大班語言教案：我是大班的小朋友（通用11篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班語言教案：我是大班的小朋友，希望對大家有所幫助。
大班語言教案：我是大班的小朋友 1
活動目標：
1、對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感、
2、初步學習有表情地朗誦詩歌、
活動準備；
課件—照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。
活動過程：
一、導入
1、照片—擁抱，談話引出課題
（1）你們看，這兩個小朋友在干什么？（擁抱）
他們為什么要擁抱呢？
（引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱）
（2）暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢？
我們都來說一說好嗎？
（鼓勵幼兒大膽講述）
二、展開
1、開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎？
2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容
（1）教師有感情的朗誦詩歌
這首詩歌叫什么名字？
（我是大班的小朋友）
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
（讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受）
（2）第二遍欣賞詩歌
你們再聽一聽，詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？
你們最喜歡哪一句？
3、借助課件—照片，引導幼兒理解詩歌內容。
（1）成了大班的小朋友，應該怎樣做呢？
詩歌里是怎樣說的？
上課時是怎樣做的？
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？
（2）引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。
三、結束
1、你們喜歡詩歌里的'大班的小朋友嗎？為什么？
2、你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？
詩歌
我是大班的小朋友
開學了，我高高興興的來到幼兒園，
從現在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽過老師講課嗎？
來！看我上課多認真，舉手發言動腦筋。
小妹妹，你會穿衣服嗎？
來！我幫你把衣服穿整齊；
小朋友，你會做玩具嗎？
來！我折一個小紙球送給你。
老師老師您別夸獎我，
這些都是我應該做的，
因為，我是大班的小朋友了。
大班語言教案：我是大班的小朋友 2
活動目標：
1、知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區別。
2、大膽設想，嘗試為棋游戲設計規則和標志。
3、在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現大班的特點，增加做大班小朋友的自豪感。
4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
1、PPT。
2、棋譜
3、音樂。
活動內容：
一、談話導入
1、師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀？”
2、師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣？”
二、討論大班的特點
1、欣賞歌曲《值日生歌》
（1）你聽到了什么？
（2）里面都有哪些事情？都是誰要做的呢？
2、欣賞PPT
（1）孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。
（2）誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣？（引導幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）
（3）總結大班的特點，感受自己的成長。
三、設計棋游戲標志
1、交通有交通標志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設計游戲棋的標志。
2、幼兒商量討論暫停，后退，跳格標志
四、棋游戲
1、介紹轉盤色子
2、幼兒用繪畫的形式表現大班特點，并按規則粘貼
3、棋譜規則介紹，先粘貼標志，然后走到空白格子貼上自己的畫。
4、互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結束活動
1、你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么？
2、你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚表揚自己吧！（《我們是大班的'小朋友》音樂放起）
活動反思：
在目標設定上需要調理清晰，突出主要的目標。在欣賞圖片的時候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會做那些事情。在出示棋譜的時候需要一個自然的過渡，在幼兒討論棋規則和標志的時候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。
大班語言教案：我是大班的小朋友 3
活動目標：
1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業。
2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動準備：
1、課件《我是大班小朋友》。
2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動重難點：
懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。
活動過程：
一、談話引出活動
1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。
教師：我們去看了小班小朋友，他們是怎么樣的`?
2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。
教師：我們現在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學會了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現
在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學念詩歌《我是大班小朋友》
1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。
2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。
三、討論：為小班小朋友做一件事
請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。
如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。
大班語言教案：我是大班的小朋友 4
活動目標
1、知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。
2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
3、萌發做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。
重點、難點
1、重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。
2、難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
活動準備
1、小班新生剛入園時的哭鬧圖片或視頻資料。
2、相關圖片。
活動過程：
一、談話并交流
1、教師：“我們現在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）
2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情
二、出示小班小朋友的圖片或是視頻
1、欣賞圖片
2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學）
那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區幫助他們呢？
三、學習詩歌
1、欣賞詩歌《我是大班小朋友》前半段
2、教師：“詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。
3、教師帶領幼兒一起看圖片朗誦詩歌的對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應該的）
4、討論：為什么他能夠幫前半段。
5、學習詩歌的`后半段
提問：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？
6、完整看圖朗誦詩歌
四、遷移經驗
1、教師：“詩歌中的這問大班小朋友會這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會怎樣來幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？
2、幼兒討論交流。
大班語言教案：我是大班的小朋友 5
活動目標：
１.對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.
２.初步學習有表情地朗誦詩歌.
活動準備：相應掛圖，幼兒用書.
