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教師招聘初中語文《我愛這土地》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的教師招聘初中語文《我愛這土地》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
教材是連接和學生的紐帶，是學生獲取知識的主要來源。首先，我對本節教材進行了一定的分析，因為對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎。本課選自人教版九年級下冊第一單元第一顆，詩歌主要寫了詩人艾青可愛的故鄉被日本侵略者的鐵蹄踐踏，作家由此迸發出的強烈的愛國情感和深深的對敵人的憎惡之情，和對美好故土的眷戀以及借用象征手法來借事物抒發自己內心最真摯的愛國情感，以及深深地眷戀之情。
二、說學情
當我們對教材和課文有一定的把握之后，這還是不夠的，我們還需要對學生的情況做一下基本把握。此年齡段的學生已經能夠把握住詩歌的情感，也能夠對文章進行一個比較明確的分析。但是對于本篇文章的寫法還是有一定的困難的，所以激發學生的愛國情感是至為重要的，但是能夠讓學生明白和理解本首詩歌的象征手法還是有一定困難的。因此結合此年齡段的學生的語言表達能力能夠將內心的情感說出來，而且能夠領過動腦，能夠成為學習本篇課文的有力支持。然后可以采取多種教學方法是同學們把握住本首詩歌的重難點。
三、說教學目標
在把握住了整篇文章的教材和學生的基本情況后，我們依托于這兩個情況和新課標的基本理念，設計出了如下的教學目標：
【知識與能力】了解本首詩歌的寫作背景，領會詩歌的象征意義
【過程與方法】熟讀成誦，把握詩歌的節奏和旋律
【情感態度與價值觀】把握詩歌的愛國主題，加深對愛國的理解
四、說教學重難點
而教學重難點是依托于教學目標而來，所以我設置了如下的教學重難點：
【教學重點】理解關鍵詩句，從而理解詩人的愛國情感
【教學難點】領會詩歌的象征手法并且理解其中的象征意義
五、說教學方法
要想上好一堂課，教學方法的使用也要符合學生的情況和教材的特點，更要切合本節課所要實現的教學目標和重難點。我將采用朗讀法、小組合作探究討論法、多媒體等教學方法，用來攻克本節課的重難點，解決教學目標。
六、說教學過程
接下來，我將重點說一說我的教學過程這一環節，也是整個說課中最重要的一個部分。我的教學過程分為以下五個環節：
(一)新課導入
我將通過富有情感的談話法的方式是進行導入。“愛國詩永恒的主題，比如我們之前學習的都德的《最后一課》等作品。而在舊中國，我們的土地飽受侵略，這樣的過程中同樣也演繹了諸多可歌可泣的故事，又有多少眷戀的情節。今天讓我們走進詩人艾青的《我愛這土地》這首詩歌，一起去感受那眷戀的情節。”并且板書標題：我愛這土地。這樣有感情的話語的導入能夠引起同學們情感上的共鳴，更好的把握整首詩歌的情感。
(二)整體感知
1.第一，補充介紹相應的創作背景，了解一定得歷史知識，這樣是為了結合當時的社會背景，更好的了解詩歌的創作，從而把握情感。
《我愛這土地》寫于抗日戰爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。這一部分的知識可以讓同學們自己補充介紹，可以調動同學們們參與課堂的積極性。
2.第二，在學生預習的基礎上，結合剛才的歷史介紹，都知道了這首詩歌里面包含了作者深深的愛國情感。那么，我們應該如何將作者這種情感表達出來呢?此處，會播放朗誦音頻，目的是讓同學們在聽音頻的過程中奠定良好的情感體驗，方便后面內容的展開。
3.第三，可以讓同學自主朗讀，教師指導朗讀：要求讀準字音，把握詩歌的深沉、悲愴的感情基調，而且注意語速。這樣設置的目的在于情感的最初體驗奠定好了，在把握意象的時候就更加容易了。而且這也是符合新課標理念的“情感態度價值觀”這一條的要求的。
(三)深入研讀
1.第一，同學們找出詩歌中的“意象”。解釋什么是“意象”。同學自主閱讀圈畫。
點名同學回答：鳥、土地、河流、風、黎明。這個環節的設置直指核心，將核心問題提出。
2.第二，分析詩歌意象，因為這是本節課的難點：
(1)老師作為代表先分析一個“鳥”，“鳥兒”象征著詩人自己。鳥兒雖然飽受磨難，但是依然在用盡全力去唱歌。就象征著詩人在亂火中依然抒發著對祖國的熱愛。象征著中國人民滿懷悲憤掀起反抗日本帝國主義的斗爭的禮贊。并且讓同學們帶著感情朗讀這一句。
(2)其余意象同學們以小組討論的方式進行學習，然后小組代表分享，其余同學補充。
“土地”象征的中華民族的搖籃;“河流”“風”象征反抗精神;“黎明”象征著生機和希望;然后帶著情感朗讀這些詩句。
3.第三，分析“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”的內涵。
4.第四，齊聲朗讀詩歌的最后一句，“為什么我的眼里常含淚水，因為我愛這土地愛得深沉……”升華這首詩歌的愛國情感和作者最真摯的內心感受。
深入研讀環節最主要是解決本課的難點，因此這樣設計可以實現我設計的教學目標，同時最后能夠將情感和意象結合在一起，更好的體現重難點。
(四)拓展延伸
我會這樣設計：讀完這首詩歌，有什么想說的。面對現在的祖國，大家又有什么想要表達的。將自己的想法說出來或者用自己的方式表達出來。這個環節的目的主要是鍛煉同學們的口語表達能力，開放式的設計更好的調動學生參與課堂的興趣，也能夠更好的激發起學生珍惜現在美好生活的意識。
(五)小結作業
小結：再次朗讀詩歌，收束全文，情感升華。
作業：熟讀成誦，讀出感情。
改寫這首詩歌，用“繁榮”的意象，下節課組織朗誦比賽和詩歌分享會。
七、說板書設計
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