教學管理工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的教學管理工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學管理工作總結1
近幾年牌頭中學在生源質量一般的情況下，緊緊依靠教育局教研室的統籌安排，結合學校實際情況，一貫堅持“向管理要質量，向課堂要成績，向教研要效益”新高考以來高考各段成績都能達到教育局指標。現將我校的高三管理總結如下：
1、選科打基礎
每一屆學生在高一選課時，學校都成立選科工作小組。總結以往經驗，提煉各屆數據，確定選科方案。我校一般對最好一類班級確定不走班，以減少在走班過程中的管理壓力和精力損耗。而二三類班級也一般為定二走一，盡量減少走班。選科突出優勢科目，淡化薄弱科目，為以后學生的選考出高分打好基礎。
2、管理促質量
暑假確定師資時，學校也成立師資安排工作小組。保證高三師資，特別是高三管理團隊是重中之重。我們一直堅信，對于全市中等質量的生源質量來說，好的管理才能出好的.成績。高三開學第一個月的重要任務就是再培養學生的紀律觀念，提高學生的自我約束能力，培養良好的學習生活習慣。德育處、教務處齊抓共管學風班風，形成整個年段的優良學習風氣。早讀前20分鐘就有管理團隊老師和教務處老師巡視教室，早讀期間都有督班老師進行督班管理。每節上課期間都有教務管理人員和精細化管理人員巡查，主要檢查學生的開小差，看小說等不認真聽課問題。晚自習期間精細化管理人員不間斷巡查，培養學生的自主學習能力。可以說強大的管理團隊促成了教學質量的提升，也是高考成績的保障。同文書院脖子上掛著哨子的管理團隊老師，也是書院一道亮麗的風景線。
3、臨界抓動力
對于臨界生的確定和輔導宜早不宜遲。精準分析每次考試成績，一生一議確定每門課的臨界學生。對于臨界科目，很多學生都缺乏學習動力，學校通過集中輔導和個別輔導相結合的模式促進其學習，提升其學習動力。
4、環境好育人
好的環境可以陶冶情操，好的學習環境更能育好人。高三年段所處的同文書院環境優美，教學環境相對獨立，外界干擾幾乎沒有，有利于學生靜心學習。書院整齊劃一的硬件設備，體現學習氛圍的各階段標語，也為學生的學習環境提供堅實保障。作為相對獨立的教學環境，學校還可以根據各學習階段及時調整課時數和學習時間，有利于安排各種小測驗。
總之好的成績需要各方面的有力保障，學校也秉承“以文興國，以教育人”的校訓，育好每一個學生，促進每一個學生的健康成長。
教學管理工作總結2
9月21日，哈爾濱名優校長助教活動通河現場會順利召開，通過學習心得很多，現做簡短體會如下：
農村學校的管理不比城鎮學校，面對農村的觀念和人情世故，我認為當好一名農村小學校長，必須做到以下四點，即熱情服務;統領思想;公平公正;人文關懷。
一、熱情服務
教育是一種服務行業，沒有什么了不起，農村小學的校長別把自己當做什么“官”，你就是一個為學校服務的人。
服務好教師。作為校長一定要處理好與教職員工的關系，千萬別形成對立格局。在中國，人際關系就是生產力，這一點千真萬確。給教師們干點事要從心底里一萬個樂意，讓老師覺得不好好工作，就對不起校長。像開會前，我會給老師擦好會議桌;教師們業務學習，給老師們倒杯水。
服務好學生和家長。現在有一種說法：“教育的產品就是服務。”我覺得很有道理，哪所學校為學生和家長服務的好，那么這所學校就能生產出優秀的產品，你的生源就會多，你的學校生命力就強，當更多的家長選擇你的學校時，你的學校就牛氣了;當有好多好多家長想選擇你的'學校，而學校不能滿足他們時，你的學校就成了名校，校長就成了名校長。
二、統領思想
校長領導一所學校，不是統領學校里的人，而是統領他們的思想。而只有統領了老師的思想，才是真正地統領這所學校，不過統領思想也不是一件容易事。
俗話說：“有德才有威。”就是這個道理。要想取信于民，必須以誠相待。“誠信”說起來簡單，做起來并不那么容易，但這可是一個校長必備的素質和心態。校長在誠信上失去了“人心”“群心”，事事就會被動，工作無法開展。我常想，如果一個校長能做到一呼百應，那還有什么辦不好的事。
為了統一老師們的思想，我在學校提出了一系列辦學體系。如工作作風：一抓二靠三落實;工作信條：干好自己該干好的事。提出了“五勤”：腦勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤;提出了五種意識：團結意識，大局意識，質量意識，科研意識，服務意識。
三、公平公正
公平公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時候，老師不圖什么，評優秀的名額總是有限的，職稱評聘也是有政策有制度的。老師們就是圖個真實，就是圖個校長做事公平公正，陽光操作。
這幾年，不管組織何種類型的評優選先，我都力爭讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，校長就是沒權、沒錢、沒勢，但卻做到了廉潔，這樣的校長就有魅力，就有號召力。這樣的校長就是為人師表的帶頭人，就是學校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。
四、人文關懷
人文關懷說明了校長要有“人”味。學校的各種規章制度是無情的，是冰冷的，但校長執行起來必須要有人情味。我喜歡這樣一句話：“朋友永遠是朋友，但錯誤還是錯誤。”我在學校常說對事不對人這句話，例如，老師請假我非常熱情，但考勤制度不容侵犯，每周一公布的規定是雷打不動的。有一次，我校李老師，周五放學時，她腹痛得很厲害，請假休息了。周六周日，我和幾個男教師加了兩天班，到了周日晚上7點鐘，想起李老師周五之事，急忙打電話詢問。可能是人文關懷的緣故，周一李老師堅持到校上班。
人文關懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的心痛。每天早晨我到校較早，遇見老師總是先打招呼，總想找一個理由和老師拉近距離溝通。處理與老師們的關系，我覺得是實實在在的，這既需要藝術，又需要笨打實揣。校長在教師群體中應做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠距離。
一個農村小學校長，你沒有辦法讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。在我領導的學校始終呈現著教師第一，學生第二，校長最多排第三的局面。
教學管理工作總結3
緊張而有序的一學期即將結束，回望這一學年的級部教學工作，可以用八個字來形容“扎實，規范，繼承，創新。”
