2025教育格言（精選300句）
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的格言吧，因其不僅凝聚古圣先賢的人生智慧，同時也具備簡練生動的表達方式。從句法結構角度說，格言是從句法結構角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達思想。格言的類型多樣，你所見過的格言是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的2025教育格言，歡迎大家分享。
1、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
2、人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。……思想形成人的偉大。
3、任何教育都比不上災難的教育。
4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
5、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。
6、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。
7、生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
8、生活中不是缺少美，而是缺少發現。
9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。
10、什么是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負擔；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。
11、事這種事業，必須具有相當的才能，必須具備廣博的生活知識，必須要謹慎從事。
12、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
13、陶行知：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想；解放孩子們的嘴，讓他們隨意去唱去說。
14、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
15、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
16、寬容別人等于善待自己。
17、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
18、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
19、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
20、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
21、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
22、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
23、人非圣賢，孰能無過。——《訓俗遺規》
24、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。
25、九層之塔，起于壘土；千里之行，始于足下。
26、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖。
27、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
28、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
29、孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
30、為師者，人魂之匠也。必清其志，潔其心，正其身。一生辛勞自逍遙，兩袖清風終不悔。
31、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
32、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
33、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
34、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
35、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
36、博觀而約取，厚積而薄發。
37、沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
38、人生不必完美，但必須精彩。
39、名副其實的教育，本質上就是品格教育。
40、才華是血汗的結晶。才華是刀刃，辛苦是磨刀石。
41、博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。
42、愛心獻給小孩子孩，誠心送給家長，信心留給自己。
43、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
44、相信就會有，總是懷疑真的會沒有。
45、人之所以平凡，在于無法超越自己。
46、讓孩子去享受被表揚的愉悅，去體驗成功的喜悅與興奮。
47、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。
48、給學生一個世界，給老師一片天空。
49、沒有音樂，生活是一種遺憾，沒有愛心，生命是一種多佘。
50、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
51、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！
52、成功不是得到多少東西，而是把身上多余的東西的扔掉多少。
53、唯有對外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
54、多一份賞識，就多一份成功的希望。
55、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。
56、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
57、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。
58、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
59、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
60、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
61、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現于事業中。——凱洛夫
62、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
63、堂堂正正做人，兢兢業業工作。
64、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
65、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
66、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
67、教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果。
68、我們的每一個孩子都是好孩子。
69、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
70、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
71、沒有愛，就沒有教育。
72、精誠所至，金石為開。生活就像海洋，只有意志將強的人才能到達彼岸。人不能創造時機，但是它可以抓住那些已經出現的時機。有志者事竟成。
73、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
74、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
75、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
76、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
77、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
78、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
79、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
80、沒有成功不代表沒有努力，之所以尚未成功，是因為尚需努力。
81、教師是太陽底下最光輝的職業，小孩子孩的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
82、差生身上應更多體現著老師的愛。
83、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
84、努力把自己當成一個小孩子孩。
85、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
86、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
87、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思
88、教師要融于師生的相互理解中。
89、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
90、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
91、理想是力量的泉源智慧的搖籃沖鋒的戰旗斬棘的利劍。
92、為學生的一切，一切為學生。
93、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
94、堅持啟發式，避免注入式。
95、兩袖清風，清白教書，身正令行，一世為范。
96、堂堂正正做人，認認真真做事。
97、把自己的欲望降到最低點，把自己的理性升華到最高點，就是圣人。
98、從零開始，持之以恒。
99、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。
100、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
101、處處留心皆學問，肯學終為人上人。
102、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
103、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
104、授業、解惑，須傾心血；傳道、育人，應具愛心。
105、積德為產業，強勝于美宅良田。
106、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
107、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
108、教室的階梯才是展現才華的舞臺。
109、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
110、我愿是一只蜜蜂，把養料送給學生；我愿是一艘航船，乘載著學生駛向知識的彼岸。
111、廣積不如教子，投資宜重教育。
112、成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。
113、積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。
114、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。——約翰·洛克
115、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠
116、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。——費希特
117、任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利
118、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。——第斯多惠
119、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。——美曼恩
120、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯
121、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。——杜威
122、毫無疑問，從幼年開始的好習慣是最完美的，我們把這叫做‘教育,因為教育其實就是一種早年開始的習慣。所以我們看到與以后的時期相比，幼年時代學語言，舌頭學習表達方式和發音時更柔順，學各種技巧動作時，關節更靈活。——培根
123、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。——俄烏申斯基
124、教師這門職業要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。——贊可夫
125、教育難，難就在回到常識。——錢理群
126、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
127、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——皮亞杰
128、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——夸美紐斯
129、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
130、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
131、強迫學習的東西是不會保存在心里的。——《柏拉圖論教育》
132、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮
133、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。——蘇霍姆林斯基
134、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。——蘇霍姆林斯基
135、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
136、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。——贊可夫
137、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢？就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。——陶行知
138、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。——洛克
139、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法——自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。——杜威
140、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。——杜威
141、教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。——第斯多惠
142、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
143、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。——保羅弗萊雷
144、我們應該達到的成熟，是我們不斷磨礪自己，變得日益質樸、日益真誠、日益純潔、日益平和、日益溫柔、日益善良和日益富于同情感。這是我們應走的惟一的道路。——阿爾貝特。史懷澤
145、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
146、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。——蘇霍姆林斯基
147、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。——埃默森
148、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。
