一年級下冊道德與法治教學工作總結

時間：2025-11-14 08:40:31 小英教學工作總結我要投稿

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一年級下冊道德與法治教學工作總結（通用19篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊道德與法治教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級下冊道德與法治教學工作總結（通用19篇）

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 1

　　20xx年7月7日轉眼一個學期又過去了，本學期，我任擔任一（1）班的道德與法治課教學工作。由于學生年齡小，對法治知識一點不了解，因而教學中遇到了很多困難，但經過不斷總結、改進，終于使困難迎刃而解。現將本學期教學工作做如下總結：

　　在本學期的教育教學工作中，我按照新課標的要求制定并實施教育教學工作計劃，具體體現在：

　　一、尋求新課程的改革素材

　　我在教學中首先積極鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新課程改革理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。

　　二、以學生已有的認知經驗為基礎

　　我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。

　　三、設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動

　　結合本學期教學內容，在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，圍繞教學目標來設計教學活動。對于道德與法治課堂，要考慮到低年級學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、實踐、探索、服務、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現等，才能領會所學知識。因而，教學時我根據一年級學生身心發展特點和需要，將教學活動的設計放在重要的位置。

　　四、講求教學的實效性

　　設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。教學中我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗、去收獲。但教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。課前要精心篩選，才能讓學生在活動中以親身感知來接受知識。

　　總之，通過一學年來的教學，使學生初步學會了感恩、懂得熱愛生活，熱愛大自然，學會交往；初步懂得真、善、美，體驗到學習的快樂，逐步養成良好的'學習和生活習慣，并學會了一定的處事方法。通過本學期的教學回顧與總結，在以后的工作中我會繼續發揚優點，克服不足，努力做到:

　　1.加強學習教育教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。

　　2.創新評價機制，激勵促進學生全面發展。

　　3.做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。

　　雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過總結，我才發現很多不足之處和有所疏漏、做得不到位的地方。為了在今后的教學工作中取得更好的成績，我將繼續求索，不斷創新。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 2

　　本學期我擔任了一年級道德與法治課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

　　在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。本學期的道德與法治的教學中盡量做到：

　　1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的'生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

　　2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對一年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

　　3、愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔

　　4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

　　在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

　　今后努力的方向：

　　第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

　　第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 3

　　本學期，我擔任了一年級道德與法治的教育教學工作，在教育教學中，本人盡職盡力，按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。現對這一學期的教學工作做如下總結：

　　一、認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。

　　學生積極主動的學習，成績優秀，提高了學生的整體素質。

　　二、教學中把品德與社會課的教學與學生日常生活緊密聯系起來。

　　幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。

　　三、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。

　　平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣。個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理素質。總之，通過本學期的道德與法治課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

　　四、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的`客觀要求。

　　本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在實踐中不斷領悟、感知，培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。

　　經過一學期的摸索，我和學生雖有了收獲，同時也看到了自己在教授課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己，明確課程性質，全面把握課程目標;讓品德教育回歸生活，為學生打好做人的基礎。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 4

　　本學期我擔任了一年級8—14班道德與法治課的教學工作，教學中，我結合新課程標準，在正確理解、把握教材的基礎上，以活動為中心，投入情感，貼近學生的生活，盡可能多地讓孩子們在活動中學習，在體驗中學習。為此，我對本學期教學工作進行總結如下：

　　一、認真備課、上課

　　結合課程標準，充分挖掘教材、鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中結合學生日常生活實際，幫助學生養成良好的行為習慣。

　　一年級是幼兒園到小學的過渡期，孩子們比較動，在課堂中要他們安安靜靜地坐上四十分鐘非常困難。為此在教學活動的每一個環節我注重設計與課程相關的游戲、體驗活動，讓孩子們能夠在課堂上快樂地學，愛上道德與法治課。

　　在備課過程中，我并沒有濫用媒體資源，而是更多地注重課堂溫度，故事盡量自己講，不剝奪孩子的想象的能力，讓孩子們融入課堂。

　　二、課堂中關注每一位孩子

　　課堂中每個孩子都需要被關注，在課堂中我會盡可能地關注孩子們的聽課狀態。班級中往往不愛發言的孩子得到的關注會比較低，然而我也時刻關注他們，只要他們一有發言，就馬上給與鼓勵和支持，私底下和他們盡可能多交流，了解他們的興趣愛好，當然，七個班有三百多個孩子們，我每一節課都會努力地多記幾個名字，多認識幾張還沒有認識的新面孔，讓孩子們覺得自己是受老師關注和關愛的。

　　三、認真反思、不斷改進

　　正如葉瀾教授說：“一個教授寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”

　　我覺得我們反思不僅是在上完課后，還可以是上課前、上課中。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐并有效地提高教師的教學預測和分析能力。

　　在教學中反思，具有監控性，能使教學更高效地進行，并有助于提高教師的教學監控和應變能力。

　　在教學后反思，是我們最經常做的`反思，這種反思具有批判性，能使教學經驗理論化，并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。

　　四、今后努力的方向：

　　第一，堅持每天備課多一點。精心準備好每一節課。備課不僅要備自己上課的內容，還應該博采眾長，要去涉獵各方面的書籍，也許現在看的不能馬上用到，說不定就是以后某堂課的精彩部分的重要素材。我們不僅要備課內所教授的知識，還要盡量備知識的延伸，我們常常教學生多問幾個為什么？其實，也應多問自己，為什么這樣教？為什么這樣設計？

