幼兒園中班教學反思

時間：2025-09-15 10:17:07 幼兒園教學反思

幼兒園中班教學反思(精華)

　　作為一名優秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教學反思(精華)

幼兒園中班教學反思1

　　在引導幼兒主動學習的過程中，我的教育理念發生了轉變。我開始反思教師在日常生活中過多組織集體活動的做法，并嘗試減少對孩子們一些不必要的要求。今天，我沒有像往常一樣讓孩子們按部就班地集體行動。有的小朋友三五成群地在自然角觀察，談論著他們感興趣的事情；有的站在新貼出的活動區記錄表前，尋找自己的名字，并討論誰得到了最多的紅花；有的直接走到桌子前，翻閱起老師中午備課時留下的書。我沒有打擾他們，因為每個孩子都在做著有意義的事情，說著他們感興趣的話題。幼兒園生活需要有紀律，但同時也要讓孩子們輕松地生活，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先做什么，后做什么。這對于他們今后主動適應社會生活，自覺地控制自己的行為，形成良好的時間觀念，具有深遠的意義。因此，我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們的生活更加輕松。為了更好地照顧幼兒園的孩子們，一直以來都是由老師安排他們的時間和行動，這似乎成了一種天經地義的做法。

　　為了保證孩子們的安全和秩序，我們要求他們在一切活動中聽從指揮，很多活動也必須進行集體進行。當然，班級里孩子們眾多，排隊和等待是難免的。孩子們不得不消極地等待著，他們的時間被浪費了，他們的主動性也逐漸被打壓。為了維持秩序，老師不可避免地制定了諸如“排好隊”、“不要隨便講話”等規定……一些控制能力較差的孩子、活潑好動的孩子以及自主性強的'孩子很難忍受這種無聊的等待，他們常常會對紀律產生影響，進而引來老師的批評。過多的批評會導致幼兒與老師之間的關系緊張；過多的指責會使他們的自尊心受到打擊，失去上進心。因此，可以看出，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，所以我們應該盡早進行改革。教師應率先行動，嘗試將自主權還給學生。給予孩子們自主決策的權力和機會，讓他們根據情況自主安排時間和活動順序，培養他們合理利用時間、主動規劃自己的能力，培養他們成為有頭腦、主動積極的人。這樣的鍛煉可以使孩子們形成自主、主動的個性特質。這種做法不僅為幼兒提供了更豐富、有趣的生活條件，而且為他們未來從容面對社會打下了良好的基礎。

幼兒園中班教學反思2

　　本月，我們中班組老師經過精細的篩選，選擇了一節健康活動《可愛的毛毛蟲》，本次活動目標是讓幼兒學習如何半蹲著走路，在合作中體驗。教師們通過認真的備課，準備材料。下面我首先反思一下我自己上的課。

　　為了吸取教案中各環節的'精華，我首先認真的準備了材料，將活動中的每一句話都背了下來。在活動中，我首先讓孩子們在“走路”的歌曲中，模仿了各種小動物走路的樣子。通過觀察和模仿毛毛蟲的走路方式，讓孩子們學習半蹲著走路。在兩人分組和三人，四人等多人合作中，讓孩子們學習半蹲著合作走。在整個活動中，孩子們比較積極的跟隨教師進行活動。在合作游戲時，我發現孩子們的合作意識都比較差，他們需要教師的個別的引導。

　　我觀看了車晶教師，劉洋老師，李巖老師的教學活動，活動環節大同小異，只有個別的小環節，教師處理的方法，不太一樣，但是小環節卻決定整個活動的效果。通過互相借鑒，相信老師們都有所收獲。

幼兒園中班教學反思3

　　《乘火車》一課是北師大版三年級上冊乘法這一單元的內容。本節課主要是兩、三位數乘一位數連續進位的計算，它是在兩位數乘一位數進位的基礎上進行教學的，由于學生有了前面的基礎，本節課我放手讓學生自主探索計算方法，在讓學生發現本節主計算與上節有什么不同時，通過計算的比較，很多學生都發現了本節的進位和上節課不同的是連續的進位。當然，也有一小部分的.孩子對算法的理解有困難，對于進位的數字沒有加上去，我利用學生講解，小組交流等方法幫助學困生更好地掌握。

