土地的誓言教案2015

土地的誓言教案2015

　　“鄉愁”的音響一直在中國詩傳統的城堡上空繚繞，離別家鄉的游子念念不忘自己的一片精神故土。今天我們學習東北作家，端木蕻良的《土地的誓言》，感受游子對故土熱烈深沉的愛。

土地的誓言教案2015

　　教學目標:

　　1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。

　　2、了解作者選擇有意味的景物組成一個個畫面，展現東北大地特有的豐饒美麗的景象。

　　3、學習作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現手法。

　　教學步驟:

　　一、播放《松花江上》的音樂，同時介紹背景，最好通過影視手段展示九一八之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，努力喚起學生的內心情感。

　　二、掃清字詞障礙

　　怪誕 (dàn ) 亙古(gèn ) 默契 ( qì ) 污穢(huì )

　　. . . .

　　熾痛 (chì ) 嗥鳴 (háo) 讕語( lán )

　　. . .

　　三.教師表情朗讀,讓學生充分領會本文的詩意和情感.再讓學生自由朗讀,理解抒情散文所表現的家國之痛,民族之恨和愛國情感

　　四.理解全文結構

　　第一段:我常常詳細關東原野上的一切,我時時聽見故鄉的呼喚,我的內心為之沸騰

　　第二段:故鄉美好的生活令我夢縈魂牽，我發誓要為故鄉母親而戰斗而犧牲。

　　兩段文字在結構上如雙峰對峙，宛如對仗工整的一副對聯。

　　五、問題研討

　　1、如何理解本文的標題--"土地的誓言"?

　　作者面對土地發出誓言，而不是"土地自身發出誓言"。

　　2、為什么文章起初寫"關東大地"用"她"稱呼，而后來改口說"土地，原野，我的家鄉，你必須被解放!你必須站立"哪?

　　人稱的變化實際上是情感的變化結果，文章開始用第三人稱是因為感情起初比較平穩，但隨著作者情緒一步步激動，就不滿足于使用"她"，而改用"你"直接與土地對話交流，這在修辭上稱作"呼告"/聞一多《最后一次演講》中有類似用法。

　　3、這篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，試結合課文具體說說作者是怎樣表露的?

　　作者選擇有特征的有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現。但有人說有些段落排列的詞語過多，不夠簡潔，你是否同意這種看法?為什么?

　　六、反復朗讀，選擇最能打動人心的句子，背誦出來，比賽看誰背的句子多。

　　七、作業

　　1、課外閱讀秦牧的《土地》

　　2、摘抄課文中優美的詞句

　　3、作文《我愛家鄉的--》

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