　　第二，努力激情工作。對一個成長中的教師而言，激情是教師積極向上的精神狀態，激情是教師滿腔熱情的工作態度，激情是忘我的投入的人生境界。激情能使春水般平靜的課堂多幾道漣漪。怎樣讓自己能夠充滿激情呢？一是提升學識水平，有了博識之基礎，才能有專業自信，才能底氣滿滿地站在講臺上。

　　第三，沉下心來寫些文章，以寫促研。孔子云“言而無文，行之不遠。”把我們的思考和探索寫下來，這些就是很好的教學素材，它能增強自身的教研能力和水平。寫些什么呢？我們可以寫學科小品文，可以寫班級活動，可以些教育隨筆，可以寫事件回憶，可以寫勵志短文，甚至是生活中有感而發的雞毛蒜皮的小事。

　　總之，教育教學工作是神圣的，道德與法治課承載著育人的重要使命，在這條路上需要付出的還有很多，認真對待每節課，真誠對待每一位孩子。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 5

　　一、指導思想：

　　按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優轉差方案，切實把教學質量提高。

　　二、學情分析：

　　學生學習道德與法治的積極性還算比較高，本學期在抓好各項教學常規工作的'基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。

　　三、知識體系

　　教材大致從整體上涉及到了中學生懂得熱愛生命、尊重自然、保護生態；了解青春期的身心變化，懂得應付青春期的各種問題；學習如何調控情緒、磨礪意志，使自己成為樂觀堅強的人；了解法律對未成年人的特殊保護和刑法、預防未成年人犯罪的基礎知識，自覺抵制誘惑，遠離犯罪。

　　四、教學措施

　　(一)、做好教學常規工作

　　1、鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。

　　2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。

　　3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。

　　4、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。

　　5、認真組織開展第二課堂活動，培養學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學目標。

　　6、充分運用遠程資源進行教學，努力提高教育教學質量。

　　(二)、積極參加教研，提高業務水平

　　努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

　　(三)、激發學生興趣，提高學習成績

　　1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

　　2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

　　3、開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

　　4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生，引導學生健康成長。

　　(四)、強化德育功能，開展課堂活動

　　1、配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘本課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動，開展一些課外活動，引導學生全面發展。

　　2、嚴于律己，教書育人。立足本職，熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習道德與法治課，培養良好的心理品質。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 6

　　時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了一年級的道德與法治課的教育教學工作。在教育教學中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結，質量分析。現對一學期來的教學工作做如下總結：

　　一、全面把握課程目標

　　道德與法治課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

　　二、豐富學生的生活經驗

　　學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，教學中把道德與法治與學生生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

　　三、引導學生自主學習

　　兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。在課堂上，關注言行不良表現的.學生，及時調動班級和教師的互動，幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升。

　　四、評價方法

　　1、教師觀察記錄描述性評語。

　　教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。

　　2、學生自評

　　教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。

　　3、學生互評

　　學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。通過一學期的教育教學效果良好，達到了預期效果。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 7

　　我在本學期的一年級道德與法治教學工作中，認真貫徹教育教學大綱，制定并執行了教學計劃，注重培養學生的品德和行為慣，幫助他們掌握正確的是非評價標準，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。同時，我也注重教學方式的創新和改進，嘗試運用多種教學方法，使學生在研究中感受到樂趣和自主性，提高了他們的研究興趣和成績。

　　在今后的教學工作中，我將進一步加強對學生的關注和引導，注重培養他們的創新思維和實踐能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，提高他們的綜合素質。同時，我也將不斷反思和總結自己的教學工作，不斷探索和嘗試新的教學方式和方法，為學生的成長和發展提供更好的教學保障。

　　加強專業教學水平是教師的基本職責。為此，我將在具體的教研活動中，包括教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力和教學水平。同時，我也會通過聽課加強互相研究，通過撰寫反思、教學論文等方式提高自己的專業水平。這樣，我們的品德與生活教學將更有趣、更有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

　　在品德與生活學科教學研究方面，我將繼續加強教研水平，努力提高教學水平。通過一學年的道德與法治課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后，我將繼續研究《課程標準》，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。這樣，我們的品德與生活教學將更加精彩，更能夠培養學生的綜合素質。

　　在這個學期里，我認真履行了道德與法治課的教育教學任務。我按照大綱要求制定了教育教學工作計劃，并在備課過程中認真仔細地研究教學目標和綱要。我千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，從未馬虎和懈怠過。

　　在教學過程中，我注重了學生的整體研究氛圍，讓每個學生都積極參與，都來做研究的小主人，甚至都可以來當小老師。我不限制掌握知識的范圍，讓他們自由地攝取知識營養，大膽地進行作業和實際生活演。我和學生經常進行角色互換，這樣一來就地提高了他們的研究熱情，激發了他們的求知欲望。我們整個研究過程好像一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現自我，鍛煉了獨立生活能力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培養了學生團隊合作的精神。

　　在課堂上，每一次教學活動的結束都是我反思的開始。我會問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師，我是否鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣地和孩子們交流？對于他們在活動中所表現出來的優秀一面，我是否由衷地贊賞了？對于他們的不足，我是否及時引導了？

