四年級下《萬年牢》教學反思

時間：2025-12-01 06:57:17 詩琳考試反思我要投稿

人教版四年級下《萬年牢》教學反思（通用11篇）

　　《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

人教版四年級下《萬年牢》教學反思（通用11篇）

　　四年級下《萬年牢》教學反思 1

　　本課是一篇閱讀課文，在教學過程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。在讀這一環節中，因課堂時間的有限性，更多采用學生自己選擇重點語句朗讀體會，重視個人感受的抒發。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。上課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。

　　另外，在本課學習中，我主要引導學生理解文中三次出現“萬年牢”的.地方，并聯系上下文進行理解分析，考慮到文本是略讀課文，所以將此問題確定為本課重點。在理解過程中，對于前一處“萬年牢”還可體會，而后兩處“萬年牢”的理解上存在一些難度，需要適時點撥，這也許與學生的生活經驗有關。對于孩子來講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。在課結束部分，我還蜻蜓點水般地提到對學生個人的啟示和實際指導意義。

　　四年級下《萬年牢》教學反思 2

　　《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的'故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。

　　《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。在給學生們充分的時間理解這三處后，我就開始引導他們理解三處的聯系。并逐步指導他們在具體的描寫中,讓學生結合文本感受父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實在”以及“做人的認真”。學生們通過朗讀、自由思考、集體交流，比較順利的理解了他們之間的聯系。最終使本課的重難點得以突破，也達到了預期的教學效果。我很滿意，希望在今后的教學中多揣摩，不斷進步，做一個合格的語文教師。

　　四年級下《萬年牢》教學反思 3

　　《萬年牢》是著名評劇表演藝術家新鳳霞的作品，她通過回憶自己父親走街串巷賣糖葫蘆的經歷，表現了他做事認真、實在的品質。初讀課文后，教師引導學生評價父親的.言行，并圍繞學生的評價進一步探究文本，學習父親的真誠與實在。

　　三次提到“萬年牢”的含義，教師通過這一情境引導學生思考、講述、合作探究和發表看法，最終從文本解讀上升到情感共鳴。在這節課中，學生通過朗讀、自主思考和交流，在美好情感的熏陶下深入理解和感悟課文。

　　四年級下《萬年牢》教學反思 4

　　《萬年牢》是一篇課文。這篇課文講述了一位父親真摯地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做這件事，分兩部分講父親做事的和的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講求制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、誘騙顧客的行動而辭掉工作。父親的認真、實在、正派的品德影響和教育了下一代，為孩子建立了如何的榜樣。這篇課文讓從感人的故事中，感受真摯地為人和做事地道德風范，同時敘事明確有條理的表達方法。

　　葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是填補；但是就效果而言，精讀是籌備，略讀才是利用。”關于略讀課文的教學，《教師教學用書》有明確要求：一是內容上，理解課文的要求要低于精讀課文的'教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點輔助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加撒手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中控制讀書方法，提高閱讀能力。

　　我想，編者安排略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培育學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中控制讀書方法。因此，在教學過程中，我盡量做到勇敢撒手，充分施展學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最善于的方法學習，通過小組合作，全班交換，來取長補短，達到整體的完全。其次，器重朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。

　　四年級下《萬年牢》教學反思 5

　　看到這個題目，是不是感到很奇怪啊？《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的`表達方法。

　　葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”關于略讀課文的教學，《教師教教學用書》有明確要求：一是內容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　　本著這樣的原則，在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。學生也甚是配合，很快的抓住了文章的精髓，課文順利的講完了。為了讓學生能夠更好的理解，我給學生讀了兩個關于誠信的小故事，和學生一起觀看了《感動中國》。之后為了進一步的深挖，我提出了你們身邊是否有父親這樣的人？這一次同學們竟然沉默了，他們眉頭緊鎖。這時，一個同學打破了寧靜，我高興的把他叫了起來，他大聲的說：“前幾天我看電視，我們吃的牛肉都是假的！”

　　一石激起千層浪，學生們的小臉立刻生動了起來，都高高的舉起了手。“我看了電視，我們吃的肉都是注過水的！”“幾天前，我看電視上有人買的核桃里面是水泥！”……真沒想到，竟然成了一場控訴大會了。

　　我沒有讓他們再說下去，因為我知道這樣的例子在現今社會真是數不勝數，作為教師，我們應該把他們指引到正確的軌道上，小學生應從自身做起，做好小學生應做的事情。于是，我們又開展了一場小小的辯論會，討論作為新時代的小學生，怎樣學會誠實，做到誠信。