活動過程：
１.談話，引出課題.
問題：
⑴.暑假你們在家都做了些什么有意義的事？（請小朋友一一舉手回答.）
⑵.哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.
２.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容.
⑴.教師有表情的朗誦詩歌.
提問：這首詩歌叫什么名字？
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
⑵.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.
提問：詩歌里的 小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
３.借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容.
⑴.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？
在幼兒園里做了什么？
在家里幫爸爸媽媽做了什么？
⑵.引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌.
４.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.）
⑵.提問：你們現在也是打扮的`小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢？
活動延伸：引導幼兒說說自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干.鼓勵幼兒依照詩歌的結構進行模仿編輯.
大班語言教案：我是大班的小朋友 6
活動目標：
1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。活動準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。
活動過程：
1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內容
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
活動反思：
在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個人語言的'表達能力與感染力度。而我們小朋友現在是語言發展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當的引導與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。
語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據交際的需要，選擇適當的語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發展起來的。”所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。
大班語言教案：我是大班的小朋友 7
活動目標：
1.喜歡學兒歌。
2.激發升大班的自豪感。
3.懂得關系、愛護小弟弟和小妹妹。
活動準備：
1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。
2.準備記錄卡、筆等。
活動過程：
1.請小朋友共同回憶，開學那一天我們怎樣歡迎小弟弟小妹妹入園？
2.談話。
（1）請小朋友談一談平時我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹
（2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的'。
3.欣賞并學習兒歌《我是大班小朋友》。
4.請小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關心小弟弟、小妹妹外，還應該怎么做？（例如遵守活動規則、保持班級環境的整潔、做好值日生工作等）。
5.引導幼兒思考：
（1）自己已經會做的事情有哪些？
（2）上大班后最想做的是什么事情？
（3）引導幼兒用各種方式記錄下自己會做的事情和想做的事情。
活動延伸：
1.展示記錄卡，引導幼兒主動與同伴交流分享。
2.開展大帶小活動，組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。
大班語言教案：我是大班的小朋友 8
活動目標
理解詩歌內容，感受作為大班小朋友的自豪感。
能有感情地朗誦詩歌，嘗試替換詩歌中的詞句進行創編。
增強對大班生活的期待與熱愛。
活動準備
詩歌《我是大班的小朋友》課件。
中班與大班小朋友活動的.對比圖片（如中班小朋友在玩簡單玩具，大班小朋友在做手工、看書等）。
繪畫工具若干。
活動過程
導入活動
出示中班與大班小朋友活動的對比圖片，引導幼兒觀察并提問：“圖片上的小朋友有什么不同？我們現在是哪個班的小朋友啦？” 引出 “大班”，激發幼兒對大班生活的興趣。