　　在尋找有效的教學途徑方面，我做到了讓所任科目學生積極主動地研究，成績良好，提高了學生的整體素質。這個學期過去得很快，但我會繼續努力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　在這一學年的道德與法治課堂教學中，我注重培養學生的良好道德行為慣和安全意識，幫助他們形成健康的人格和心理、生理素質。在平時的教學中，我注重培養學生的儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境等道德行為慣，同時也注重個性心理方面的培養，幫助學生形成健康的人格和心理、生理素質。通過這一學年的教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

　　我在本學期的教育教學工作中，按照新課標的要求制定并實施了教育教學工作計劃。在教學中，我積極鉆研教材，探索性地設計種種教學方式，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。我還注重關注學生的接受性，尊重兒童的'年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，引導學生主動地研究社會生活，在現實生活中發現問題。同時，我結合本學期的教學內容，設計了豐富多彩、易為兒童接受的教學活動，以實現學生研究活動的有效性。在教學活動的選擇上，我注重活動的有效性和必要性。

　　在教學中，我注重講求教學的實效性，精心設計好教學活動，讓學生在活動中去體驗、去收獲，達到預期的教學目標。我根據一年級學生身心發展特點和需要，將教學活動的設計放在重要的位置。在教學中，我通過觀察、實踐、探索、服務、表現等活動，讓學生實際地去感受、體驗、領悟、發現等，幫助他們領會所學知識。通過這樣的教學方式，我成功地幫助學生理解道德與法治知識，提高了學生的整體素質。

　　通過一學年的教學，我們使學生初步學會了感恩、熱愛生活和大自然，學會了交往，初步懂得真、善、美，體驗到研究的快樂，逐步養成良好的研究和生活慣，并學會了一定的處事方法。在本學期的教學回顧與總結中，我們發現了一些不足，但也看到了優點。因此，在以后的工作中，我們將繼續發揚優點，克服不足，努力做到以下三點：

　　1.加強研究教育教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法，從而更好地促進學生的研究和發展。

　　2.創新評價機制，激勵學生全面發展，讓他們在各個方面都能得到充分的發展和支持。

　　3.做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法，從而不斷提高自己的教學水平。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 8

　　時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本學期任一年級《道德與法制》的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：

　　一、鉆研教材，設計教學流程。

　　一開始我認為一年級思想品德課內容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點，結果教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，就應該認真地備課，科學地設計教學流程。我們要緊緊抓住學生的不同想法，充分利用掛圖、課本中的圖片等直觀教學手段，讓學生回憶開學第一天，校門口“歡迎新同學”的橫標，老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領到教室等情景，讓他們感受到學校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認真地鉆研教材、了解學生，教師才能確定準確的教學目標，從而制定出最佳的教學方案，達到最好的效果。這是上好課的第一步。

　　二、寓教于樂

　　形象生動地講清觀點，提高學生的道德觀念，是思想品德教學的重點，要注意從兒童抽象思維不發達的特點出發，并運用生動活潑的教學方法，可以通過活動、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。

　　三、加強行為訓練，促進知行統一

　　小學主要是養成思想品德課不僅要提高學生的道德認識，激發學生的.道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統一的目的。一年級學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期。我們根據“學一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規范的指導，培養學生形成良好的行為習慣，堅持每節課進行道德行為的評論，強化道德觀念。引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。學生的評論雖幼稚簡單，但通過這樣一評，表揚了先進，樹立了良好的榜樣，學生明白了是與非。根據一年級小學生分辨能力低的特點，經常向他們講述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強學生自我行為訓練，達到了思想品德課動情、曉理、導行的目的。總之，通過這一學年的品德與生活的課堂教學，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 9

　　本學期我擔任了一年級《道德與法治》課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓好教學的每一個環節，為學生的健康成長打下了堅實的基礎。現對本學期的教學工作做如下總結：

　　一、深入鉆研教材，認真備課

　　《道德與法治》這門課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。教材體現了綜合性、開放性、情感性等特點。因此，在備課過程中，我認真鉆研教材，把握教材的特點和編寫意圖，結合學生的實際情況，制定切實可行的教學計劃。同時，我還廣泛收集教學資源，精心設計教學活動，力求讓每一節課都生動有趣，富有教育意義。

　　二、以學生為主體，注重課堂教學的有效性

　　一年級的學生年齡小，注意力容易分散，因此在課堂教學中，我始終以學生為主體，關注學生的學習興趣和需求，采用多種教學方法和手段，激發學生的學習積極性。例如，在教學《我不拖拉》這一課時，我通過講故事、做游戲、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中明白了拖拉的危害，學會了珍惜時間。

　　此外，我還注重課堂教學的有效性，力求在有限的時間內讓學生學到更多的知識和技能。在課堂上，我會及時關注學生的學習狀態，調整教學進度和方法，確保每個學生都能跟上教學節奏。同時，我還注重課堂提問的'有效性，通過提問引導學生思考，培養學生的思維能力和語言表達能力。

　　三、加強課后拓展，豐富學生的生活經驗

　　道德與法治課程具有很強的實踐性，因此在教學過程中，我注重加強課后拓展，引導學生將課堂上學到的知識運用到實際生活中，豐富學生的生活經驗。例如，在教學《我愛我家》這一單元后，我布置了一項作業，讓學生回家為家人做一件力所能及的事情，并將過程和感受記錄下來。通過這樣的活動，不僅讓學生學會了關心家人，還培養了學生的動手能力和責任感。