　　數學教學活動中，學生是活動的主體，教師要面向全體，給學生探索發現的機會，引導學生自主探索、合作交流，主動參與學習，體驗成功。在主動探究，學習新知層次的教學中教師通過小組練、獨立練、分層練、小組討論等形式讓學生動腦、動口，引導學生經歷數學知識形成的過程。教師充分相信學生，放手讓學生自主探究，自己去提出問題，解決問題。

　　數學教學中要體現數學源于生活又應用于生活的特點，使學生感受數學與現實生活的聯系，感受數學的趣味和作用，增強對數學的理解，增強學習和應用數學的信心。在拓寬延伸，發展新知環節中教師讓學生列舉生活中的數學問題，使學生體驗到生活中處處有數學，增強學生數學的應用意識，逐步培養學生運用數學眼光觀察生活的良好習慣。

幼兒園中班教學反思4

　　——音樂活動《小白兔和大黑熊》

　　《小白兔和大黑熊》是一個很有趣的中班音樂游戲，ABA式的音樂分別表現出小白兔和大黑熊不同的出場時間和動作特征，如何讓孩子們在欣賞過程中，去感覺音樂所表達的內容？針對這個活動，我做了嘗試。

　　我們都知道中班孩子的'思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解音樂。所以在音樂欣賞之前，我先在網上搜索到了該活動的PPT。活動時，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂，請孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。

　　接下來我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動作來表現出這兩種動物走路的明顯特點。在孩子們幼兒掌握好動作后，我引導他們再次完整地欣賞音樂，一起用動作來表現音樂的內容，孩子們做得可投入了。最后，我們分角色進行游戲。請個別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。

　　整個活動進行下來，我和孩子們都覺得非常酣暢淋漓。我的感覺是：活動中，孩子們主動積極，游戲時角色意識強，非常投入。孩子們則是玩得很高興。

　　總結本次活動成功之處：在整個教學過程中，我采用了直觀的教具，結合語言引導，配上旁白式的音樂，引導幼兒充分感受了音樂的內容和兩種角色的不同特點。如此層層遞進的方法，讓幼兒在玩中學，學中玩，每個孩子都體驗到聆聽和表演的快樂。

幼兒園中班教學反思5

　　一、精心設計動態教學:

　　綜合實踐活動課程注重幼兒的體驗，讓幼兒在體驗中有所感受，為此我設計了兩個體驗的環節：

　　1.通過猜猜手勢語的意思，感受聾啞人生活的不便。

　　2.通過盲人找球的游戲，請兩名幼兒分別以自然狀態和戴上眼罩來完成同樣一件事情--“找球”，從自身的感受來進行交流，從而體驗盲人生活的不便。通過這兩個環節的.實施，幼兒獲得比較真實的感受--殘疾人的生活真是不容易。

　　二、情感教育，感化幼兒

　　通過助殘日學校開展的“捐資助殘”活動，電視報道的關愛殘疾人的事跡，社會上一些愛心人士對殘疾人的關愛和幫助。激發幼兒也可以用自己的行動去關愛、幫助殘疾人。

　　播放殘疾人的日常生活視頻，渲染氛圍，從氣氛和思想上進一步感化幼兒，讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾人失去健康的痛苦，學習生活的艱難，對幼兒的心靈具有強烈的震撼作用，能積極有效地對孩子進行生動、直觀的教育。如果我們正常人能幫助他們，多給他們一些關愛和溫暖，他們就會少痛苦、多幸福。

　　三、讓愛在行動中傳承

　　為了孩子們能了解殘疾人平時生活的不便和痛苦，用平常心對待他們的缺陷，用愛心主動幫助他們，組織孩子進行一次社會性的實踐活動，家長帶孩子到福利院殘疾人生活的地方接觸一下真實的殘疾人生活，通過采訪、獻愛心等活動豐富孩子的社會知識，有了親眼所見、親身所為的經驗，相信更能激起孩子的同情心，從而更好地激發他們關愛、幫助他人的情感。愛心情感的培養不是一朝一夕之事，不能只是通過一次活動，關鍵是要讓孩子有這顆關愛的心，當他們有了這份情，也就明白這個理了。