一、扎實開展，創新工作：
1、完成了級部教學日常管理工作：
（1）本學期的3次教學常規檢查、按照教務處安排的“一周一檢查”學生作業抽查以及學生問卷調查。充分發揮“學習管理星”在級部教學管理中的作用。
（2）嚴格按照制定晚自習安排表及級部值班表進行考勤考課，保證級部日常教學工作的正常進行。
（3）匯總了級部各學科教學計劃，每次考試的學科試卷分析和期末的總結。
2、 深入開展聽課評課活動：按照教務處的要求完成了級部教師分教研組開展公開課聽課評課活動的工作，特別是級部公開課的資料匯總和超鏈接工作，提醒教師完善聽課跟帖，及時公布各學科教師的聽課節次，并做好了紙質材料的匯總，以備教務處的相關統計工作。同時提供了級部最優評課教師的統計工作。
3、協同教務處做好正常的課程變動預案，及時幫助教師調課，杜絕班級空堂現象的出現，并在內網中及時公布課程調換和增課情況統計。本學期的課程變動比較頻繁，除包括以往慣有的.公差，病假和婚假和外出參加比賽外。
4、做好級部教研活動規范管理工作 ：
（1）級部教師參加教務處組織的三次集中培訓并在主題貼后積極跟帖，同時教師以教研組為單位上報了教研論文。
（2）配合教研組做好青年教師的培養工作。通過組織青年教師參加各級各類教學大賽提升教師的教學水平，本學期已經按照“青藍工程”的具體要求完成了相關工作。
（3）各教研組已經按照既定的教研工作計劃，認真落實第二課堂活動，完成了第二課堂活動。
5、完成級部班級“學習管理之星”的評比工作。本學期的“學習管理星”的評比工作在以往的基礎上參與了級部工作執行力的考量。
6、根據教務處的安排做好3次月考、一次聯考的組織工作。合理、科學地安排考試的各個環節，提高工作效率，減少工作失誤，及時發現不足，及時總結整改，同時完善考試成績統計和利用工作。做好按學科、教師、班級的成績統計，以考促教，以考促研，積極調動教師的教學積極性，通過成績反饋教學中的問題，最終服務于級部的教學工作。
但是組織考試的過程中也出現了一些列的問題：如監考人員不夠，監考不認真，監考遲到，學生考試舞弊，試卷等分失誤等問題較嚴重，下學期將就此類問題征求教務處的意見后做出合理安排，避免此類事情的頻繁發生。
7、配合級部其他管理人員認真做好級部簡報的編撰工作。踏實的八年級部在李彬部長、四位年級組長、20位班主任和級部全體教師的共同努力下，八年級部的工作紀要和工作簡報一如既往的進行著。
二、教育教研成績喜人
這一年，我們級部在教科研上取得了優異的成績。教師有多篇論文獲得區級以上獎勵，同時級部多位教師承擔了送教下鄉的示范課的上課任務，在xx三校開放周中，八年級的xx等教師應學校安排到xx中學初中部上了公開課。其中八⒆班xx同學獲得省級獎項，在青少年活動中心舉行了xx區第五屆藝術節大合唱比賽中八年級學生代表學校參加區藝術節獲得佳績，“精享裕杯”xx區首屆初中生乒乓球賽中我校派出男女兩只隊伍參加比賽，我校運動員發揮水平、敢打敢拼，取得了優異成績。
教學管理工作總結4
本學期，我擔任七年級11、12班的歷史課教學和八年級1—5班的歷史教學工作。在工作中我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與其他教師團結合作，結合各班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，下面我就對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
我以歷史課程標準為依據，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。使學生增強理解歷史和運用歷史的能力；初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
積極參加學校組織的集體備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真設計導學案。設計多媒體課件，做到每一課都 “有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的.能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學
看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
結合學校課堂教學改革的新模式，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發展。
五、認真做好課后輔導工作。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
教學管理工作總結5
一晃五年，對我來說這不但是一學期來的總結，也是一個階段性梳理。回顧五年來的班主任工作，可以過濾出來的經驗也許不多，但自認為實用。
一、 班級管理方面
班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經驗不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法;還有一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。
1、班級管理的辦法不在多，而在于實，在于一以貫之。
2、堅信任何一項管理辦法都應該在實際的工作中加以完善，遇到問題要想辦法調整改進原來的計劃，并不是全盤的否定與懷疑。
3、原則讓一切變得簡單。將要求與規則說清楚，切忌嗦、嘮叨，對待學生人人平等，給學生改過自新的機會，屢教不改者班法懲辦。
本學期，我在上學期的基礎上，繼續在班級中設置了許多小崗位，如“作業大管家”“桌椅擺放員”“黑板美容師”“教室造型師”“擦窗小能手”“瓷磚清潔員”等，讓學生在這些崗位上各盡所能，發揮其長，學生在崗位上不僅鍛煉了自己的能力，而且培養了自己的責任意識。在崗位建設的過程中，我們還根據學生的意愿與反映，及時調整崗位人員，比如在五月份，我們就采用了學生的建議，把“衛生大總管”和“瓷磚清潔員”這兩個崗位的人員進行了互換，充分發揮了他們的特點與長處。如今，我們班學生養成了許多良好的習慣，如離開座位時塞好凳子，離開教室時關燈，早晨自覺做好值日工作等。
4、交給班干部管理的方法，班干部的選拔應以勤快和有責任心為首要原則。
大二班委發起的趣味籃球賽“寢室大灌籃”，班級全體人員全部參與，兩宿舍之間為一大隊，全體同學表現出的堅持、積極、熱情高漲，團結一心，我覺得這是比成績更重要的!寢室籃球賽雖已經結束了，勝者得到了一份禮品，失敗的卻也得到了一份快樂。我們都從中獲得了感想——激情與團結是班級的靈魂。