　　四、存在的問題及改進措施

　　1.部分學生的學習積極性不高，參與課堂活動的主動性不夠。在今后的教學中，我將更加關注這部分學生，采取多樣化的教學方法和激勵措施，激發他們的學習興趣和積極性。

　　2.教學評價方式不夠多元化。在今后的教學中，我將嘗試采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面、客觀地評價學生的學習成果和表現。

　　3.與家長的溝通和合作還不夠緊密。在今后的工作中，我將加強與家長的溝通和合作，及時向家長反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長和發展。

　　總之，本學期的教學工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷改進，努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 10

　　時光荏苒，轉眼間一個學期的教學工作即將結束。在本學期中，我擔任了一年級的道德與法治教學任務。回顧這一學期的教學歷程，有歡笑也有淚水，有成功也有失敗。為了更好地總結經驗，提高教學質量，現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、基本情況分析

　　一年級的學生剛剛踏入校園，對學校生活充滿了好奇和期待。他們天真活潑，好動愛玩，但同時也缺乏紀律意識和自我約束能力。在道德與法治的學習中，他們需要逐步建立正確的價值觀、道德觀和法治觀，培養良好的行為習慣和社會適應能力。

　　二、教學工作開展情況

　　1.認真備課

　　在備課過程中，我深入研究教材和教學大綱，結合一年級學生的年齡特點和認知水平，精心設計教學內容和教學活動。力求讓每一節課都生動有趣，富有吸引力，能夠激發學生的學習興趣和積極性。

　　2.多樣化教學方法

　　為了讓學生更好地理解和掌握知識，我采用了多樣化的教學方法，如故事講解、角色扮演、游戲競賽、小組討論等。通過這些方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了課堂教學的效率和質量。

　　3.注重課堂互動

　　在課堂教學中，我注重與學生的互動交流，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。通過提問、回答、分享等方式，讓學生充分表達自己的想法和觀點，培養了學生的思維能力和語言表達能力。

　　4.加強行為習慣培養

　　道德與法治課程不僅要傳授知識，更要培養學生良好的行為習慣。在教學中，我注重引導學生將所學知識運用到實際生活中，通過日常行為的規范和指導，讓學生養成良好的品德和行為習慣。

　　5.關注個體差異

　　每個學生的學習能力和接受程度都有所不同，因此我在教學中關注個體差異，對學習困難的學生給予更多的關心和幫助，耐心輔導，鼓勵他們克服困難，取得進步。

　　三、教學成果

　　1.學生的道德觀念和法治意識得到了一定程度的提高，能夠初步分辨是非善惡，知道什么是應該做的`，什么是不應該做的。

　　2.學生的行為習慣有了明顯的改善，如遵守課堂紀律、文明禮貌、愛護環境等方面都有了進步。

　　3.通過小組合作和互動交流，學生的團隊合作意識和人際交往能力得到了鍛煉和提高。

　　四、存在的問題及改進措施

　　1.存在的問題

　　部分教學內容對于一年級學生來說理解難度較大，需要進一步簡化和優化。

　　教學方法的創新性還不夠，需要不斷探索和嘗試新的教學方式。

　　對學生的評價不夠全面和細致，需要建立更加完善的評價體系。

　　2.改進措施

　　深入研究教材和學生特點，對教學內容進行合理的調整和改編，使其更符合一年級學生的認知水平。

　　加強學習，借鑒優秀的教學經驗和方法，不斷創新教學方式，提高教學效果。

　　建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的課堂表現、作業完成情況、行為習慣等方面，全面評價學生的學習成果。

　　五、總結與展望

　　本學期的道德與法治教學工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在道德與法治的學習中收獲更多的知識和成長。同時，我也將加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的品德發展和行為習慣培養，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

　　總之，教育是一項長期而艱巨的任務，需要我們不斷地努力和探索。我相信，在學校、家庭和社會的共同關注和努力下，我們的孩子們一定能夠健康快樂地成長，成為有道德、有法治觀念、有社會責任感的合格公民。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 11

　　時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本學期我任教了一年級道德與法制課的教育教學工作，現對本學期的教學工作做如下總結：

　　一年級的小孩子剛剛進入學校,對學校的一切事物充滿了興趣,覺得新奇。他們的世界是美好的,是光明的,所以在教學他們思品的時候,我總是用引導的方式讓他們自己發現什么事情是應該做的,什么是不應該做的,而不是告訴他們“你對了”或“你錯了”。

　　在本學期中，本人盡職盡責，按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。開學初,我就引導孩子們自己去發現現在的教室跟以前幼兒園有什么不一樣,從而讓他們體會小學和幼兒園的不一樣,繼而明白自己不應該再像上幼兒園般隨意,不守紀律。在課堂中,我讓他們同桌討論或以表演的形式來幫助學生掌握正確的是非評價標準，對他們我總是不吝嗇自己的鼓勵和表揚,讓他們在平時的課堂中就能體會到學習的快樂,找到學習的樂趣,并讓他們跟以前的自己比較,并通過比較來看到自己的進步,從而增強自信心。并以小組合作等方式增加他們的團隊意識,集體意識。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的'力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

