2015一年級棉鞋里的陽光教案

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2015一年級棉鞋里的陽光教案

　　這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文。“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之時，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和;賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體;小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的家庭文明風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，即學會體貼。

2015一年級棉鞋里的陽光教案

　　教學目標

　　1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

　　教學重點

　　認字寫字和自讀、自悟課文。

　　教學難點

　　自讀、自悟課文。

　　教具準備 ;

　　課件、字詞卡片。

　　第一課時

　　一、聯系生活，激起興趣

　　導入語：同學們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過什么事呢?今天我們來學習第7課《棉鞋里的陽光》。 (齊讀課題)。

　　看看這課是說誰關心家里的人，怎樣關心?

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、出示自讀提示：

　　⑴　讀課文，讀準字音。

　　⑵　讀了課文，你知道什么?

　　過渡語：同學們，你們能根據自讀提示的要求，把課文讀好嗎?

　　2、學生自由讀。

　　三、交流討論，認讀生字

　　1、出示生字詞，學生自由讀：

　　棉(mián)鞋　照(zhào)到　曬(shài)棉被(bèi)蓋(gài)上午(wǔ)飯　收(shōu)棉被　脫(tuō)下　躺(tǎng)好合(hé)上　眼(yǎn)睛(jīng) 擺(bǎi)在媽(mā)媽奶(nǎi)奶　放(fàng)回

　　2、讓學生說說哪些難讀，并說理由。

　　難讀的采用各種各樣的形式讀。

　　3、讓學生說說你會讀哪些。

　　4、脫音讀：　出示沒有拼音的生字卡片讓學生讀。

　　5、出示單個生字：　說說怎樣記。

　　6、說說你發現什么：(眼和睛都是目字旁;媽和奶都是女字旁等。)

　　7、游戲：做動作猜詞語。

　　(如把衣服脫下來，猜“脫”字;不停地眨眼睛，猜“眼睛”這詞等。)

　　8、出示要求會寫的字，指導書寫：

　　⑴　讓學生說說你覺得哪個難寫，如：奶、放。

　　⑵　老師指導示范寫難寫的幾個：

　　奶：左右結構，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。

　　放：左右結構，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來。

　　⑶　寫完的學生舉手，每一列選一名寫得又好又快的同學幫其他同學改。

　　9、識字大王比賽

　　把自己收集的有關課文中的生字詞語、句子或兒歌拿出來讀給大家聽。

　　四、切入課文，朗讀感悟

　　1、利用“棉被、棉鞋”這些詞語切入課文(把同學們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀。)。

　　過渡語：同學們，你們可真能干，搜集了這么多詞句，我們今天學的這篇課文，就是與“棉被、棉鞋”有關的，請看第一自然段。

　　2、出示第一自然段：學生自由讀。

　　3、說說讀了課文后，你知道什么。

　　4、出示句子：媽媽給奶奶曬棉被。

　　(“給”字還可以換成哪些意思相同的字?)

　　過渡語：奶奶的棉被一點也沒濕，干嗎要曬呢?小峰感到(學生回答：很奇怪)

　　5、出示“奶奶的棉被一點也沒濕，干嗎要曬呢?”這疑問句，指導朗讀，讀出奇怪的語氣。

　　五、設計懸念

　　過渡語：你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎?我們下節課來學習。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，加深認識

　　1、利用課件出示有關生字的圖片，讓學生猜猜是什么字。

　　2、說說這字可以組什么詞。

　　二、自主嘗試，朗讀課文

　　過渡語：上節課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被，為什么要曬棉被呢?你想知道嗎?(學生回答：想)

　　三、學習課文2、3、4自然段

　　1、帶著問題，學生自由朗讀。

　　2、提問個別學生。

　　3、你覺得媽媽是個怎樣的人?

　　4、分角色朗讀：讀出小峰好奇的語氣，讀出媽媽和藹可親的語氣。

　　過渡語：奶奶蓋上這被子，感覺怎樣?

　　四、學習課文第5自然段

　　1、指名個別學生讀。

　　2、當奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的?(學生回答：暖和。)

　　這是因為什么?(這是因為媽媽幫奶奶曬了被子，所以奶奶睡著暖和。)

　　3、重點理解詞語：舒服。(想象奶奶舒服地睡的畫面，什么時候我們感到舒服，你能用“舒服”說一句話嗎?)

　　4、指導朗讀：讀出舒服的感覺。

　　過渡語：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過的被子，舒服地睡了，被媽媽的行為感動了，他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事?

　　五、學習課文第6、7、8自然段

　　1、學生自由讀。

　　2、指名回答問題。

　　3、重點理解詞語：輕輕地。(為什么小峰要輕輕地擺?什么時候我們也輕輕地做過什么?你能用“輕輕地”說一句話嗎?)

　　4、奶奶穿上了這棉鞋，有什么感受?(學生回答：奇怪)

　　5、出示句子：

　　⑴　奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和。”

　　⑵　奶奶起床了，把腳伸進棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

　　①　蓋棉被的時候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的時候為什么奇怪棉鞋暖和呢?(讓學生理解，媽媽常常幫奶奶曬棉被，奶奶早就知道了，所以不覺得奇怪，而小峰是趁著奶奶睡著的時候把棉鞋拿去曬，所以覺得奇怪。)

　　②　指導朗讀：　讀出奇怪的語氣。

　　⑶　展開想象：如果你是奶奶，你會對小峰說什么呢?(謝謝小峰，你是一個懂事的孩子。)

　　六、體會關心長輩，體貼長輩的道理

　　1、你喜歡小峰嗎? 你喜歡小峰的媽媽嗎?

　　2、分色朗讀，情感升華。

　　七、實踐活動，激發興趣

　　1、學生自由瀏覽教師準備好的圖片。

　　2、了解“陽光的作用”。

　　八、布置作業，學以致用

　　回到家后，為長輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。

　　板書設計：

　　棉鞋里的陽光

　　媽媽孝敬

　　我孝敬奶奶

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