本學期我寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼里沒有優差之分，不以學生的過去評價未來。對后進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一起，多提問多交流，促其不斷進步。
5、表揚不在多，在于及時 ；批評不在于嚴厲，在于點中要害。
每周的周會課公布加分和扣分的情況，對加分的同學進行表揚，對扣分的同學進行提醒，讓他們知道自己扣了分，快點追上來。
6、對待學困生要寬容多鼓勵（學習態度端正者），對愛鉆空子、愛耍小聰明的學生應嚴格要求。
二、 家校合力方面
1、學生犯點常規性的小錯誤，不宜事事都向家長匯報。
2、潔身自好，對待學生人人平常。多與家長聊天，讓家長知道自己的教學觀念，告訴他們公平是你的原則，讓他們配合教育孩子（配合的內容盡可能具體化）。
雖然說班委職責分明，大部分班委能認真負責完成任務，但也存在由于班委溝通不理想情況而影響了活動的進展，希望大家嚴格要求自己。
3、關系到孩子身體、品性、學習態度方面的.問題，一定要盡早發現及時主動與家長溝通。（家長先發現來向你匯報的話，那事情就要變味了。）
三、 與任課老師合作方面
1、協調配合好任課老師的教學工作，但不能事事包攬，否則任課老師在學生面前就會喪失威性。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放棄。
深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。
2、多與任課老師溝通交流，了解學生的思想動態和行為。
在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期，這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。
總之，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地熱愛學生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是可以干的很出色的。
3、與任課老師配合的原則是：不要讓他們覺得，他們對這個班的工作付出是在幫你的忙。
五年的教學沒有泯滅孩子的天性，他們天真依舊，爛漫依然；學校布置的各項工作，本班的家長全力配合；與任課老師相處愉快。班級管理是一門藝術，有原則、善于思考，見微知著的人才能掌握摸索出更多適合自己的教學管路思路。教學相長，路漫漫，吾愿拾級而上。
教學管理工作總結6
本學期讓我承擔七年級教學管理方面的服務工作。教學管理工作對我來說是一次全新的嘗試，帶著服務的意識和學習的態度，在分管級部的xx校長和李彬部長的具體指導下以及各位組長的幫助下，我在級部教學管理方面做了一些摸索。下面就本學期的工作做一個簡單匯報：
1、 配合教務處做好開學的幾項工作。具體有：教師教學用書的發放、開學的常規教學檢查、新生學籍建檔和圖像采集工作。
2、 協同級部各教研組完成本學期的工作計劃并做超鏈接，完善資料建設。
3、平常的教學期間堅持每周通過考課的形式對本年級各個班級常規教學管理工作進行巡查，發現問題及時做好記錄，并與各班主任和任課教師溝通，及時解決問題。
4、幫助教師調課，杜絕班級空堂現象的出現。
本學期七年級部個別學科教師變動頻繁，增課、調課的次數多，涉及面廣，有15人次涉及課程調整，其中xx、xx、xx等六位老師多帶了一個班，對以上的教師對級部管理工作的支持表示衷心的感謝！七年級增課情況頻繁，這給級部教學管理工作帶來了一定的難度，在教務處、級部領導、各位班主任和教師的`共同努力下，我們達到了班級不空堂、教學秩序井然的結果。同時準確登記每月增課情況并在內網中公示。
5、 認真組織好四次考試工作，配合教務處及時做好成績分析，同時做好每次考試的資料建設和教師工作量的統計和公示。
6、安排級部值班和晚自習，協同級部值班人員檢查各寄宿班晚自習期間的學習和紀律情況，及時通知沒有到班的教師到班級上晚自習。并認真統計值班次數。
7、及時安排好本學期的開放周工作，認真匯總教師聽課的節次，做好開放周目錄。但因種種原因，還是出現了“七年級公開課事件”——自己還是缺乏主動溝通和服務的意識，給級部工作大局還是帶來了一定的負面影響。
8、協同級部管理人員完成內網中相關模塊的建設。一周簡報、班級工作紀要、星級班級評比等，通過這些特色管理使得七年級級部整體處于良好狀態發展。
在級部所有教師的共同努力下，級部順利完成本學期校領導布置的各項工作。七年級正在形成一個積極向上的團隊。但是也存在諸多不足，幾次考試，監考遲到、看書、寫聽課筆記和備課筆記、玩手機、談心、收錯、收丟試卷和登分失誤等現象依然存在。還有晚自習遲到、作業偏多等現象。這是我們后期需要改正并努力提高的地方。
近一個學期的級部工作留給我太多的感觸，總結起來就六個字：忙、累、溫暖、感動。有人說教師的幸福是最容易滿足的，但卻絕不是廉價的——xx部長的減壓、其他幾位組長的補位和諒解，我很感動也和滿足。對于這個級部，我們所有人都傾注了太多的心血和汗水，也寄托著我們全部的希望，我們一路走過，并肩同行，相信XX年有一個絢爛的夏季，不為別的，只為那些今天苦心辛勞的人們。
教學管理工作總結7
加強教師隊伍建設及教學常規管理，是一個學校能否上質量、創特色、求發展，和提高課堂教學的效率，促進學校教育教學工作的持續發展的根本保證。這些年來，我校本著"常規中求精細，精細中求發展"的常規教學管理理念，扎扎實實的開展此項工作，現就教學常規管理工作進行了自查，總結經驗教訓，發揮優勢，創建特色，提升質量。
一、教師隊伍建設
學校在扎實推進"五個一工程"、"梯級名師培養工程"、"青藍工程"，加強校本培訓基礎上，在全體任課教師中開展了"135互動課堂"人人達標過關活動，并且選拔各科優秀教師上好示范課，其間，有2名教師在縣教研室安排下"送課下鄉"，有1名教師上了市級公開課，有2名教師上了縣級公開課，有12名教師被確定為學科帶頭人，并在校級公開課中獲獎。全校教師人人轉變觀念、變型模式、提升品質、爭當一流。
二、深化校本教研
加強校園網絡建設，依托"班班通"工程，夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室，形成高效教研網絡研究機制，打造學習型、研究型、創新型教研組織。