　　總之，通過一學年的道德與法治課教學，我發現學生個個都有進步了,跟開學的那個時候比,他們個個都發生了翻天覆地的變化。在以后的教學中,我將繼續學會鉆研課本,用各種形式引導學生,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質。通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

　　部編人教版一年級道德與法治上冊教學工作總結

　　一、認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績優秀，提高了學生的整體素質。

　　二、教學中把道德與法治課的教學與學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。

　　三、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣。個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理素質。總之，通過本學期的道德與法治課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

　　四、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在實踐中不斷領悟、感知，培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。

　　經過一學期的摸索，我和學生雖有了收獲，同時也看到了自己在教授課程時，缺乏深更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在實踐中不斷領悟、感知，培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 12

　　玉豬走，時間過得飛快，一學期轉瞬即逝。回顧這段時間的工作，我經歷了喜悅和挑戰，收獲了成功和失敗。為了更好地完成下學期的工作，我現在對這段時間做以下總結：

　　本學期，我同時擔任后勤人員和一年級《道德與法治》課的教育教學工作。在這個學年中，我要不僅順利開展后勤工作，還要在教育教學任務中盡職盡責。我制定并實施了符合大綱要求的課程綱要和教育教學工作計劃，并且在開學時有了詳細的計劃，學期末也進行了全面的總結。

　　剛開始教授《道德與法治》這門課程時，我感到非常迷茫。作為轉行后的新手，我只知道這門課是一門思想教育課，但如何教授、如何讓學生喜歡這門課，真的讓我一頭霧水。為了解決這個問題，我深入研究教材，查找大量相關資料，并向原單位的同事請教。漸漸地，我明白了如何引導學生并讓他們受益匪淺。由于沒有現成的課件，我只能從各個渠道收集有關素材，制作課件。我知道，充分的準備只有在贏得學生的心之后才能取得好的效果。因此，我不斷努力，讓自己更加精進，希望能夠將這門課教得更好。

　　剛開始接觸低年級的學生十分的失望，因為自己原先是教高年級，紀律不需要多管，只要目標清楚、突破重難點、以情導情，學生就能根據你的思路順利完成上課的任務。能集中注意力時間很短最多只有20分鐘，課堂上吸引不了學生，這一節課可能就要亂成一鍋粥。如何上好40分鐘的一節課，在教學環節設計方面就要想辦法，制作精美的課件吸引學生興趣，加入簡單的游戲、歌曲、律動、故事，把思想處于游離狀態的孩子們拉回來，提高他們的專注力。注重學生的'整體學習氛圍，深入課堂，對老師產生興趣，對知識產生情趣，課堂上有了趣，學生才都能正真的“才能積極的動起來，才會真正的成為學習的小主人，甚至都可以來當小老師。不讓學生拘泥于框框里的學習內容，不死板限制掌握知識的范圍，隨意的自由的攝取知識營養，大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演習。適時的運用評價機制，加大獎懲力度。

　　以前教的是主課且常常是第一學期就是班主任，所以管理學生就沒有費過勁，只需要自己把規矩定好，自然有人監督，我只需要細觀察就行發現問題給班里一個指令，一切就OK了。越怕啥就來啥，第一節《道德與法制》課是一三班，僅僅是因為沒有及時讓一個學生回答問題，就在班里哭鬧起來，安慰等各種辦法都用了也不行，就在我無奈之時，一三班曉靜老師為我解了圍，這使我感到來自同伴的愛，當時我就有一種有你真好的感覺。今天真心的向親愛的家人們說聲有你們真好，我愛你們。辦公室里雖然只有我和馮彩玲兩個人，但是她的大度、親和力都讓人時時感受到來自親人的關愛。我身體不好，她總是時時為我思考，像見我打掃衛生總是搶過去，說：“你身體不好，讓我來吧！”然后自己低頭彎腰的干起來，像這樣的還有很多，謝謝你，我親愛的來抱抱。還有前一段時間生病時聽到校長、主任們親切又關心的話語讓我感動的淚流滿面，真的，什么是幸福，這就是幸福，擁有一個互助溫暖的“大家庭”真的幸福！

　　后勤工作，保障學校教育教學工作的后勤保障是非常重要的。我深知僅僅盡力而為遠遠不夠，因此我將在盡力而為之上加入創新思維，時刻關注老師們的需求，積極主動地為他們提供全身心的服務，讓他們能夠專注于教育教學工作中，無后顧之憂。我會不斷努力，不斷提高自己的能力，以便更好地保障學校教育教學工作的正常進行。

　　總之，經過一學年的課堂教學，我付出了大量的精力，但這種付出是值得的。我的學生現在明白了善惡之分、美丑之別，他們養成了良好的道德行為習慣和安全意識，并形成了健康的人格和良好的心理、生理素質。這正是我所期望的效果。未來，我將更加努力創新，讓學生獲得更多知識，養成更好的學習和生活習慣。在后勤工作中，我也學會了服務意識。這個學期，我不僅收獲了來自教育教學方面的成果，還有家庭情感上的收獲。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 13

　　轉眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級兩個班的道德與法治課的教育教學工作，現對本學期的教學工作做如下總結：

　　在這學期的教育教學任務中，我能按照課標要求制定并實施教育教學工作計劃。通過教學，學生能熱愛生活，熱愛大自然，樂于交往，體驗快樂，形成好的生活習慣，并能有一個正確的生存態度和處事方法。

