中小學教師職業道德修養的基本要求
第一、從意識上看，它比一般的職業道德有更高的水準。
這里包括兩層意思。一層意思是：和歷史上的教師職業道德意識相比，當今的教師職業道德意識有更高的要求。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義貫穿于教師職業道德意識的各個方面，是主線和靈魂。另一層意思是：在社會上 各個行業里，教師的職業道德意識要求比其它行業更高些。這是因為，社會主義社會的教師肩負著培育有理想、有道德、有文化、守紀律的“四有”新人的重任。教育者要首先受教育;教育后代要有高尚的道德修養，教師的道德境界應更高。這就是教師被稱為“人類靈魂的工程師”的原因所在。
第二、從行為上看，它比一般職業道德更具有典范性。
教師的職業道德不僅是對教師自身行為的規范要求，而且是對學生進行教育的手段。因此說，教師的“為人師表”不僅是人民教師職業道德的重要規范，而且也是我們民族的傳統美德。幾千年來，盡管社會制度幾經變遷，教育體系、教育 內容也發生了巨大的變化，但教師在道德上應起表率作用的觀念卻代代相傳。當今時代的教育是全新的、開放的、立體的'教育，為實現教育應“面向社會”、“面向科學”、“面向未來”的新要求，人民教師就必須加強自身的道德修養，建立起更高的威望和形象，成為社會的楷模和典范。
第三、從影響上看，它比一般職業道德更具有廣泛性和深遠性。
學校是社會主義精神文明建設的基地，教師是精神文明的倡導者和推動者。所謂廣泛，就是指教師的思想道德不僅直接的影響著在校學生，而且隨著改革開放的深入，教師與社會的接觸越來越多，教師對外的聯系也越來越廣，他們的思想、品德、行為將廣泛地作用于社會。可以說，教師職業道德的建設是一件牽動千家萬戶和影響千秋萬代的大事，具有十分廣泛的意義。所謂深遠，就是指教師的職業道德可以直接影響著在校學生的心靈、性格與品質，進而影響其終生，甚至影響到整個會的進程。
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