耘，一份收獲，你的付出一定會有收獲的一天。堅持就是勝利。
上課回答問題，你總是那么精彩，講的滔滔不絕，常會答出其他同學所不知的疑難問題。作為班上的領頭雁，老師的好助手，老師對你有更高的期待，希望你在各方面都以高標準來嚴格要求自己，約束自己，那樣，同學們會更佩服你，老師會更信任你！
你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；嚴格要求同學，但從不板起面孔；喜歡打抱不平，但從不稱王霸道；處處遵守紀律，但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你！。
真是人如其名，你長得秀氣，富有靈氣。一學期來，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時你學習勤奮，工作負責，是位稱職的小干部。如果多多參加集體活動，更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲！試試看！
你是一個人見人愛的好孩子。老師喜歡你，因為你是老師的“好幫手”；媽媽喜歡你，因為你是“乖乖女”；同學喜歡你，因為你是“小雷鋒”。如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的增添朝氣，那么你定會更加討人喜歡！
你尊師守紀，做值日生認真負責，團結同學。學習上，經過自己的努力，成績進步很大，你認真的時候，寫得一手好字，說明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成績。
你是一個聰明的大眼睛女孩子，老師非常喜歡你的文靜，你在平時雖然不太愛說話，但學習還比較踏實，是一個很有上進心的同學，希望你們共同改掉膽小的缺點，多用語言表達，不要害怕，我相信你會更加出色！
你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結。但是你是否發現，你在學習上缺乏自覺性，或許是方法不太好，或許是沒有把精力放在學習上，因而學習成績不理想，所以老師建議你進一步明確學習目標，向班上成績優秀的同學看齊。
你是一個頭腦里裝了很多問題的，也有很多奇思妙想的，天真可愛的男孩子。這學期你上課發言大膽了許多希望下學期再接再厲，學習更加自覺主動，多看書，多行動，相信你會成為一個各方面都非常優秀的人。
你是一個心靈手巧的好孩子，你畫的小動物個個活靈活現。你學習也很棒，課堂上，你發言積極，那獨到的見解令同學們刮目相看。工作上，你很踏實。你就是這樣一位女孩子，積極進取，在各方面不斷的努力著，若是你能積極參加文體活動，那你將贏得更多的掌聲與榮譽。
你是一個機靈、頑皮的男孩。你雖個子小但活動量較大，你對人有禮貌，勞動能積極參加。但作為學生應把學習放在第一位。希你今后端正學習態度，不要惹事生非，做一個人人喜愛的好學生。
你是一個懂事、聰明能干的孩子。平時學習認真，成績優良。作業字跡清楚端正，課間愛活動，善于和同學交朋友，真討人喜歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點，爭做各方面全面發展的好學生。
你的興趣可真廣泛，喜歡打球、下棋、看書、畫畫……真令人羨慕。尤其是你在乒乓球比賽中奪得了冠軍，大家都連聲稱贊：“了不起”。還有你學習勤勤懇懇、工作踏踏實實，各科成績都名列前茅，真不簡單。你是同學們學習的榜樣，今后要更嚴格要求自己，時時帶好頭，事事學好樣，做個名副其實的干部。
你是一個活潑的男孩。平時很頑皮，同學之間團結友愛，能按時完成老師布置的作業，學習較認真，但上課注意力不集中，愛開小差，有時還要惹是生非。希你發揚優點，改掉壞習慣，努力提高自己的語言表達能力。
盡管你作業有時出現小差錯，回答問題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。若今后處事能三思而后行，那將會得到更多同學的敬佩。
你是個聰明、性格開朗的孩子，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，關心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你更加嚴格要求自己，不能滿足現狀，細心答題，有競爭思想，那么，你一定會跟“優秀”靠得更近一些。
你是一個文靜的女孩，默默地吮吸
著知識的甘露，學習成績十分出色，老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間像蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
你關心集體，熱心為集體做事，有較強的上進心。你能認真完成作業。如果，你主動大膽地發言，聽課效率會更好，學習會有更大的進步。同時，要學會正確處理生活中的小問題，逐步培養自己的獨立性。
對作文的評語7
小朋友，你們愛讀書嗎?如果不愛，是要吃虧的。
書，是人類的益友;書，是人類成長道路上必不可少的伙伴。我們多讀經典、有益的書籍，不僅可以拓寬我們的視野，增長知識，還能陶冶我們的情操，從而受益終生。
讀書的.時候，我們會感到身心完全放松，從而真正享受到閱讀的樂趣。通過或富于智慧或充滿想象或飽含大愛或寄寓深情的故事。我們能看到世界的善惡。并拓寬心中的天地。許多事故還可以幫助我們樹立遠大的理想和正確的人生觀。
許多名人說過許多關于書籍的名言，比如，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，還說過“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。”，莎士比亞說：“書是人類的營養品”等。
讀書有這么多的好處，小朋友們，愛上讀書吧!