學校緊緊圍繞"135互動課堂教學模式"學科化研究、"跨越式"教學實驗校本化研究，校本課程研發、綜合實踐活動再深入等方面，有效開展校本教研，抓好制度、計劃、活動落實等工作，舉行優秀成果評比活動，使之成為提高課堂教學效益的內在推力。同時重視過程性資料的積累與存檔。半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業務人員一起，開展了多次有關如何教學等方面的學習與討論;教學校長、主任聽課80節，副主任聽課50節，全體任課教師平均聽課30節，并且做到每聽必研，促進了教師的專業發展，提高了教學質量。
小課題人人有、"135互動課堂"反思周周寫、課例案例月月曬，優秀作品校報及時登，上述做法得到了上級領導的好評。在校本課程實施方面，我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎勵，獎金3900元。校本研修加大了對教師的培訓，大多數教師有理論的高度，有實踐的熱情，課堂教學時效性強，關注了學生學習能力的提高，學校針對教學方式的改革評級機制健全，并形成特色。
三、強化課程建設
我校按照國家《課程計劃》，開設所要求的全部課程，開足規定課時，教師按課程標準和教材進行教學，把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識，在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質量的提高，將"兩操一活動"納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的課業壓力，促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。
四、抓實常規管理及畢業班工作
1、堅持"思想、組織、計劃、過程、質量檢測"五位一體的方針，重點抓實"備、講、批、輔、考、研"等常規管理工作，向管理要質量。
(1)學校的常規管理在不斷創新，不斷精細，突破了老框框。 學校對教案、導學卡、作業實行分散檢查，突出了實效性。在作業管理環節，要求做到：作業細致，反饋及時，尤其是作文有眉批、間批和總批，教師要多下功夫。因此有些班級的作業規范、新穎、凸顯個性，評價更為自然。
(2)上好每節課、考嚴每次試
學校教學處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負責制。學校對教師上課有三個叫停：一是無教學設計與導學卡"停"，二是無學生展示活動"停"，三是站在聚焦處講課超過15分的"停"。課前有準備，心中有學生，是一節好課的最最前提條件。每次考試教學處都要嚴密組織，強調考風與學風的關系，監控考試過程，考試后及時上報成績、做好分析與總結，月考總結以年級為單位教學處牽頭，期中、期末總結以學校為單位。
2、畢業班教師能按著做好教學計劃的教學計劃，分清主次，明確任務的前提下進行畢業班教學。學校領導全程參與畢業班管理工作，做好服務工作，提供各種信息，為畢業班保駕護航。
五、注重教學方式的`改革
半年中，所有任課教師的課堂教學都發生了巨大的變化，這得益于縣教育局 "135互動課堂教學模式"的推動與實施。學校在這項工作中的具體做法是：
(一)建立健全組織機構，加強課改有效引領
學校成立了以校長為組長，教學校長為副組長，教學處全體及教研組長為成員的"135 課堂教學改革"領導小組，明確責任，細致分工，保障"課改"的各項活動有序、有力推進。確定重點實驗年級、科目、教師，召開實驗年級教師座談會，要求實驗教師敢為人先，爭做課改的領路人。
(二)強化細化管理機制，提供課改堅實保障
完善《課堂教學改革工作意見》，學校成立了課堂教學督評組，先后制定了《課堂教學改革評價方案》及《課改巡課制度》。通過領導不定時對教師課改情況進行巡查，發現課堂教學與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。
(三)、聚焦課堂參與活動，加強推進課改步伐
1、首先改變課堂教學的組織形式，組建新的班級學習單元--"學習合作小組"。根據學生基礎從學生不同的知識結構、學習成績、學習風格等方面優化組合;創建小組文化，自行設計組規、組訓、組徽;嘗試小組合作學習，單對桌、面對面，組內分工，明確職責。
2、創建班級課改文化：以書寫標語，上課喊口號等方式激勵學生敢于表達，勇于參與，善于組織，精于總結;
3探索課堂學生評價方案：以積分卡、積分表、評價表，星星、獎杯、晉級評獎等方式，顯性評價學生的課堂精彩表現。
4、將校本研修與課程改革有機結合起來，把研修的重點放在如何組織有效的組內交流，如何進行課堂展示，如何搞好當堂檢測和學生評價.，如何示范引領等環節。縣局教研室在主管局長的帶領下，先后幾次蒞臨指導，實驗教師的示范引領，以點帶面，讓學生動起來，讓課堂活起來，營造了一種"以生為本，提高課堂實效"的課改氛圍。通過一系列的"課改"活動，全體教師課堂教學水平明顯提高，教學質量穩步提升。
(四)、課改帶給我們的收獲與成效
1、教師教學行為的改變。
師生交往、生生互動成了課堂教學的主旋律。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導，真正把課堂還給了學生。由傳授者向促進者轉變;由管理者向引導者轉變。由以往的單兵作戰向緊密合作過渡;由"畫地為牢"向資源共享過渡;由源于教材向開發課程資源過渡。
2、學生學習方式的改變
學生的學習行為開始由"被動"轉向"主動"，學生的學習情感開始由"厭學"轉向"樂學"。我們的學生已經開始學會在小組合作中分享學習的快樂，在展示交流中展現與眾不同的想象與創造。
3、窗口作用
憑借"135課程改革"的平臺，學校在全縣"骨干教師"評選活動中，先后有五人達標，成為全縣教師的佼佼者;學校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學在內的縣內外同行參觀;學校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學改革實踐和現狀的研究與思考》的經驗介紹，被收入全縣《校長課改論文集》，成為其他兄弟研討學校的范本。
盡管我們踏踏實實的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進學校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在教育局、總校正確領導之下，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領導對我校的各項工作提出寶貴的意見!