　　我在教學中首先積極鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新課程改革理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。

　　結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于道德與法治課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，教學時將教學活動的`設計放在重要的位置。

　　設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。

　　通過本學期教學的回顧與總結，在以后的工作中我會發揚優點，改正不足，努力做到：

　　1.努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。

　　2.創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　3.做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結，我仍發現了很多自己做的不好的、有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎，我將繼續求索，不斷創新。

　　這些原因使得教學活動不能愉快進行。如何改變這種狀況呢？我從激發學生學習興趣入手，適當地對教材內容進行整改，采用學生實際生活中的小事，或是感興趣的話題進行討論，抓住了學生的興趣點，學生愿意聽，愿意參與，教學中的困難就迎刃而解。

　　因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；

　　從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。

　　所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

　　在期末復習階段，學生暴露出來知識點記憶不扎實，這就影響習題的完成，所以在下學期對于知識點的處理方面，還是需要要求學生背誦。盡量每節課都要安排相應的復習鞏固時間，讓學生養成背誦的好習慣的同時也夯實了基礎知識。

　　總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了較大的進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 14

　　本學期，我擔任一年級下冊道德與法治教學工作。面對低年級學生形象思維主導、行為習慣尚在養成的特點，我以“習慣養成”為核心，緊扣教材內容，結合生活實際開展教學，現將工作情況總結如下。

　　教材處理上，我堅持“源于教材，高于教材”的原則。一年級下冊教材圍繞“校園生活、家庭生活、社會生活”三大板塊展開，我將抽象的道德概念轉化為學生可感知的具體場景。例如在《我和我的好朋友》單元，結合學生課間交往沖突頻發的問題，設計“好朋友互助情景劇”，讓學生通過扮演“借文具”“化解矛盾”等場景，理解“友善交往”的意義。針對《養成整理好習慣》單元，我把課堂搬到教室，現場示范書包整理方法，分組開展“整理小能手”競賽，使學生在實踐中掌握技能。

　　教學方法上，注重多樣化與趣味性結合。低年級學生注意力持續時間短，我采用“故事導入+游戲互動+兒歌記憶”的模式提升參與度。在《我們愛整潔》教學中，先講《小豬變干凈了》的故事引發興趣，再通過“找整潔小標兵”游戲讓學生互相觀察儀容儀表，最后編唱“勤洗手，勤剪指甲，整潔寶寶人人愛”的.兒歌強化記憶。同時，借助多媒體播放動畫短片，如《交通安全拍手歌》，讓學生在歡快節奏中掌握交通規則。

　　家校協同是習慣養成的重要保障。我通過家長會、班級群、家訪等方式，向家長傳遞“家校共育”理念。針對部分學生在家挑食、晚睡等問題，設計“家庭習慣打卡表”，讓家長每日記錄孩子的飲食、作息情況，每周課堂上評選“習慣之星”。本學期共開展3次主題家長會，分享習慣養成小技巧，收集家長反饋20余條，形成家校共育合力。

　　教學成果方面，學生行為習慣明顯改善：課間追逐打鬧現象減少60%，85%的學生能獨立整理書包和書桌，主動問好、互助友愛的場景在校園隨處可見。但也存在不足：個別內向學生課堂參與度低，習慣養成的持續性需加強。今后，我將設計分層任務關注個體差異，建立“習慣銀行”積分制度，通過累計積分兌換小獎勵，強化習慣養成的長效性；同時增加親子實踐作業，讓德育延伸至家庭生活。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 15

　　一年級下冊道德與法治以“生活德育”為核心理念，強調“從生活中來，到生活中去”。本學期，我立足學生生活實際，將教學與校園、家庭、社會生活緊密結合，讓德育落地生根，現將工作總結如下。

　　教學內容設計上，緊扣學生生活痛點。開學初通過問卷調查發現，學生存在“校園環境愛護意識弱”“不懂得感恩父母”等問題。針對這些，我對教材內容進行整合重構：在《我是校園小主人》單元，開展“校園美容師”實踐活動，帶領學生清理操場垃圾、給綠植澆水，制作“愛護環境提示牌”；在《我愛我家》單元，設計“我為父母做件事”實踐作業，讓學生幫媽媽洗碗、給爸爸捶背，并用繪畫形式記錄，課堂上分享交流。這種“問題導向”的教學，讓德育更具針對性。

　　實踐活動是激活德育的關鍵。我堅持“每月一主題”實踐活動：三月“學雷鋒互助月”，組織學生幫低年級同學搬書；四月“勞動實踐月”，開展班級衛生值日輪崗，讓學生體驗勞動樂趣；五月“感恩教育月”，制作母親節賀卡送給媽媽。同時，結合傳統節日開展特色活動，如端午節包粽子、編彩繩，讓學生在實踐中感受傳統文化，增強文化認同。

　　評價方式上，采用“過程性評價+多元評價”。設計“德育成長手冊”，記錄學生課堂表現、實踐成果、家長反饋等內容；建立“學生自評+同學互評+教師點評+家長評價”的四維評價體系。例如在“感恩教育月”結束后，學生自評“是否主動幫父母做事”，同學互評“是否懂得關心他人”，家長填寫反饋表，教師綜合評定后進行針對性指導。