幼兒園中班教學反思6

　　幼兒園中班教育反思的寫法在幼兒園中班的教學過程中，我深感教育是一門需要不斷探索和反思的藝術。通過對自己的教學實踐進行反思，能夠發現不足之處并尋找改進的方法，進而提高教學質量。以下是我對幼兒園中班教育的一些反思：

　　首先，我發現在課堂上有時候我會過度依賴講解式的教學方式，忽略了幼兒的主動性和參與度。我應該更多地采用互動式教學，鼓勵幼兒積極參與課堂活動，培養他們的學習興趣和動手能力。例如，在繪畫課上，我可以組織幼兒分組合作完成一幅大畫，讓他們在合作中學習交流和團隊合作的重要性。

　　其次，在管理班級紀律方面，我發現我有時候處理問題缺乏耐心和細心。在幼兒園中班階段，孩子們正在適應集體生活和規則，他們可能會出現行為上的沖突和糾紛。作為教師，我應該引導他們正確處理問題，并注重培養他們的自律能力。

　　在以后的.工作中，我會更加耐心地傾聽幼兒的想法和困擾，并與他們一起找到解決問題的辦法。另外，我發現了自己在評價幼兒表現時存在過于依賴成績評價的傾向。幼兒的發展是多方面的，不能僅僅以學習成績來衡量他們的進步。

　　在日常觀察中，我應該注重對幼兒全面素質的評價，包括他們的社交能力、情感管理能力和創造力等。因此，在給予幼兒反饋時，我會更加注重他們的努力和進步，鼓勵他們樹立自信心，培養積極向上的心態。總之，通過對幼兒園中班教育的反思，我意識到教育是一個不斷成長和改進的過程。

　　我將持續關注每個幼兒的學習需求和發展特點，不斷探索適合他們的教學方法和策略。同時，我也將繼續提升自己的專業素養，與家長緊密合作，為孩子們提供更好的教育環境和學習經驗。

幼兒園中班教學反思7

　　文檔僅供參考

　　中班綜合活動：小烏龜爬山坡

　　中班綜合活動：小烏龜爬山坡活動目標：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

　　2、借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。

　　活動準備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

　　開始部分：

　　1、小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什么感覺？

　　師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。

　　基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢？還有沒有其它的'感覺。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜的身上，爬山坡就更加困難了！這時候小烏龜又會怎么做呢？它會往上爬嗎？

　　3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜，你真勇敢！）你們喜歡小烏龜嗎？為什么？

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

　　5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧！（幼兒和老師一起跟著音樂做相應的動作兩次。）

　　結束部分：

　　我們也出去找個山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　文檔僅供參考

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

　　小小烏龜

　　上山坡

　　嗨喲喲，

　　嗨喲喲

　　小小烏龜

　　上山坡

　　嗨喲喲，

　　嗨喲喲

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

　　爬呀爬呀

　　用力爬

　　汗水流呀

　　流

　　爬呀爬呀

　　山坡上文檔僅供參考心里

　　樂悠

　　悠

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　　主題：在動物園里

　　內容與要求：

　　1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；

　　2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

　　3、體驗聚會活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成T課件、搜集各種動物圖片）

　　2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

　　3、動物卡片和頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、師生互相問好。

　　師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？

　　二、欣賞歌曲：老虎是tiger

　　1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

　　2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？

　　3、游戲：

　　一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，

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　　猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

　　4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

　　師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

　　5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

　　三、參加動物聚會。

　　師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

　　1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；

　　2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

　　四、活動延伸：怎樣運動才健康？

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幼兒園中班教學反思8

　　這學期，我被安排到了中一班。作為一個剛剛帶完大班的老師，我發現中班的孩子們在自理能力方面有些不足。此外，我經常聽到家長向我傾訴，說他們的孩子在家里什么事情都不做，不會自己吃飯、穿衣，也不懂得整理自己的玩具等等。因此，針對這些情況，我特別為這節課進行了精心的準備。

　　在活動開始之前，我以提問的方式引導孩子們思考：“你們平時用雙手做些什么呢？”我想通過這個問題為即將進行的活動做一個好的鋪墊，并讓孩子們意識到他們在生長過程中身體發育的重要性。