教學管理工作總結8
一、德育工作
教師方面：
1、加強了學習，提高了每個教師的德育素質，教師形成了高尚的職業道德和良好的師表風范。表現在所有班主任老師能夠做到以校為家，早來晚走，工作上兢兢業業，不求回報。所有科任教師能夠和班主任老師密切配合，協助管好班級。這種無私奉獻的精神，這種團結協作的氣氛，保障了學校各項工作的順利開展。
本學期班主任老師像劉靈芝老師、李秀香老師、姚曉華老師、吳永劍老師每天來得都比較早，來到后就能夠深入班級，組織學生上自習，從而保障了早自習秩序。
尤其是三年級李老師，我們都知道高主任有病在家休養，可是李老師除了陪高主任上長春做手術耽誤幾天外，其余沒說耽誤一天，并且每天來得都非常早，我想這種精神我們任何一個人都會由衷的感到敬佩。一年級劉老師，有許多時候早上都不吃飯就來到學校。五年級姚老師不光早上來得早，而且中午吃完飯就過來，有時候我們在食堂剛吃完，她已經來了，非常早。另外，期末這段時間放得晚，輔導學生都到下班時間了才放。
二年級侯鶴群老師家在新開，做賈主任的車，但學生紀律也非常好，班級管理的井井有條。四年級皮老師，因為要帶孩子上學，雖然來得不是那樣早，但四年級的紀律我們看到是全校最好的，每天早上到這后都是靜悄悄的，無論老師在與不在，始終一樣，從這可以看出皮老師在班級管理上確實費了不少功夫。
王宇慧老師，為了迎接市藝術節，那段時間組織學生訓練花費了許多功夫，同時也付出了許多辛苦，在十一值班的時間還在組織學生訓練，雖然最后沒有能夠去參加演出，但是，所組織訓練的節目卻得到了市檢查組的一致好評。
褚景余老師，在開學初就組織體育特長生進行集訓，每天風雨不誤，并且沒有一個領導對他進行布置，別的不說，就單說這種精神。正是由于我們老師們有這種奉獻精神，我們的`班級管理才能夠井然有序，我們學生的行為習慣的養成才會有明顯的效果。現在，我們學生早上到校后，大部分分都能夠自覺值日，課間活動文明，能夠模范遵守各項紀律，這些，可以說都是我們老師辛勤努力的結果。
2、加強了自身學習，提升了自身素質。本學期，全體教師能夠提高認識，以提升自身素質、打造高品質教師為目的，自學相關的教育教學理論及相關德育文件，模范遵守各項法律法規，真正做到了學高為師、身正為范。全體教師能夠增強愛生意識，關心學生品行健康發展。例如皮亞輝老師、侯鶴群老師平時就能夠注意和學生融為一片，注意及時發現學生中存在的問題，給予教育，甚至和家長取得聯系進行溝通，獲得家長的幫助，這些，都有益于我們班主任各項工作的順利開展。
3、班級管理日漸完善，形成特色。本學期，各班能夠立足實際，努力營造和諧的育人環境，班級管理井然有序。像各班進行的“雙十”之星評選，不僅促進了學生行為習慣的養成，而且激勵了學生向更好的方向發展。四年級皮老師的班級管理尤為出眾，不僅是紀律好，而且一進到班級就是讓人感到管理的非常規范，哪樣東西該放在什么地方，衣服掛在哪里合適等等都非常有規律。下學期，咱們老師不信的話你可以到四年級去看一看。
學生方面：
本學期，我校仍然是以“雙十”活動為載體，開展了各項活動，充分發揮學生的主體作用，通過具體的強化訓練，逐步使學生“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，突出了實效。具體開展的活動有：
1、踐行“雙十”，爭做文明學生承諾簽字儀式。
2、召開了“青松小學第四屆校園文化藝術節暨“露一手”活動綜合展示。
3、召開了兩次主題班隊會。
4、舉行了新生入隊儀式。
5、冬季“跳繩、踢鍵子”比賽活動。
6、安全知識競賽。
這些活動的開展，既促進了學生行為習慣的養成，又激發了學生興趣，培養了學生能力，使學生能夠認真遵守“十講”和“十個道德好習慣”，促進了全面發展。
二、抓好常規管理工作，努力提升教學質量
我們知道，質量是學校的生命線和落腳點。本學期，我校繼續貫徹、落實了《吉林市教學管理規范》，落實管理機制，加強教學常規工作的檢查，不斷提升管理水平。
1、廣大教師質量意識不斷提升
我們知道，“兩抓一確保”中其中有“一抓”就是抓教育教學質量，這仍然是我們本學期教學工作的重點。現在，應該說我們教師的質量意識也轉變的非常快，舉個例子：有些時候有個什么活動占用了咱們老師的課節，咱們老師都不愿意，認為耽誤了教學時間。其實這是個好現象，說明我們老師的質量意識提升了。的確，你什么做得都很好，就是質量這塊上不來，那你在領導、在教師、在學生家長中的威信也會大打折扣。只有我們教師的質量意識上來了，我們教師才會投入更強的責任心，這樣學校的整體質量才能得到更快的發展。
2、強化了常規管理，健全了“備課、上課、批改、輔導”制度，努力力做到了工作“常態化”。
3、建立了校本教研制度，積極開展了各項教研活動。本學期，我們召開了兩次教研會，開展了一次匯報課活動。在第一次教研會上，皮亞輝老師為全體教師講課，受到了所有聽課教師的好評。在匯報課活動中，我們全體教師能夠認真備課，積極參加研討，深化反思，互相能夠加強教學研究，取得了良好的效果。
4、提高了教學質量。由于我們老師的不懈努力，積極的改進教學方法，注重優化教學過程。期末檢測我校的成績較以往有了很大的進步。
這些成績的取得，應該說是我們老師一學期來辛勤努力的結果，希望在下學期乃至以后，我們各班的成績會不斷得到飛躍
三、加強了安全工作管理，積極創建“和諧平安校園”
本學期我們各班能夠牢固樹立安全意識，狠抓學生安全管理工作，貫徹好“安全第一”思想，重點抓好以下一些事情：
(1)各班主任教師能夠時刻把安全工作放在心頭，對學生時時講、處處講，宣傳工作做的細，做的實。
(2)在裴老師、胡老師的直接管理下，課間學生都能做有益身心健康的活動，不做危險性的游戲，保證了學生課間活動安全。
(3)各班能夠召開以安全教育為主題的班隊會，增強了學生安全意識。正是由于我們老師在安全問題上能夠“警鐘長鳴”，才使我校在本學期無一例安全責任事故發生，確保了校園安全穩定。
以上就是由小編帶來的教育教學管理工作總結范文，希望能給大家帶來幫助！
教學管理工作總結9
于緊張忙碌中一學期又接近了尾聲，待回首，幾多收獲，幾縷思愁。接下來重點談談班級管理工作方面的感受。
三班是我初三新學期接管的。一路走來，從糾正一個個不良習慣到慢慢養成基本的常規進而形成良好的學風和班風，真不是一個簡單“難”字能言清的。可能因自己年齡和閱歷的原因今年帶這個班我多了一份寬容，多了一份理解，多了一份尊重，更多了一份信任和賞識，這讓我和孩子們的心貼近了，工作就好做了。首先從增加班級凝聚力入手，組建班委，實行值日班長管理制，定期召開班委會，群策群力使我們三班奮起直追，一下趕超到級部前列。然后面臨初三強大的競爭壓力，我從勵志和課堂效率抓起，定期召開主題班會及時把握學生的心理思想動態，分析學情，制定策略，激勵學生增強斗志。曾記得本學期第一次月考過后，我先召開了學生分析會，從班級整體到個人詳細分析，全面透徹的剖析讓每個學生都對初三的嚴峻形勢有清楚的了解，特別是明確自己的位置，制定具體的短期期中考試目標，并且統一發放紙張形成書面分析報告，激發斗志，奮起直追，當時學生很受感動，激情澎湃，效果很好。同時還成功召開了全體家長會，讓每一位家長也都明確了自己的責任，明確了學考形勢，明確自己孩子在初三的起點位置，總之，和各位家長達成共識，我們要雙管齊下，攜手共進。再者，針對現在的學生情感豐富，脆弱，特別是耐挫力差，不能吃苦，家長普遍溺愛等現狀，我經常利用午休和課間時間不厭其煩跟他們談心交流，慢慢使他們懂得人生是場馬拉松，要有毅力有恒心，不到最后絕不放棄，時時增強他們的自信；尊重賞識理解他們，慢慢走進他們的心靈世界，使他們能正確把握和處理自己的'感情；時時處處，用心揣摩，努力營造一種和諧，奮進，拼搏的班級氛圍，使三班的每個孩子都能以昂揚向上的風貌迎接初三的挑戰。目前在各方面秩序井然。但面臨下學期更緊張的學考，吾將繼續上下求索。