　　經過一學期努力，學生的生活實踐能力顯著提升，90%的.學生能主動參與校園勞動，78%的家長反饋孩子更懂事了。但存在實踐活動組織不夠精細、評價標準不夠量化等問題。今后，我將細化活動方案，明確分工與安全預案；制定可量化的評價指標，如“每周主動勞動次數”“助人次數”等，讓評價更科學；同時加強與社區合作，組織學生走進社區開展志愿服務，拓寬德育實踐場景。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 16

　　一年級學生年齡小、好奇心強，傳統說教式德育難以奏效。本學期，我擔任一年級下冊道德與法治教學，始終堅持“趣味化教學”理念，通過故事、游戲、情境等多種形式，讓學生在快樂中接受德育熏陶，現將工作總結如下。

　　課堂導入環節，注重激發興趣。我將每節課的導入設計為“故事王國”“謎語猜猜看”“動畫欣賞”等形式。在《安全過馬路》教學中，先播放動畫短片《小明過馬路》，讓學生觀察小明的錯誤行為，引發“怎樣過馬路才安全”的討論；在《大家一起來》教學中，猜謎語“有門有窗不是房，有桌有椅不是堂，小朋友們在這里，學習游戲本領強”引出“班級”主題，自然導入新課。趣味導入讓學生快速進入學習狀態，平均課堂專注度提升至80%。

　　課堂互動中，強化游戲化設計。結合教材內容設計“找朋友”“模擬小法庭”“知識大闖關”等游戲。在《我和我的`好朋友》單元，開展“找朋友”游戲，讓學生拿著寫有“幫助他人”“分享玩具”等卡片，找到能做到這些行為的同學成為“好朋友”；在《安全小衛士》單元，進行“安全知識大闖關”，設置“家庭安全”“校園安全”“交通安個”三個關卡，學生答對問題可獲得“安全小勛章”。游戲化教學讓學生在參與中深化認知，如“安全小衛士”游戲后，學生對常見安全隱患的識別率從65%提升至92%。

　　課程延伸上，打造趣味德育陣地。利用班級“德育角”展示學生的實踐作品，如“感恩賀卡”“環保繪畫”；開辟“故事講臺”，每周讓學生分享道德小故事；開展“趣味德育班會”，如“童話里的道德”，通過表演《孔融讓梨》《司馬光砸缸》等童話劇，讓學生在角色體驗中感悟美德。同時，借助班級群分享趣味德育資源，如道德小故事音頻、動畫短片，讓家長陪伴孩子共同學習。

　　本學期，學生的道德認知和行為表現明顯進步，但也存在游戲設計針對性不足、個別學生參與度不均等問題。今后，我將根據教學目標精準設計游戲，采用“小組合作+角色分工”確保全員參與；收集學生喜歡的動畫、故事元素，融入教學內容，讓趣味德育更具吸引力和實效性。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 17

　　一年級是學生道德觀念形成的關鍵期，僅靠課堂教學難以實現德育目標。本學期，我擔任一年級下冊道德與法治教學，始終將“家校共育”作為核心工作思路，整合家校資源，形成德育合力，現將工作情況總結如下。

　　建立常態化家校溝通機制是基礎。開學初，我逐一與家長電話溝通，了解學生的家庭成長環境、性格特點和行為習慣，建立“學生德育檔案”。通過班級群每日分享“德育小提示”，如“今日德育任務：主動向家人問好”；每周發布“德育周報”，總結學生課堂表現和實踐成果，收集家長反饋。本學期共開展2次線下家長會、3次線上德育沙龍，圍繞“如何培養孩子的責任心”“家庭中的感恩教育”等主題展開交流，累計解答家長疑問30余條。

　　設計親子德育實踐活動是關鍵。結合教材內容，每月開展1次“親子德育任務”：在《我愛我家》單元，布置“家庭親情日”活動，讓家長和孩子一起做飯、打掃衛生，拍攝“家庭溫馨瞬間”照片；在《養成整理好習慣》單元，開展“親子整理大賽”，家長指導孩子整理房間，上傳整理前后的對比視頻；在《我們愛整潔》單元，進行“家庭衛生小標兵”評選，由家長記錄孩子的'個人衛生情況。這些活動讓家長成為德育參與者，而非旁觀者，如“親子整理大賽”后，75%的家長反饋孩子整理能力明顯提升。

　　解決家校德育沖突是重點。部分家長存在“重成績輕德育”“過度溺愛孩子”等問題，我通過“個性化家訪”“案例分享”等方式引導。針對一位不讓孩子做家務的家長，我分享“勞動培養責任心”的教育案例，邀請其參加班級“勞動實踐展示會”，讓他看到孩子在勞動中的成長；對于溺愛孩子導致其自私的家長，推薦《正面管教》等書籍，建議從“分享零食”“輪流玩玩具”等小事做起，逐步培養孩子的分享意識。

　　本學期，家校共育取得顯著成效：學生在家主動做家務的比例從30%提升至70%，親子關系更融洽，家長對德育工作的支持率達95%。但仍存在部分家長參與度不高、家校活動形式單一等問題。今后，我將建立“家長德育志愿者”隊伍，邀請積極家長分享教育經驗；設計“親子德育打卡21天”活動，培養習慣；開展“家校德育成果展”，展示親子實踐作品，進一步激發家長參與熱情，構建更緊密的家校德育共同體。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 18