　　根據兒歌的內容，我精心準備了活動前的教具。我用圖片的形式將兒歌的情節展示出來，巧妙引導幼兒理解并掌握兒歌的內容，輕松地達到活動的目標。在我的引導下，幼兒們能夠自如地使用照片和物品進行簡單的描述和比較，并且能夠分享自己在家會做的事情。通過給幼兒們充分的自由表達機會，滿足了他們"我要說、我想說"的欲望。為了更好地進行活動，我提前根據兒歌的內容制作了相關的'圖片，包括爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子和花燈等元素。在朗讀兒歌時，我按照兒歌的順序逐一展示這些圖片，讓幼兒們可以輕松地跟著圖示念出整首兒歌的內容。我還帶領孩子們一起集體朗讀，并采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發了幼兒們對朗讀的興趣，加深了他們對兒歌的記憶。

　　活動結束后，我發現在活動中，我只注重了幼兒記憶詩歌的內容，而忽略了仿編部分。我把孩子們已經掌握的技能編入了兒歌中，但對于教學目標的完整達成并不夠。我認為，在活動中應該讓幼兒大膽地使用"我會____"的句式進行表述，并根據他們說的內容及時調整，使幼兒能夠自然地將兒歌中的內容遷移到他們的現實生活經驗中，也順利進入創編兒歌的階段。這樣，孩子們才能積極地創作出屬于自己的兒歌，感受到創作的快樂和成功的喜悅。

　　下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。

幼兒園中班教學反思9

　　設計意圖

　　《綱要》中指出“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”。針對這一特點并結合幼兒年齡段特點，我設計了《無字天書》這一科學探究活動，讓幼兒在趣味十足中探究“無字天書”的秘密，體驗發現的樂趣。

　　活動目標

　　1。在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。

　　2。了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現象。

　　3。在科學小嘗試中激發探索的興趣和好奇心，體驗發現的樂趣。

　　重點難點

　　重點：在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。

　　難點：能在試驗中盡可能的避免實驗誤差，了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現象。

　　活動準備

　　快遞盒子、無字天書（淀粉水繪畫出的作品）、滴管、碘伏、水、白醋、調查單等。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　情景導入。

　　師：我們班剛剛收到一個快遞，快遞里面有什么東西呢，我們一起來看一看。

　　二、基本部分

　　1。無字天書

　　打開快遞，了解快遞里面有什么（無字天書），了解其特點（紙張是白色的，沒有內容）

　　2。探索“無字天書”的秘密

　　⑴請幼兒認真觀察無字天書，思考無字天書為什么沒有內容。

　　提問：為什么天書上面一個字，甚至一個標記也沒有？它可能有什么秘密呢？

　　⑵觀察快遞盒子，了解如何破解“無字天書”

　　尋找快遞盒子上的提示“無字天書只有經過特殊處理才能顯現出內容”。

　　⑶探究哪一種材料能讓無字天書顯現內容

　　出示：水、碘伏、白醋、調查單，請幼兒進行試驗，探究哪種材料能使無字天書顯現內容，并填寫調查單。

　　⑷分享試驗結果

　　3。為“無字天書”解密

　　⑴將碘伏滴在無字天書上面，化解天書的秘密。

　　⑵分享無字天書里的內容。

　　⑶解密“無字天書”。

　　提問：無字天書是怎么寫出來的呢？

　　小結：無字天書這樣神奇是因為寫書的`人用了淀粉水在寫字，寫完字后淀粉水蒸發后就看不見了，這時滴上碘伏就能顯現出內容，因為碘伏遇到淀粉會變成藍紫色。

　　三、結束部分

　　請幼兒寫一張“無字天書”。

　　分發白紙、毛筆和淀粉水，請幼兒自由書寫內容。

　　活動總結

　　我以快遞的形式導入活動，既貼近生活又充分激起了幼兒的好奇心，幼兒在活動中注意力集中，探究趣味十足。幼兒發揮奇思妙想能說出各種探究“無字天書”的方法，緊接著開始了“無字天書”的探索之旅，實驗的過程中幼兒表現的很積極，但難以避免的實驗誤差也出現了，個別幼兒將溶液混在了一起，最后在老師的引導中獲得了實驗結果。整個活動可以看到幼兒的探究意愿濃厚，過程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論，相信幼兒通過這次活動更進一步的提升了對科學活動的探究熱情。