教學管理工作總結10
在過去的一年里，在區教育局的領導下，我校在教學常規管理工作主要做了幾個方面的工作：
一、嚴格課程管理，規范教學行為
學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。初步構建了國家、地方和學校課程協調發展的三級課程管理體制。
學校積極采取措施減輕學生課業負擔。要求教師充分利用課堂，實現高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料和考試等符合省、市、區規定要求。學校按規定安排寒、暑假期和其他法定節假日，沒利用節假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。
二、教學各環節管理
1.堅持對教學常規進行檢查，每學期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環節的落實情況。
每學期開始，我校都根據上級的工作部署和學校實際，組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教研組的教學工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表，并送交一份學校存檔。
備好課是上好課的關鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，開學初，我們組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學內容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業布置，同時我們要求課后寫教學反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質量提高了，積極性提高了。
課堂教學是教育教學的主渠道，是學校工作的主體，是推行素質教育貫徹黨的教育方針的關鍵。我校重點加強對課堂教學的管理與監控。我們把課堂真正還給學生，讓學生真正成為學習的主人，同時積極進行學科教學和現代化信息技術的整合，積極開發、合理利用校內外各種課程資源，實現學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養成。
作業的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業有梯度，有創意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰術，能按上級要求控制作業時間。檢查作業，沒有發現機械重復，簡單模仿的作業。教師批改及時，認真規范并做好作業講評。對教師我們實行“業務月查”制度，依據教學管理制度和教學質量綜合評價體系，對教學業務情況進行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主;平時與期末相結合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業、業務學習以及聽評課情況進行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業務檔案。
加強單元質量檢測，寫好卷面分析，學校規定各課教師在擬定單元試題時，務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發現問題的不足;既要關注學生的分數，更要關注學生的動態發展。給學生以發展性的`評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。任何教師不得以考試公布學生名次或諷刺挖苦學生。
2.進一步健全和完善教學常規管理的各項制度，主要從計劃、備課.上課、輔導、作業、考查、分析、教研和總結等方面進行優化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規教學管理日益規范化、科學化。
3.制定教學質量考核指標：針對我校無平行班，缺乏對比和競爭，教師積極性不好調動的實際，我校在過去三年考試實際成績基礎上建立了《XX年9月～XX年6月教學質量考核控制指標》，對衡量目前我校教學質量的高低具有一定的指導意義，它來源于對過去成績的統計，又略高于實際成績，是教學質量的導向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態，只要教師精心組織教學，認真按照要求完成教學任務，達到或超過指標是完全有可能的。
這次下發的《XX年9月～XX年6月教學質量考核控制指標》只用于XX年9月～XX年6月兩個學年教學質量考核參考。
通過對《XX年9月～XX年6月教學質量考核控制指標》的運用，在一定程度上調動了教師的積極性。
4.落實“一幫一捆綁式評價”工作，與上站小學進行結對活動，制定了《上站小學—南大東街小學校“一幫一捆綁式評價”工作實施方案》，期末考試采用上站小學的試題。通過“一幫一捆綁式評價活動”的開展，促進了校際間的交流，為兩校校領導之間和教師間的交流提供了平臺，拓寬了我校教師學習、研討的空間，有利于大家取長補短。我們相信，隨著兩校交流的不斷深入，兩校合作的深度和廣度會不斷增加，必將為兩校帶來實實在在的利益，同時也為城區教育整合教育資源、促進城區教育均衡優質發展做出貢獻。
5.抓好的畢業班備考
出臺了我校加強畢業班管理的措施，3月初召開畢業班全體教師工作會議，教導處對畢業班的教學、復習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業班教師加強協作，全身心投入教學、復習指導工作，爭取今年六年級畢業班的成績較去年有比較大的進步。
三、加強教師業務學習，提高教師業務素質
1.組織教師參加繼續教育和教育技術能力的學習，為教師學習提供條件，我校教師在考核中全部合格。
2.開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教學改革的深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節研討課，并由指定的教師評課，要求每位教師每學期主評一節公開課，上交一篇評課稿，促進教師課堂實踐能力的提高。
3.加強對教師的業務培訓，促進教師專業成長
為了促進教師的專業化成長，我們對全校教師進行了白板使用方法的培訓輔導，通過學習，我校教師初步掌握了白板的使用方法，有些教師已經將此應用于教學過程之中。
我們還要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章，語文教師上交兩篇下水文，全體教師每學期完成教學反思每科兩篇，教學工作總結一篇。
4、組織教師參加了各級各類的教研活動和培訓學習
凡是上級教育部門組織的教研活動，我們就克服困難想辦法讓教師參加。今年3月份，我校派郭素娟老師去太原參加了省小學數學教育學會召開的全國數學名師課堂教學研討會。對于市區舉辦的活動，我們都選派教師積極參加。
5、編輯校報，互相交流
我校每學期編輯8~10期《欣欣校園報》，在該報上除了刊登學生的作文、行政文件外，我們還刊登教師的論文、總結、反思等文章，供大家交流。
四、存在問題
1、個別教師在寫工作計劃、總結時，其重點不突出，未體現某一個主要學科教學和班級管理工作。
2、教學創新、尤其在課堂教學方面還有待改進提高，要進一步加強小班化課堂教學的研究。在備課、作業布置與批改上要進一步研究、改進，不能靠現成的“教案選、試卷”過日子。