學習詩歌
（1）播放詩歌課件，教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒初步感知詩歌內容。
（2）逐句講解詩歌含義，結合圖片幫助幼兒理解 “會自己穿衣服”“會幫弟弟妹妹” 等句子，感受大班小朋友的能干。
（3）幼兒跟隨教師輕聲朗誦詩歌，提醒幼兒注意語氣要自豪、有力。
（4）分組朗誦、男女對誦等，讓幼兒熟練掌握詩歌。
創編詩歌
引導幼兒思考：“大班的小朋友還會做什么呢？” 鼓勵幼兒用 “我是大班的小朋友，我會……” 的句式進行創編，如 “我是大班的小朋友，我會自己整理書包”“我是大班的小朋友，我會給花兒澆水” 等，教師將幼兒創編的內容記錄下來，組成新的詩歌。
繪畫表達
讓幼兒畫出自己作為大班小朋友會做的事情，然后結合繪畫作品，用自己創編的詩句向同伴介紹，進一步鞏固創編內容。
活動延伸
將幼兒的繪畫作品和創編的詩歌制作成展板，在班級展示，讓幼兒感受成功的喜悅。
大班語言教案：我是大班的小朋友 9
活動目標
能圍繞 “我是大班的小朋友” 這一主題進行談話，清楚表達自己的想法。
學會傾聽同伴的發言，懂得尊重他人。
萌發為弟弟妹妹做榜樣的意識。
活動準備
情境設置：布置一個 “大班小朋友幫幫站” 場景。
提前請幾位中班小朋友參與活動。
小紅花貼紙若干。
活動過程
情境導入
帶領幼兒來到 “大班小朋友幫幫站”，請中班小朋友提出自己遇到的困難，如 “我不會系鞋帶”“我不敢滑滑梯” 等，引出談話主題。
談話活動
（1）教師提問：“作為大班的小朋友，看到弟弟妹妹有困難，我們應該怎么做呢？” 引導幼兒自由發言，鼓勵幼兒說出自己的'想法和做法。
（2）請幼兒分組討論：“在幼兒園里，我們還能為弟弟妹妹做哪些事情？在生活中，我們能為家人做什么？” 每組選代表分享討論結果。
（3）教師總結幼兒的發言，強調大班小朋友要懂事、有愛心，為弟弟妹妹樹立好榜樣。
實踐體驗
讓幼兒分組幫助中班小朋友解決提出的困難，如教系鞋帶、陪滑滑梯等。在實踐過程中，教師引導幼兒用禮貌用語交流，如 “別害怕，我來幫你”“慢慢學，你一定能學會”。
評價鼓勵
對積極幫助弟弟妹妹的幼兒發放小紅花貼紙，表揚他們是能干的大班小朋友，激發幼兒繼續為他人服務的熱情。
活動延伸
開展 “我是小老師” 活動，讓幼兒輪流當 “小老師”，教中班小朋友念兒歌、做游戲等。
大班語言教案：我是大班的小朋友 10
活動目標
能根據圖片內容講述故事，理解故事中大班小朋友的行為表現。
學習故事中的對話，嘗試進行角色扮演。
體會作為大班小朋友的責任感。
活動準備
故事《能干的大班娃》圖片 4-5 張（內容為：大班小朋友幫老師整理玩具、提醒弟弟妹妹洗手、主動把摔倒的小朋友扶起來等）。
角色頭飾（大班小朋友、弟弟妹妹、老師等）。
活動過程
出示圖片，引出故事
出示故事第一張圖片，提問：“圖片上有誰？他們在做什么？” 引導幼兒猜測故事內容，激發幼兒聽故事的'興趣。
講述故事
（1）教師結合圖片完整講述故事，讓幼兒了解故事中大班小朋友的能干行為。
（2）逐張出示圖片，引導幼兒觀察細節，如大班小朋友整理玩具時認真的表情、提醒弟弟妹妹洗手時溫和的語氣等，幫助幼兒理解故事。
（3）請幼兒復述故事的主要情節，鞏固對故事的理解。
學習對話
提取故事中的精彩對話，如 “弟弟妹妹，飯前要洗手哦”“老師，我來幫您整理玩具吧” 等，帶領幼兒學習，注意語氣和表情的配合。
角色扮演
幼兒自由選擇角色，戴上頭飾進行角色扮演。教師引導幼兒模仿故事中人物的語氣和動作，讓幼兒在表演中體會大班小朋友的責任感。
活動延伸
讓幼兒觀察身邊大班小朋友的能干行為，用繪畫的形式記錄下來，在班級分享。
大班語言教案：我是大班的小朋友 11
活動目標
認識 “大”“班”“朋”“友” 等漢字，理解其含義。
能在游戲中鞏固所學漢字，提高識字興趣。
進一步明確自己是大班小朋友的身份。
活動準備
“大”“班”“朋”“友” 等漢字卡片，以及與漢字相關的圖片（如 “大” 字配一個高大的小朋友圖片，“朋” 字配兩個手拉手的小朋友圖片）。
識字游戲道具（如漢字轉盤、識字小火車等）。
活動過程
導入活動
談話導入：“我們是大班的小朋友了，今天我們要來認識幾個和我們身份有關的字寶寶。”
認識漢字
（1）出示 “大” 字卡片和相關圖片，提問：“這個字念什么？圖片上的小朋友看起來怎么樣？” 引導幼兒認識 “大” 字，理解其表示體積、數量等方面較大的含義。
（2）用同樣的方法認識 “班”“朋”“友” 等字，結合圖片幫助幼兒理解字義，如 “班” 是我們所在的集體，“朋友” 是一起玩耍的小伙伴。
（3）通過認讀、跟讀、指名讀等方式，讓幼兒熟練掌握漢字的.讀音。
識字游戲
（1）“漢字轉盤” 游戲：轉動轉盤，指針指向哪個字，幼兒就大聲讀出來。
（2）“識字小火車” 游戲：幼兒排成一列 “小火車”，每人手持一張漢字卡片，“火車” 開動時，幼兒依次讀出自己卡片上的字。
鞏固練習
讓幼兒用所學漢字組詞、說句子，如 “大班”“朋友”“我有很多好朋友” 等，加深對漢字的理解和運用。
活動延伸
在閱讀區投放與 “大班小朋友” 相關的繪本，讓幼兒在閱讀中鞏固所學漢字。
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