幼兒園中班教學反思10

　　通過詩歌《我想》這節課，我對中班的語言課教學又找到了一些方式方法，中班后期幼兒已經能夠完全欣賞理解短小的詩歌的涵義和意境，對詩歌已經產生興趣了，他們愛聽，喜歡朗誦，教師就可以幫助幼兒理解詩歌的根底上熟記詩歌內容，并學會有表情地朗誦，更是對詩歌意境的深入。同時，教學時可用身體動作表演，體驗多樣的情緒，我想用不同藝術形式的同構活動，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受。總之，我相信只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的。

　　《做個好吃的漢堡包》是中班的`數學活動，本活動主要是引導幼兒學習區別物體的厚薄，并能用正確的詞語表達出來，知道比擬物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進行物體和物體之間的比擬發現問題，了解一些邏輯知識，根據中班幼兒年齡開展特點，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的了解，例如上下、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比擬是具有相對性的是很有必要。中班的幼兒缺乏對物體測量的認識，在比擬厚薄時，應引導幼兒感知被比擬的物體應放在同一平面上，通過目測、觸摸、操作比擬等方法，理解厚薄是相對性的，這是本次活動的重點和難點。

　　活動中第一個環節，我創設了開漢堡店的情景，讓幼兒幫助評選出漢堡王。（就是選出最厚的那個漢堡）我一一出示厚薄不同的漢堡圖片，讓幼兒比一比，然后按照從厚到薄的順序排列漢堡。本以為很簡單的一環節，沒想到出現了點意外。因為比擬時既要清點漢堡的層數，又要按數字排列，所以幼兒們一下子有點反響不過來，時間有點拖沓，一定程度上影響了課堂進程。

　　第二個環節，是讓幼兒自己做漢堡，也就是讓幼兒自己動手用瓶蓋疊漢堡。目的是將同一物品放置在同一平面上進行厚薄比擬。由于瓶蓋都比擬小，所以疊放起來不太容易，疊不了幾層，而且容易倒，所以以后再上這堂課的話，應該用其它的東西代替，比方用同樣厚薄的大塊的積木，或者用一樣的紙盒等。

　　第三個環節，是幼兒動手操作，區分厚薄。這里我選擇了讓孩子將幼兒用書結合起來，直接拿里面的物品進行比擬，并且用數字“1、2、3、4、5、6”來表示物體的厚薄程度。“1”表示最厚的，“6”表示薄的或者是最薄的，以此類推，將數字運用進來，這是對孩子們知識掌握程度的一個檢查，大局部幼兒在帶著下能正確的標記出來。

　　這次活動第一環節逆向排列時出現的問題，是我一開始沒想到的，課后我在想，如果第一環節時，我先從正向排列開始，再慢慢過渡到逆向排列，可能效果要好些，這樣就能給幼兒提供點經驗，讓幼兒有了準備，課堂環節就能更緊湊、流暢！在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

幼兒園中班教學反思11

　　音樂是聲音，聽覺的藝術。幼兒園藝術活動目的是培養幼兒對美的感受力，體驗自由表達及創造的快樂。孩子聽到美妙的聲音。他們并從內心感受了藝術的美；當孩子用心去歌唱。他們的情感得到了徹底的抒發。因此，我選擇了這首歌曲《螢火蟲》黑夜對于幼兒來說是充滿了浪漫、神秘的色彩，而黑夜里閃閃發光的螢火蟲更是惹人喜愛。本次活動用意在于讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗。體會黑夜帶來的美。我把目的設為讓幼兒理解歌曲內容，學會有節奏的演唱歌曲，讓幼兒感受多種演唱的藝術效果，更增加對歌曲的興趣。第一個環節我選用的猜謎語的.形式激發幼兒的興趣。第二個環節是讓有幼兒觀看有關螢火蟲的圖片，并學習跟讀歌曲。第三個環節組織幼兒運用多種方式演唱。

　　在幼兒學唱歌曲的過程中，范唱時，為了讓幼兒聽清歌詞，我進行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表達的情感充分表現出來，營造一種靜謐、親切的氛圍。引起幼兒的情感共鳴，激發幼兒想表達自己的感情的欲望。為了讓幼兒增加對歌曲活動的興趣，最后一個環節設計為讓幼兒大膽表演歌曲，更好地感受螢火蟲帶來的美麗。整節課下來了，還存在很多的不足之處，以下是我的活動反思小結：