3、對學生進行個別指導效果不明顯，必須以培優補差為目標，開展相應活動，提升合格率、優秀率。
4、規章制度、獎懲制度仍需進一步完善和落實。
5、校本研修制度還需進一步完善。教師校本業務培訓工作有待加強。
6、教研科研活動針對性、實效性不強。
7、部分教師落實教學常規工作還不夠到位。
教學管理工作總結11
一、統一教師思想，以提高學科教學質量為工作中心
利用區期中質量調研分析機會，進行區內鄉鎮校學科對比，讓我校教師清醒地認識到：絕不能躺在過去的成績簿上，我校曾經的輝煌只屬于過去，未來的工作任重而道遠，空談只會誤人子弟，實干才能創造輝煌。統一思想，統一認識，智慧育人，智慧教學，以提高學科教學質量為每天必想必干的事情。
二、教學管理力求規范務實
教學管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否則適得其反。
一、課程管理嚴落實
教導處對照學校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，發現問題及時記錄與當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類并上足學科課程。同時，實施“校長室請假—教導處調課—代課人簽字—調課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。
二、規范強化“五認真”
繼續以備課、作業為著力點，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。制定了我校青年教師電腦備課方案，并對照方案進行檢查。期中根據學科成績與平時的教學工作實績評選出優秀學科教師，由學科組進行優秀學科教師五認真展示。
三、著力抓好學生的“學習規范”教育
全校每周一的第一節課都是班會課，有計劃的對學生進行“學習規范”等常規教育。指導學生做好課前預習、上課、及時復習等事情。
出臺了晨讀與午練規定，并進行專項檢查，及時公布檢查結果，及時與班級老師進行溝通交流。
四、利用學科質量調研，促進教師及時反思教學得失，制定切實可行的教學方案與工作措施。
上半學期進行了校內二年級語文和數學的學科質量調研，利用區期中質量調研練習題進行了全校性的一次調研。調研后都組織學科老師進行客觀的、務實的考情分析，是自己責任的，絕不推諉，是學生或者家長原因的，也反思一下是不是自己的.工作做得不到位造成的。
五、利用省小學生學業水平測試的契機，集中進行四年級薄弱學科質量的提升工作。
三、反思
區教學檢查反饋評價得分低，區抽檢學科成績位序不靠前，一改以往我校教學工作處處是先進常常受表揚的優勢，成為我校本學期上半學期學校工作的兩大敗筆，值得從學校領導到普通教師全體棉小人的深刻警醒！應從服務教師服務教學服務學生的高度去理解自身工作的意義，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領工作，還要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要進行細節規范與指導，還要改變評價機制提升工作與學習的動力。只有及時正面地肯定教之所獲、學之所得，才能最大限度的調動每個人的積極性。“在校言教、在校言學”是學校質量提升的根本所在，也是一個學校校園文化精神的最好境界。
教學管理工作總結12
一、開學半學期的主要工作
1、學生養成了良好的行為習慣，教學秩序井井有條。
開學初，我們一年級重點抓學生的行為規范，我們一年級的全體教師特別是班主任老師帶領學生反復練習坐立行走，做操，升旗，上課等各種常規，每個班開學初都收了學生信息，里面有班里每個學生的家庭住址、聯系方式，我們還，取了及時。用小紙條或電話與家長聯系的方法，及時肯定學生的進步。每個班級還設立了安全、衛生班長，做到重點工作、重點落實。
2、積極主動、團結愉快、群策群力的年級組基本形成，學校各項工作都迅速得到落實。
半學期以來，一年級組基本形成了積極主動、團結愉快、群策群力工作氛圍，在工作中經常相互介紹各班的教學情況的，交流各自的班級管理的成功經驗，并提出各自存在的.問題。我們一年級的學生小，很多事情都不會做，一點一滴都需要教師來指導。從帶領做眼保健操、課間休息、打掃衛生、站隊等都離不開教師，所以一年級教師格外辛苦。本學期初學校工作比較多：比如一年級分發及調換校服、收校服錢；每天晨檢，做好甲流防控工作；班級文化建設；訂閱報紙雜志等……雖然一年級教師的事情比較多但是大家都能從學校大局出發，相互支持，對于學校的各項工作，我們都能群策群力，相互支持，相互，及時迅速地完成。
3、加強學生安全教育，注重學生安全意識教育，無重大安全事故的發生。
一年級的學生小，安全意識差，最容易受到傷害。因此安全工作即是一年級的一個常規性的工作，也是一個重要的工作。我們一年級全體教師把安全工作放在首位。我們要求教師上課時細心觀察每一位學生，發現身體不適，及時匯報給班主任，若學生生病或受傷要及時上報學生處。此外，我們取了安全教育主題班會等多種教育形式對學生進行交通防火防溺水等安全教育。半學期來，一年級無重大傷害事故發生。
二、存在的問題和今后努力的方向
1、個別學生思想和行為習慣還要進一步規范養成。目前，大多數學生都養成了良好的習慣，但仍有少數學生行為習慣不好，有個別學生亂扔紙屑，見到紙屑不撿起。還有少數學生下課愛追打。在今后的教學中，需要正確地引導學生。著重解決“重點學生”，防患于未然。
2、安全教育還要常抓不懈。一年級的小學生自我保護能力差，奔跑，運動或玩耍中如何保護自已是下半學期一年級安全教育的重點。
教學管理工作總結13
____年已經過去。為進一步提高自身素質、改進工作，找出工作和學習中的經驗和教訓，下面把上年度各方面的工作做一簡單回顧。
一、政治思想
在過去一年里，能夠積極參加各類政治學習，認真學習時事政治，關心國家大事，樹立______。努力提高自身的政治素質。在思想上嚴于律己，為政清廉。
在工作中能夠積極配合學院領導班子、各科室和教師們做好各項工作，團結協作，尊重不同意見，認真貫徹執行民主集中制，服從并執行學校和學院制定的各項政策和決議。
二、工作能力
根據學院工作安排，本人今年主要分管____學院日常教學管理工作。本年度具體完成了以下幾項主要工作：負責修訂____學院教學計劃并實施；組織制訂____學院學生學籍管理辦法；負責制訂____學院管理規章（初稿）；組織____學院學生暑期培訓工作；組織____學院學生下學期實訓準備工作；負責____學院日常教學管理工作；完成上級交辦的其它相關工作。各項工作完成效果良好。
三、勤奮敬業
在自己的本職崗位上，能夠樹立服務意識，對待每一項工作，能夠認真履行職責，做到一絲不茍。保持謙虛、謹慎和務實的'工作作風。遵紀守法，清正廉潔，以身作則，自覺接受領導和群眾的監督。做到自省、自警、自重。
在業務方面，完成教改項目1項，省級鑒定科研成果1項，發表核心期刊論文1篇，主編并正式出版教材2部，獲得廳級與校級獎勵各1項。本年度累計完成各項教學工作量318學時。在教學工作中，嚴格要求自己，認真對待每個教學環節。
盡管在工作中取得了一些成績，具備一定的求實創新、開拓進取精神，但仍然存在一些不足之處，力爭在今后的工作中努力改進。
教學管理工作總結14
在即將過去的一學期里，巴姑小學在先鋒鄉中心校的領導下，沿著期初制訂的目標，全體教師團結奮進，務實進取。這學期學校繼續遵循“以學生為根本， 以質量為中心”的原則，在學校教學質量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。一學期來，我們踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎扎實實、順順利利、平平安安。現在就從以下幾個方面予以小結。