　　四年級下《萬年牢》教學反思 6

　　這又是一篇引導孩子閱讀故事感到道理，感悟寫法的好課文，可讀性強，條理清楚，材料安排合理，語言有特色。

　　1.題目入手，直奔三處“萬年牢”，孩子們預習前對課題的疑惑是肯定的，我讓他們從文中找出相應的句子。一讀，二品，先了解前兩個——產品萬年牢、生意萬年牢，這個環節直奔重點，孩子們基本對內容有了初步的理解。

　　2.順學而導，理解兩個事例。從“產品萬年牢”引出事例，寫了父親是如何制作糖葫蘆的？一默讀二思考三梳理——材料上好、工藝高超、質量保證。自學理解第二個事例，父親不滿老板偷工減料，欺騙顧客的行為而辭去工作。再次回頭鞏固朗讀“生意萬年牢”。

　　3.突破難點，梳理全文。問題引領一：父親為什么要叫我做萬年牢？聯系課文，不難理解；問題引領二：文中的泡泡，孩子們感覺有些難，我先以前兩者的關系為例，點撥，理解“萬年牢的`產品贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。講究認真、講究實在是做任何事的前提。

　　4.關注表達，體會寫法。只關注內容的教學只是引領著孩子們半程的教學，應該要“在文本間走個來回”，在語言表達上——“萬年牢“、父親的話、人們對父親的稱號，做糖葫蘆的工序，找出這些詞句，引導孩子朗讀體會；在課文結構上，我先引導孩子觀察板書，兩個事的內容上，發現了什么？——詳略得當；再來就是關注的開頭和結尾——點明中心。從而進行作文的指導，圍繞中心，有事例，有詳略，有總結，表揚堅持畫思維導圖的孩子，這樣的板書，這樣的圖例，就相當于給列提綱。

　　葉圣陶先生說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”就這堂課教學，覺得在內容的把握上可以更放手一些，更省時高效；在體會寫法上，除了關注知識，還可以結合文本的拓展讓孩子更形象感知，結合方法，學習列提綱。

　　四年級下《萬年牢》教學反思 7

　　《萬年牢》是小學語文實驗教材四年級下冊第二組第二篇課文，屬于略讀課文。

　　本文講述了一位父親的故事，強調了認真和實在的做事態度。故事分為兩部分，描述了父親制作糖葫蘆的`工藝和手藝高超，以及他因不滿老板偷工減量，欺騙顧客的行為而辭職。故事傳遞了只有認真和實在做事才能贏得人們尊重和信任的道理。

　　在教學中，采用了“自主探究，自讀自悟”的教學方法，讓學生在“讀，思，悟，議，評”的氛圍中自主學習。通過品讀重點句，領悟人物特征，引導學生理解課文所要闡明的道理。

　　在教學過程中，通過舊課導入新課，激發學生的學習興趣。課文閱讀中，引導學生理解三個“萬年牢”的不同含義及其內在聯系，強調做事要認真和實在。板書設計清晰地展示了主題思想，幫助學生更好地理解課文。

　　四年級下《萬年牢》教學反思 8

　　《萬年牢》這篇課文時著名的評劇表演藝術家新鳳霞的作品，她回憶了自己走街串巷賣糖葫蘆的父親的幾件事，表現了父親做事認真和實在。

　　在學生初讀課文后，讓學生說說那位父親給你留下了額哪些印象，對父親的言行做出自己的評價，然后圍繞學生對“父親”的評價，再次引導學生走進文本，學習父親的'真誠，實在。

　　課文三次提到“萬年牢”的含義，上課時就圍繞這個“萬年牢”引導學生一步一步進入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，學生通過朗讀，自主思考，對子交流，很順利地理解了他們之間的聯系。在這節課中，學生受到了美好情感的熏陶。

　　四年級下《萬年牢》教學反思 9

　　《萬年牢》一文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事，文章圍繞著父親做糖葫蘆這件事，表現了父親做事認真、做人實在、講信用的優秀品質。文章語言質樸，敘述層次清晰、有條理，字里行間洋溢著父親高尚的品質。父親正直、實在的品格對作者產生了深刻的影響，為孩子們樹立了為人做事的榜樣。文章從做糖葫蘆這件小事講起，反映的卻是為人處世的大道理。本節課要讓學生從“父親自己制作糖葫蘆認真實在”和“受雇于大老板之后拒絕偷工減料”這兩件事情中，體會到父親高尚的商業道德和誠實守信的人品，并學習父親的這種品質。回顧整個教學過程，本節課的亮點主要有以下幾點：