　　一、上課的速度有點緩慢，不緊湊。還是有點小緊張，導致歌曲有點小走調，忘詞。在教小朋友用拍手打節奏時，幼兒一直跟不上節奏。我雖然有教他們很多次，但是他們一直跟不上，所以這也是我考慮不周到的問題，沒有想到比較好，讓他們記得更準確的打節奏的方法。

　　二、在第二個環節的時候，讓幼兒觀看螢火蟲的圖片。如果有下載關于螢火蟲的視頻，讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里自由地飛舞。幼兒就能更加體會到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一種色彩。這也是我考慮不周到的問題。幼兒就會對螢火蟲這首歌曲更加感興趣。更加理解歌詞，這首歌曲印象深刻。

　　三、在最后一個環節，幼兒只是跟著教師的動作來表演歌曲，并沒有自由地發揮想象力。如果他們能夠自由的發揮想象力創編動作，激發幼兒的創造性和想象力。還有如果讓他們戴上螢火蟲的頭飾，他們就會更增加對這首歌曲的興趣

　　總之：我要增強我的心理素質，我比較膽小，不敢表現自已。希望接下來的不管是公開課還是平時的課，我都能表現越來越好。我也會經常跟自已說我可以的，一定可以的。鼓勵自已，讓自已越來越勇敢。

幼兒園中班教學反思12

　　中班科學活動：動物找家

　　設計意圖：《幼兒園課程》指出，要“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件” 。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節科學活動。而中班幼兒對科學活動有了一定的經驗，因此在設計這個教案時，我把操作活動與情景活動進行整合，以情景貫穿活動。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作游戲的.環境中。幼兒在相應的環境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經驗。

　　教學目標：

　　1.會依據動物的居住地和生活習性為動物找家。 2.能夠積極思考，大膽講述，參與給小動物找家的活動。

　　3.初步感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。

　　教學準備：

　　1.PPT課件。

　　2.操作材料：動物找家（4份）。 3.游戲胸飾若干、背景圖4副。

　　活動過程：

　　一、演示課件，通過動物圖片來引發幼兒興趣。 1.出示動物圖片，認識動物。

　　今天有小動物要來做客，我們看看是誰呀？它們喜歡干什么？它們生活在哪里？我們一起和它們跳舞做游戲吧。

　　2.引出活動主題，為小動物找家。

　　師：玩了一會，小動物們累了，想回家了，請小朋友來把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）

　　師：小魚的家在哪？你怎么知道小魚的家在小河里？??好朋友們都走了，只剩下小蝸牛，小朋友，小蝸牛的家在哪里呢？

　　二、操作歸類：幫動物找家。

　　1.介紹操作方法。

　　師：小動物們都回家了，好高興呀，老師請來了一些其他的小動物，它們是誰呀？我們也給它們找找家吧？

　　（每組三張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）

　　2.幼兒操作，老師巡回指導。

　　3.引導幼兒講述自己的擺放理由。

　　問：你怎么知道小魚的家在水里？

　　小結：每個小動物都有自己的生活習性，他們是人類的好朋友，我們要保護它們生活的地方。

　　三、趣味游戲活動：動物找家。

　　1.教師講述游戲方法。

　　師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。

　　師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。

　　2.帶領幼兒進行游戲。

　　3.游戲第二次，教師扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。

　　四、結束活動

　　師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。

幼兒園中班教學反思13

　　中班綜合教學可以促進幼兒的多元發展。在中班神奇餃子教案中，幼兒不僅可以通過動手制作餃子鍛煉動手能力，還可以通過聽故事和觀察食材了解健康飲食的知識，同時還可以通過與同伴合作制作餃子鍛煉合作能力，可以說是在多個方面得到了發展。這種針對幼兒多元發展的教學方式，可以在一定程度上提高幼兒的學習興趣和積極性，增強他們的學習動力。

　　中班綜合教學可以提高幼兒的探究能力。在中班神奇餃子教案中，幼兒通過實踐活動，掌握了制作餃子的`基本技巧和知識。在此過程中，教師可以引導幼兒提出問題、探究答案，讓幼兒在實踐過程中體驗學習的快樂和成就感。這種教學方式可以通過培養幼兒的探究能力，激發幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒從自主性學習中獲得更多的成長和收獲。

