六年級下冊語文期末考試卷面質量分析反思

六年級下冊語文期末考試卷面質量分析反思

　　20xx年六年級下冊語文期末考試卷面質量分析小學畢業試卷《試題分析反思》

　　六年級的總人數是526人，實考人數是523人，在次期末考測試中，六年級總體來看很不錯。總平均分是73分，及格率是81.5%，優秀率是39.8%，差生率是1.1%，最高分97.5分，最低分6分。90分段就有51人，80分段有156人，70分段的有140人，60分段的有77人，59—30分段的有93人，差生有6人。從這些數據上來看，這次期末考試比中考大有進步，每一位老師都付出辛勤的努力，學生才有這么大的進步。下面是對六年級的試卷的分析：

　　一、命題類型及特點

　　這次六年級的語文期末試卷的題型有看拼音些漢字、有一字組多詞并填空、補充成語、詞語搭配連線、按要求改寫句式、按課文內容填空、閱讀題。這些出得很合理，題量適量、難度適中，題型也靈活，有很大的彈力，測出學生的個性思維。這些試題總的來說，緊扣文本巧出題，沒有出什么怪題來為難學生，真的落實了檢查學生的學習情況。

　　二、學情分析

　　1、字詞部分：在字詞部分，學生掌握得很好。第二題我會用“然”字組詞，在填空。這題立意很好，根據課文內容，用“然”在組詞，既考察了學生讀課文知識的掌握情況，又能檢驗學生對虛詞“果然、竟然、依然、居然…….”的用法，鍛煉學生對詞語的把握能力。在第三題“我能補充成語”里，這些成語都是本學期學的，但學生寫了很多錯別字，有“龐、忘、德、拆”，造成學生寫錯別字的原因有：學生粗心、長期養成不認真寫字的習慣、同音字混淆、形近字混淆。因此，教師在平時授課時應注意發現這方面的問題，加強指導。在第四、五題，，有98%的學生都會做，這是考察學生在平時的積累情況，可見學生對量詞掌握比較扎實。

　　2、句式部分：這次的句式轉換有改為反問句、縮句、改為比喻句、改為夸張句、改為排比句、修改病句。總的來說70%的學生能掌握這些題型，因為我們在平時的作業都做過的，學生不陌生。但學生對修改病句“我漫步在樹蔭下，呼吸著新鮮的空氣和燦爛的陽光”，都是把后面的“和燦爛陽光”去掉，雖然也可以說是對，但有些改變原意。修改病句是不應該改變句子的原意的。所以我們在平時練習時應跟學生說明不能改變句子的原意，應加上“沐浴著”。

　　3、習作：這次的習作對于六年級的學生來說很容易，是半命題，我的———，學生都寫得很好，真情流露，96%的學生作文及格了。但也有一些學生不看認真審題，寫

　　三、今后的工作建議及方向

　　試題就是要像這次期末試卷這么出題，我們考試的目標是檢查學生學習的基本情況，沒必要出一些鉆牛角尖的題，如果題型在老師這都需要討論的話，還會有多少孩子會做呢，所以我建議：

　　1、  要緊扣教材巧出題。

　　2、  題型要有靈活性，要體現學生的獨特思想。為什么我們本地的孩子在這是最優秀的，去到外面考試卻落了一大截呢？我們不妨多參考外面的試題。要與外面的接軌，嘗試他們的模式檢查我們的學

　　3讓我們的試題充滿人文性，充滿愛，試題要滲透思想教育。

　　所以我們語文老師在平日的工作里要更細心，抓住課文的基礎知識，要求每個孩子必須要過關，該背的背該默德默。更關注孩子的平時積累，引導孩子多看課外書，積累知識。

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