一、抓師德工作，建和諧團隊
提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定于教師隊伍的素質。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。
我們利用每周例會的機會，組織教師政治、業務學習。本學期，我們以學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》為契機，開展了一次師德教育。學校要求，每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣，要有埋頭苦干的精神，將奉獻教育當做樂趣。
這學期，我校教師在繁重的工作任務面前，任勞任怨。我們學校大部分是年紀大、快要退休的老年教師，甚至個別帶病也在工作。如我校的謝云富老師，患有嚴重的高血壓;張道坤老師患有嚴重的骨質增生;謝成生老師在上班路上摔了一跤、被狗咬傷都堅持上課…但是他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作。
正因為如此，教師們都把學校的事情當作自家的事情：垃圾池里的廢紙有教師主動去燒，操場有白色垃圾有教師主動帶領學生去撿，有學生追逐打鬧只要教師看見了會主動上去制止教育，發現某些不良現象會主動到辦公室和教師們商量辦法……可以說，我們學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，各項工作能得到大家的響應，開展起來也就順利得多了。
二、抓常規管理，提高教學質量
1、教學質量是學校的生命線，我們的老師理直氣壯抓教學。本學期，在中心校的統一布置下，我們繼續一絲不茍抓常規，千方百計提質量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要采取了以下措施： 1。狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的'要求，備課、講課、布置與批改作業。
2。抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作。由于種種原因，每個班級都不同程度地存在“差生較多、優生群體小”的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工 作，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。由于措施得力，我校在這次全縣統考中總體成績穩中有升。
三、抓班級管理，強化安全衛生
班級是學校工作的前沿陣地。按照中心校的要求，我們從這學期開始，以“紀律、安全、衛生教育”為抓手，強化班級管理。
1。加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衛生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規范文明的大好局面。
以貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。由于德育工作抓得扎實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。
2。利用班會，強化安全衛生教育和管理。本學期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環境衛生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創造了一個干凈優美的工作和學習環境。本學期沒有發生安全事件。
四、抓活動開展，豐富校園文化
這學期我們根據實際開展了以下活動：
1。愛國主義讀書教育活動。根據學校制訂的教育方案，并踏實做好讀書的指導工作，為下學期的讀書競賽打下良好的基礎。
2。結合節慶和其他重要時日，因地制宜地開展慶祝或教育活動。
五、存在的主要問題
我們學校還存在不少問題，最突出的表現在以下兩方面：
1。從學生數來看，我們學校是腰陂鎮中小規模村校，辦學條件十分落后，是不折不扣的弱勢群體，與兄弟學校相比差距非常大，體現出明顯的發展不均衡。突出表現在：網絡教學沒有設備、運動場地不足、營養餐沒有加工房……硬件方面的這些問題仍需中心校領導下大力氣解決。
2。 教師年齡結構老化，教師數量不足。教師個體的專業素質、身體素質發展不是很平衡。這些也一定程度影響教學質量的提高。
一學期已經過去，駐足回首之間，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心校的正確領導和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實，明天一定會更好！
教學管理工作總結15
我擔任的是小學音樂學科的教學,在參加全國新課程實驗教學改革工作中,我不斷學習、勇于創新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念,做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲，樂譜，節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則，以發展學生的創造思維為重點，激發學生的興趣，注重學生對音樂感受能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。
一、注重音樂審美體驗
我在每節課的教學設計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美語言美，教態美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現音樂，音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度
二、給學生適當的時間、活動空間及思維空間
在教學過程中，我每節課至少要留五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創造性的思考回答。注重發展學生的發散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學習方式
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的.音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。
四、注重發展學生的創造性思維
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容，形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。以往的音樂課有個誤區：把創造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂編動作，創造新詞，用聲音創編故事等等。就如同用鈴鼓發出聲音，我覺得這也是一種創造，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發出聲音，讓全班同學一起來進行創造性學習。
吳**
20xx年7月1日
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