　　一、目標達成

　　《課標》指出：“在語文學習過程中，要逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。”本節課的教學目標十分明確，每個環節的教學目的性較強。在教學中，我緊緊圍繞“父親認真、實在、講信用的品質。”這一問題，在學生對文本充分感知的情況下，注重引導學生體會父親的品質。在課堂上，引導學生抓住重點詞語和句子深入理解課文內容，并從字里行間感受父親的品質，然后結合自己的生活體驗，從父親的'行為中受到震撼，受到教育，明白做人做事要講究認真、講究實在的道理。

　　二、師生互動

　　《課標》指出：“教師在語文學習中，應激發學生的學習興趣，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創設有利于自主、合作、探究學習的環境。”教學中，我以“體會父親認真、實在、講信用的品質”為切入點，提出了本節課的問題，讓學生在讀中感悟。學生在課堂上表現的很活躍，學習積極性很高，并能夠迅速進入文中，根據提出的問題，抓住文中能夠體現父親品質的關鍵詞句談出自己的感受。在小組交流學習時，我重視對學生的學習方法的指導，如在學習第2自然段時，我指導學生抓住“早晨起來、一點兒、上好的、上等的”等詞語，使學生對父親選料、制作的認真得到了充分的感知。并引導學生想象父親在制作糖葫蘆時的樣子，引導學生想象文字所描寫的畫面，有了直觀的感受之后，再帶著感情朗讀課文，就更加深了認識。

　　三、面向全體

　　本節課的教學中，為了適應不同層次學生的學習水平和接受能力，讓全體學生參與到課堂教學活動中來，我針對不同層次的學生設計了整體交付的問題，這就調動了學生的學習積極性和主動性，給了不同層次的學生動腦思考的機會，體會到了文章所表達的意蘊。

　　四、精講多練

　　《課標》指出：“能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用”。本節課緊緊圍繞“從課文的哪些語句中我們能夠體會到父親認真、實在、講信用的品質？”這一問題展開教學，讓學生從課文中找出體現父親認真、實在、講信用的品質的語句，并通過抓住句中的重點詞語的方式，讓學生展開熱烈的討論和交流，通過自讀的方式來感悟，閱讀時我采用了齊讀、自讀等多種訓練方式，實現了精講多練。本課的難點是體會三處“萬年牢”的內在聯系，我通過排序的練習讓學生理清三個萬年牢的關系，有效突破了教學難點。

　　五、技術運用

　　本節課的教學中，我運用了PPT，對教學情境起到了很好的烘托和輔助作用。

　　教學永遠是一門遺憾的藝術，反思本節課的教學，也存在一些不足：

　　1、在引導一些學生體會父親誠實、認真的精神時，說的比較潦草，體會和感受沒能很好的表達出來。

　　2、課堂上對學生的回答的應對還需培養。在課堂上，我注重引導學生對重點詞句的品味，但是對于學生的一些回答，我的應對顯得很單一，評價語言還應該多樣化。

　　3、在教學媒體的應用上還不是很成熟，還有待提高。

　　四年級下《萬年牢》教學反思 10

　　在我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完。你呢？”“一個課時。略讀課文嘛，學生讀讀說說就行了。”我想，前者是將略讀課文的教學等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。

　　我想，編者安排略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設計了四年級上冊第二單元的第七篇課文《萬年牢》的教學：

　　（一）揭示課題：《萬年牢》

　　看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）

　　（二）初讀課文，感知內容

　　1讀通課文，讀準字音。

　　2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

　　（能認讀，并結合句子理解詞義）

　　3課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關語段讀一讀。

　　（三）細讀課文，感悟理解

　　1第一處的萬年牢指什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

　　（1）為什么叫萬年牢？

　　（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的`？

　　（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在制作過程中對每一個環節一絲不茍。）

　　（3）小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　2第二處萬年牢指什么？

　　句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

　　（1）什么是正道？（憑著良心做買賣）

　　（2）父親是怎么走正道的？

　　3第三處萬年牢指什么？

　　父親教導我做萬年牢，就是要做個可*的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。

　　體會父親教導我做人要做可*實在的人。

　　4這三處的萬年牢之間有什么聯系？啟發學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。

　　（四）深入體驗

　　你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

　　（五）交流“做事認真，講誠信”的故事。

　　在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。

　　四年級下《萬年牢》教學反思 11

　　《萬年牢》是一篇短篇小說，主要講述了一個父親真誠地為人、做事、做生意的故事。整篇文章按照時間順序分為兩個部分，講述了父親做糖葫蘆的過程和他被冤枉入獄的故事。這篇課文可以幫助學生領悟真誠為人、真誠做事的重要性，同時也可以提高學生的敘事能力。