　　一年級下冊學生在性格、行為習慣、認知水平上存在明顯個體差異，傳統“一刀切”的德育模式難以兼顧全體。本學期，我擔任該年級道德與法治教學，堅持“因材施教”理念，落實分層德育，讓每個學生都能在德育中成長，現將工作總結如下。

　　精準分層是前提。開學初，通過課堂觀察、行為記錄、家長訪談等方式，將學生分為“主動型”“潛力型”“待提升型”三類：主動型學生能主動踐行道德行為，如主動助人、整理書包；潛力型學生有踐行意愿但缺乏方法，如想幫助同學卻不知如何做；待提升型學生存在行為偏差，如課間打鬧、挑食偏食。針對不同類型學生建立“個性化德育目標”，主動型側重“榜樣引領”，潛力型側重“方法指導”，待提升型側重“基礎規范”。

　　分層教學實施中，采用“分層任務+小組互助”模式。課堂上，設計基礎、提升、挑戰三個層次的任務：在《我和我的好朋友》教學中，基礎任務是“說出好朋友的一個優點”，提升任務是“為好朋友做一件小事”，挑戰任務是“化解一次與朋友的矛盾”。讓不同類型學生自主選擇，完成后小組內分享。同時，建立“一對一互助小組”，讓主動型學生幫扶待提升型學生，如教待提升型學生整理書包、提醒其遵守課堂紀律。

　　分層評價保障效果。采用“個性化評價+多元反饋”方式：為每位學生建立“德育成長樹”積分卡，根據分層目標完成情況貼星星，主動型學生完成挑戰任務可獲雙倍積分，待提升型學生完成基礎任務即可獲積分；每周進行“分層點評”，對主動型學生肯定其榜樣作用，對潛力型學生表揚其進步，對待提升型學生聚焦具體行為改善，如“本周你主動問好3次，進步很大”。同時，邀請家長參與評價，填寫“家庭德育反饋表”，全面了解學生表現。

　　經過一學期實踐，不同類型學生均有成長：主動型學生成為班級德育小榜樣，帶動10名同學進步；潛力型學生掌握了基本道德行為方法，80%能主動踐行；待提升型學生的不良行為發生率下降70%，如課間打鬧現象明顯減少。但存在分層標準不夠細化、互助小組管理不足等問題。今后，我將細化分層指標，結合學習、生活、交往等維度制定更精準的'分層標準；加強互助小組培訓，明確幫扶職責與方法；設計“分層德育成果展”，讓每個學生都能展示自己的進步，增強自信心。

　　一年級下冊道德與法治教學工作總結 19

　　一年級下冊道德與法治教材蘊含豐富的傳統文化元素，如家庭親情、文明禮儀、傳統節日等。本學期，我擔任該年級教學，將傳統文化與德育教學深度融合，讓學生在傳承文化的同時提升道德素養，現將工作總結如下。

　　教材挖掘上，提煉傳統文化德育內涵。深入分析教材單元內容，挖掘背后的傳統文化基因：《我愛我家》單元關聯“孝道文化”，《我們愛整潔》關聯“修身文化”，《傳統節日我知道》直接涉及春節、端午節等傳統節日。在《我愛我家》教學中，引入“黃香溫席”“孔融讓梨”等孝道故事，讓學生理解“感恩父母”是傳統美德；在《我們愛整潔》教學中，講解“灑掃庭除”的傳統家訓，讓學生明白整潔是修身的.基礎。

　　課堂教學中，采用“文化體驗+德育滲透”模式。結合傳統節日開展主題教學：春節后開展“春節習俗分享會”，讓學生展示春聯、福字，講解守歲、拜年的習俗，理解“團圓”的意義；端午節時，邀請家長志愿者進課堂教包粽子、編彩繩，講解屈原的故事，滲透“愛國情懷”；中秋節開展“賞月話親情”活動，分享月餅，體會“思鄉團圓”的情感。同時，將傳統禮儀融入日常教學，如教學生行拱手禮、說“請”“謝謝”等禮貌用語，讓傳統文化落地為行為習慣。

　　文化實踐活動延伸課堂。開展“傳統文化進校園”系列活動：成立“傳統手工藝小組”，教學生剪紙、捏面人，培養專注力與耐心；舉辦“傳統故事演講比賽”，讓學生講述“愚公移山”“聞雞起舞”等故事，感悟堅持、勤奮的美德；制作“傳統節日手抄報”，展示節日習俗與文化內涵。利用校園文化墻展示學生作品，營造傳統文化氛圍。此外，布置“家庭傳統文化任務”，讓學生向長輩學習傳統技藝，如包餃子、寫福字，增進代際交流。

　　本學期，學生對傳統文化的認知和熱愛明顯提升，90%能說出3個以上傳統節日的習俗，主動踐行傳統禮儀的比例達85%。但存在文化滲透不夠自然、部分活動流于形式等問題。今后，我將深入研究教材與傳統文化的結合點，設計更具深度的體驗活動，如“傳統家訓進家庭”，讓學生與家長共同學習家訓并踐行；邀請非遺傳承人進課堂，開展更專業的傳統技藝教學；建立“傳統文化德育校本課程”，讓文化傳承與德育提升形成長效機制。

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