簡單評語：“讀書有這么多的好處，小朋友們，愛上讀書吧!”這句既是論點，又是小作者對讀者提出的希望和號召，立意不錯。可惜的是，本文只引用一些名人的讀書名言，并無典型的事例，論據不充分，論證方法單一，削弱了文章說服力。
對作文的評語8
1. 敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育
2. 樸實自然的童心體現在文中使文章散發著清新活潑的氣息
3. 這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別致的寫法表現了對美好心靈的由衷贊
4. 本文主要優點有三:本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程結構嚴謹重點突出語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確
5. 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力
6. 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永
7. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力
8. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前
9. 文章簡潔明了語言平淡樸實
10. 作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣
11. 借景抒情托物詠志很特色
12. 文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味
13. …要求通過虛構的故事來表達一種哲理
14. 本文很好體現了…的特點深刻的主題與新穎的構思相得益彰
15. 巧用伏筆是文章的'一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒
16. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語言樸實自然
17. 作品的構思是巧妙的文筆也是簡潔流暢想象大膽富有創造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力
18. 想象力較豐富極具新意開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧
19. 文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實可信生動有趣全文結構緊湊完整文筆也較流暢
20. 情節生動有趣敘述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑
對作文的評語9
媽媽買了很多的水果，有長長的香蕉，有金黃的蜜桔，有圓圓的蘋果.我最愛吃的是桔子. 桔子的形狀是橢圓形的，它的顏色是金黃色的，漂亮極了。聞起來，有一股清香沁人肺腑.只要剝去黃色的皮，就會露出鮮嫩的`肉，里面水汁很多很甜.桔子的用途很多，桔子肉可以吃，可以做罐頭桔子的皮可以做藥，用來治感冒，有的人還用桔子皮來做菜. 我喜歡桔子，我愛吃桔子.
教師評語：這篇文章敘述了小作者最愛吃的水果——桔子。文章語言通順，結構完整，但描寫不夠細致，小作者沒有抓住桔子的特征進行描寫，而只是泛泛而談，用詞也不夠準確。
對作文的評語10
1、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
2、情節變化平淡無奇，缺乏新意。
3、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
4、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
5、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
6、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
7、比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
8、適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
9、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
10、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的.思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
對作文的評語11
九月，金色的季節;九月，溫馨的季節;九月，鮮花盛開的季節;九月，天真爛漫的季節;九月，感恩的季節!采一束鮮花送給老師，采一縷歡笑送給老師……
忘不了，您那和藹的笑容……
對您最深的印象，便是那掛滿皺紋和笑容的臉。賴老師，您還記得嗎?一年級時，有一天語文課上，您提了一個問題，班里竟然沒有一個人舉手，您笑瞇瞇地鼓勵我們：“沒事兒，說錯了也沒有關系，我不會批評你們的。”聽了這春風般的話語，我便有點躍躍欲試，可又害怕說錯了，老師真的不會批評我嗎?當我抬頭依然看見您那笑瞇瞇的臉時，我堅定地舉起了手，您高興地請我回答，我一緊張，竟支支吾吾說不出話來，您笑著對我點點頭，我深吸了一口氣，流利地說了下來，您高興地表揚了我，那和藹的笑容，我永遠也不會忘記……
忘不了，您那嚴厲的目光……
對您最深的印象，便是那嚴厲的目光。林老師，您還記得嗎?二年級時，有一天數學課上，我總也不能注意聽講，左看看，右瞧瞧，心一會兒就飛到九霄云外去了，當我抬頭時，正好和您的那目光對視，您嚴厲地看著我，眼里含著一絲責備。雖然您還在繼續講課，并沒有一直看著我，但那束嚴厲的目光，卻讓我的臉紅得像秋天熟透的蘋果，恨不得找個地縫鉆進去。我趕緊坐好，集中精力專心聽講。那嚴厲的目光，我永遠也不會忘記……
忘不了，您那沙啞的嗓音……
對您最深的印象，便是那沙啞的嗓音，柯老師，您還記得嗎?四年級時，有一天，您嗓子啞得快說不出話了，賴老師勸您回家休息，您卻說：“不行，快要考試了，課還沒有講完，再堅持一下，沒事!”我聽完這話，被您那帶病堅持上課的堅強精神打動了。上課時，您用很濃的茶葉泡了一大杯水，皺著眉，喝了大半杯，才勉強能說幾句話，不一會兒，您又劇烈地咳嗽起來，同學們都用關切的目光看著您，您還一直說沒事，這時，教室里安靜極了，比往常任何時候的紀律都要好。您繼續講著，還不時地停頓一下喝幾口水，潤潤嗓子繼續講，我們都認真地聽著，聽著。聽著您那沙啞的嗓音中透出的堅強，我的眼眶濕潤了，被這種無私忘我的奉獻精神打動了。那沙啞的嗓音，我永遠也不會忘記……
忘不了，雷厲風行的賴老師;忘不了，風趣幽默的李老師;忘不了，認真負責的柯老師.......忘不了，關心和幫助我的每一位老師，您們像春蠶、像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，把青春默默地奉獻給我們，我拿什么來感恩您呢?我想來想去，只有上課專心聽講，認真完成作業，按照老師的要求做好每一件事兒，不讓老師生氣，以優異的成績來報答這些辛勤的`“園丁”們!
九月，在這個感恩的季節里，感謝老師，在我遇到困難的時候，給我信心和勇氣;感謝老師，在我情緒低落的時候，給我關心和溫暖;在我徘徊迷茫的時候，給我指明前進的方向!
教誨如春風，師恩似海深;你的諄諄教導，是愛的清泉，將在我心靈的河床上，永遠流淌……你的音容笑貌，時時的閃現在我的眼里;你的品行人格，永遠珍藏在我記憶的最深處。
點評：這是一篇敘事的記敘文。全篇文章感情真摯，小作者邊敘事邊抒情，為讀者呈現了三幅感人的師生情畫面，，文章有詳有略，言之有序，內容生動，結構合理，極富功底，不失為一篇佳作!
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