　　然而，中班綜合教學也存在一些問題。例如，在中班神奇餃子教案中，教師在指導幼兒制作餃子時，可能會面臨幼兒興趣不夠、情緒波動、注意力不集中等問題。另外，在教學過程中，還可能存在安全隱患和衛生問題。因此，針對這些問題，我們需要加強對幼兒的管理和監控，提高教師的教育能力和責任心，確保幼兒的安全和健康。

　　中班綜合教學在促進幼兒多元發展和提高幼兒探究能力方面，具有顯著的優勢。我們應該在教學實踐中注重發揮其優勢，同時也要針對教學難點和問題加以改進和解決，讓中班綜合教學更加科學、有效、安全地實施。

幼兒園中班教學反思14

　　【活動目標】

　　1、通過探索活動，了解石頭的基本特征和用途。

　　2、能用較完整的語言表達探索過程。

　　3、引發幼兒對周圍石頭的興趣，關心周圍的物質世界。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　1、每組一份：形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。

　　2、人手一份：水彩筆。

　　3、石頭制品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等。

　　【活動過程】

　　一、引發幼兒探索石頭奧秘的興趣。

　　帶幼兒參觀“石頭展覽館”，通過看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名稱用途，發現它們的共同點(石頭制成)。

　　二、第一次玩石頭，初步發現石頭的秘密。

　　告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密，以尋找秘密的方式比比誰找的秘密最多。

　　1、引導幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征。

　　2、引導幼兒用較完整的語言表達探索過程。

　　師幼小結：石頭摸上去涼涼的，顏色有灰色的、白色的、紅色的，石頭的形狀有的是尖的、有的是圓的，鵝卵石是橢圓形的，很硬、有點重……

　　三、第二次玩石頭，進一步感受石頭特征。

　　指導幼兒把石頭放在水中玩，然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較，發現問題。

　　1、啟發討論：玩石頭要注意什么?

　　2、幼兒操作，發現問題。

　　a、透明的石頭在水中變得更透明;

　　b、有的石頭會變色，圖案變得更清楚;

　　c、石頭會沉在水底，塑料、紙盒、積木會浮在水面。

　　3、教師小結(結合幼兒的'回答和幼兒一起重復一次實驗過程，并作完整小結)

　　四、通過談話、分類等活動深入了解石頭。

　　1、石頭的家在那兒?

　　(江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……)

　　2、石頭有什么用途?

　　(蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…)

　　3、啟發幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。

　　【活動延伸】

　　幼兒按自己的意愿選擇石頭進行粘畫，并向同伴介紹自己的作品。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園中班教學反思15

　　一、教學目標：

　　1.培養幼兒做好小組活動的意識和合作精神；

　　2.幫助幼兒了解社會規則和社會公德的重要性；

　　3.通過游戲等形式，提高幼兒的語言表達和社交能力。

　　二、教學內容：

　　《小小警察》

　　三、教學過程：

　　1.熱身活動：唱歌、跳舞或拍手游戲，激發幼兒興趣和活力；

　　2.引入活動：向幼兒介紹今天的.活動內容，包括扮演小小警察，幫助大家維護社會秩序；

　　3.小組活動：根據班級情況，分為若干小組，讓幼兒自由發揮，扮演警察、小偷、路人等角色，進行游戲和互動；

　　4.教育引導：利用小組活動中出現的情景，引導幼兒認識到規則和公德的重要性，培養良好社會行為習慣；

　　5.問答交流：利用活動結束后的時間，組織幼兒進行問答和交流，為幼兒提供更多的思考和學習機會；

　　6.教學總結：向幼兒簡單地總結今天的活動內容和意義，以及幼兒所獲得的體驗和經驗。

　　四、教學反思：

　　1.教師在本次活動中的作用主要是引導幼兒，鼓勵幼兒，讓幼兒自由發揮和互動，從而達到活動目標；

　　2.需要根據班級實際情況調整小組的數量和分組方式，讓每個幼兒都有參與的機會；

　　3.在活動中，為了保證幼兒的安全和秩序，教師需要提前準備活動場地，設置安全警示標志等措施；

　　4.活動結束后，需要對幼兒的表現進行評價和反饋，鼓勵他們的參與和合作精神，同時提醒他們不良行為的危害。

　　以上是我對教學反思的一些體會，希望對您有所幫助。

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