　　以下是我在本節課中的一些想法。

　　一、激發學生興趣，引導疑問思考

　　在課堂上，為了激發學生的興趣和好奇心，我采用了多種方式。首先，播放了一首名為《糖葫蘆》的歌曲，讓學生在美妙的旋律中體驗糖葫蘆的美味和課文主題的生動性。然后，我通過發問引導學生思考，例如“什么是萬年牢？”、“和糖葫蘆有什么關系？”等等。這種引導學生疑問思考的方法非常有效，能夠讓學生更好地理解文章主題。

　　二、緊抓住課文主線，優化教學過程

　　在教學過程中，我非常注重把握課文主線，凸顯文章重點。例如，在分析糖葫蘆制作過程時，我不僅介紹了糖葫蘆的原材料和做法，還著重強調了父親的用心和認真，讓學生能夠更加深刻地領會“真誠做事”這一主題。此外，在介紹萬年牢的含義時，我也采用了多種方式，例如通過文字描述、圖片展示、討論等多種形式讓學生更加深刻地理解文章內容。

　　雖然這是一篇略讀課文，但篇幅很長。要在一節課內將學文明理、領會方法都掌握，是非常不易的。課文題目是“萬年牢”，文中也有三次提到“萬年牢”。如果能讓學生對這三處的“萬年牢”進行仔細品味，體會它們的含義，探究它們之間的聯系，那么，本節課的教學目標就能達成了。因此，我在設計這節課時，緊緊圍繞“萬年牢”這條主線，引導學生討論、探究三個萬年牢的意義和聯系，并以此貫穿全文，抓住課文中的重點詞句進行學習和探究，再發現、感受文章所蘊含的做人道理。

　　按照教學指導，孩子們很快找到了課文中三處關于“萬年牢”的語句。接著，我讓學生抓住三個“萬年牢”，讀中品味它們的含義。在小組交流中，孩子們發現了課文中著重寫了三個方面：做糖葫蘆、做生意、做人。而怎樣做糖葫蘆、做生意、做人才能成為萬年牢呢？孩子們在課文中找到了關鍵詞匯，很快地把課文展示出來的思維脈絡理清了。他們能夠從具體的.內容中領悟到，父親做的糖葫蘆質量好、味道佳，這樣的產品受到大家的一致好評，就是產品萬年牢；父親做生意實在，顧客對他的誠信守信評價極高，這就是生意萬年牢；父親以自己為人處世的方法教育他，讓他也從中認識到做人也必須像父親一樣認真、實在、誠信，這就是人品萬年牢。

　　這三個部分相對獨立，但又有著緊密的聯系。通過讓學生給三個萬年牢排序并說明理由的方法，啟發學生懂得了這三處“萬年牢”之間有著密不可分的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的持久，萬年牢的生意靠著誠實、守信的“萬年牢”堅定不移。糖葫蘆、生意和做人三個環節互相滲透，實現著良性循環，這樣的重要性在現實生活中也是不言而喻的。

　　通過這節課，我們學習到了按照一定線索寫事情的寫作方法，掌握了人生寶貴的做人道理，這也是父親為他留下的重要精神財富。我們還從文本解讀上升到了情感的共鳴，享受了美好情感的熏陶。最后，通過朗讀，我們對感受到的情感進行了升華，達到了教學目標的最終狀態。

　　在教學中，我盡可能地讓學生自主合作，發揮他們的潛力，通過小組互助和全班討論，取長補短，實現整體進步。同時，我非常注重朗讀和讀后感受，讓學生在語言運用中感悟成長。

　　在朗讀教學中，同學們常常把正確和流利作為重中之重，但卻忽略了朗讀中情感的表達和培養。我強調了在課堂中應該以敘述的方式講故事，讓學生的朗讀更加生動有趣。而在略讀教學中，我們需要注意把握教學尺度，將思路整合，不偏離文本教學。

　　三、通過演講練習，引導學生思考做人道理

　　孩子們在談到實踐做人道理時，會引用許多負例子。他們會談及生活中的有毒食品、欺騙等現象，表達對誠信與正能量的缺失的擔憂。在當前社會中，我們需要引導孩子們更加積極、樂觀、信任，培養優秀的品德素養。

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