149、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
150、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
151、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
152、給孩子一個房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
153、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
154、讓孩子做自己力所能及的事情。
155、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
156、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
157、幫助孩子修改他的作業。
158、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
159、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
160、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
161、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
162、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
163、教孩子與各種成年人自由交往。
164、定期為孩子讀點東西。
165、讓孩子從小養成讀書的習慣。
166、鼓勵孩子編故事，去幻想。
167、認真對待孩子的個人要求。
168、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
169、不用辱罵來懲治孩子。
170、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
171、表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
172、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
173、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
174、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
175、善之本在教，教之本在師。
176、給學生一個世界，給老師一片天空。
177、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
178、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。
179、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。
180、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
181、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
182、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務孩子、發展孩子！
183、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
184、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
185、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
186、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
187、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
188、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
189、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
190、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
191、評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
192、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
193、一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。
194、教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。
195、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
196、學高為師，身正為范。
197、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
198、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
199、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
200、不尊重學生，就是不尊重自己。
201、投入心靈才能聞到生命的醇香！
202、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
203、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
204、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
205、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
206、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
207、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
208、教師是一種選取，教師是一種職責，教師是一種信念，教師是一份神圣。
209、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
210、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
211、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
212、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
213、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
214、望遠鏡可以望見遠的目標卻不能代替你走半步。
215、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
216、尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和諧，尊重知識強調探索。
217、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
218、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
219、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
220、教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
221、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
222、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
223、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。
224、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
225、教育是一個逐步發現自己無知的過程。
226、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
227、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
228、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
229、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
230、良好的個性勝于卓越的才智。
231、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
232、博觀而約取，厚積而薄發。
233、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
234、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
235、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
236、學生對教師的尊敬的源泉，在于教師的德和才。
237、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
238、一個對社會的價值，首先取決于他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。
239、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
240、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
241、捧著一顆心來，不帶半根草去。
242、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
243、心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。
244、身教重于言教，才高還需德高。
245、職業首先是做人之本，為師之本。
246、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
247、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
248、沒有愛，就沒有教育。
249、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。
250、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
251、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
252、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
253、積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。
254、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
255、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
256、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
257、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
258、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。
259、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
260、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
261、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。
262、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
263、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
264、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
265、我學習中等，按學校的標準，我算不上是個好學生。不過后來我發現，能忘掉在學校學習的東西，剩下的才是教育。
266、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
267、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。
268、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
269、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
270、定期為孩子讀點東西。
271、踏踏實實工作，認認真真育人。
272、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。
273、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
274、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
275、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
276、我愛我師，我更愛真理。
277、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
278、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
279、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
280、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
281、我認為一堂好課應上得學生‘小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現。
282、如果為了提高學生的考試成績而不擇手段，大搞題海戰術，讓學生死記硬背，這會除輸掉我們的下一代。
283、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。
284、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
285、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
286、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
287、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
288、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
289、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
290、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的有力的手段之一。
291、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
292、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
293、一個人的思想不會停滯，當他清醒時，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動的脈博，他無法止住任何一種思想。
294、全心全意為學生服務。
295、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。
296、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
297、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
298、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
299、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
300、教師的幸福是看到學生們在成長！
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