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            幼兒園教案反思

            時間:2022-11-28 18:38:02 幼兒園教學反思 我要投稿

            幼兒園教案范文反思

              幼兒教學讓幼兒在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來,感受故事的有趣。下面是小編整理的幼兒園教案范文反思,歡迎大家閱讀。

            幼兒園教案范文反思

              幼兒園教案范文反思:《好長好長的名字》

              【活動目標】

              1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來,感受故事的有趣。

              2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進一步探索的興趣。

              【活動準備】

              材料準備:PPT課件、動物的名字符號卡片。

              經驗準備:幼兒已初步了解自己名字的由來。

              【活動過程】

              一、由藍狐貍引出故事

              1)師:瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!

              2)小結:長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。

              二、分段欣賞理解故事

              1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

              1)教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。

              2)師:現在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?

              2、教師繼續講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。

              1)師:瞧,這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)

              2)現在藍狐貍的名字長了嗎?

              3、幼兒為藍狐貍添名字。

              1)師:藍狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?

              2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。

              3)幼兒商量,幫藍狐貍添名字。

              4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。

              三、介紹自己名字的含義

              評價:

              1、教師注重教學環節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。

              2、教師注重教學內容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。

              評價

              1.活動能從幼兒喜歡的.圖書著手,選擇的內容是每個幼兒都有經驗的,能充分引起幼兒的共鳴。

              2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學習特點。

              3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現,也充分體現了教師對每個幼兒的關注。

              思考

              在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環節,教師提要求時“還”的順序沒有強調,因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

              有效性體現——

              1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。

              2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現。

              3、在孩子學習、理解和思維的過程,讓教學的公平性也得到了體現。

              再思考——

              教學目標中知道名字的含義,對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后

              一個環節提及,整個教學的中心體現在加名字和還名字的過程,是否可以進行目標的修改,使其更為適切。

              目標中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環節的導入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環節的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾。

              2、教師注重活動環節的精致性。

              3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節活動教師注重教學的層層推進,緊緊圍繞目標展開教學,達到活動預期目標。

              幼兒園教案范文反思:《紙袋玩偶》

              一、設計意圖

              材料是幼兒在美術活動中學習、創造的中介和橋梁,生活中的材料更容易引發幼兒濃厚的興趣,激起創作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料,根據孩子喜歡小動物的特點,設計了活動《紙袋玩偶》,即滿足了幼兒的學習需要,又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發揮想象,創作出形態可愛的動物形象。

              二、目標定位

              《綱要》在藝術教育的目標上強調,要讓幼兒喜歡參加藝術活動,并能大膽的表現自己的情感和體驗。根據《綱要》要點和幼兒的現有發展水平,我制定了如下活動目標:

              1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。

              2、在活動中,使幼兒的動手能力和協作能力得到提高。

              3、萌發幼兒的創作意識,增強探索能力。

              一個活動中最能體現課程目標的便是活動的重點,只有抓住重點,才能使整個活動有的放矢,合理安排活動時間和順序。根據活動目標和幼兒的實際情況,我將本次活動的重點定位于:利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。活動難點:使用剪刀,剪出對稱、布置合理的動物形象。

              三、活動準備

              物質材料是實現活動目標的載體,活動材料應有利于引發、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標,我做了如下準備工作:

              1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

              2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個

              3、背景音樂

              四、說教學法

              (一)、說教法

              創設寬松自由的環境,從興趣出發,引導幼兒自主參與,自主地選擇,這是《綱要》中再三強調的。在本次活動中,我始終堅持這一理念,給孩子創設寬松的環境與自我表現的空間,允許幼兒自由,常加以激勵和引導性啟發,從而激發幼兒創作的熱情,并根據幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點,根據幼兒的學習特點,我采用的教法主要有:

              1、直觀法:通過欣賞、觀察教師提供的范例,刺激幼兒的視覺,激發創作的欲望。

              2、談話法:談話是語言溝通的最基本方式,談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。

              (二)說學法:在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,教師只是支持者、合作者、引導者,真正發揮了幼兒的能動性和創造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作,創作出形態可愛的動物玩偶。

              五、活動過程

              1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例,激發幼兒興趣。

              2、引導幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組,每組分兩個紙袋玩偶,讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的,分析會用到的.材料、工具。用自己的方式記錄下來,待幼兒觀察討論完畢后,每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結果。

              3、每組選一名幼兒到老師這兒領取所需材料和工具,進行紙袋玩偶的制作。

              本環節中,老師為幼兒提供了豐富的材料,鼓勵幼兒大膽想象,制作出漂亮可愛的動物形象。活動中教師不斷地鼓勵幼兒大膽構思出獨特新穎、與眾不同的作品,這就突破了教學中的難點。通過這一環節,幼兒從中獲得成功的體驗,從而增強幼兒的自信心,增強對美術活動的興趣,而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,探究制作方法,充分發揮了幼兒的主體地位。

              4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。

              活動延伸:

              將幼兒的作品展示在作品欄中,在區域中投放更豐富的材料,為幼兒提供繼續創作的機會。

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