2015六年級《各具特色的民居》教案

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2015六年級《各具特色的民居》教案

　　中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產，體現了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。

2015六年級《各具特色的民居》教案

　　教學目標:

　　(一)知識目標

　　1.學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語

　　2.默讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色

　　3.分析作者抓住事物特點進行敘述的說明方法

　　(二)能力目標

　　學習并運用學到的說明方法介紹課外的民居。

　　(三)情感目標

　　感受民居中蘊含的文化內涵，激發學生收集其他民居資料的興趣。

　　教學重點:

　　了解客家民居及傣家竹樓的特點。

　　教學難點:

　　學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。

　　教學過程:

　　課前三分鐘:介紹皖南民居、北京四合院

　　一、導入:我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。這節課，我們就走進第八課《各具特色的民居》去感受民居的魅力。(板書標題)學生齊讀課題。

　　二、學習《客家民居》

　　1.首先，我們來學習《客家民居》。出示圖片，這就是客家民居，它位于閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，被譽為“世界民居奇葩”。

　　2.請同學自由讀課文，思考:課文是從哪幾方面介紹客家民居的特色的。

　　建筑特色，布局排列、文化特征。(出示幻燈片)

　　3.接下來，請同學們試著以完成表格的方式整理課文內容。

　　說要求:

　　課前。老師已經把表格發給了大家，請大家跟我一起看表格。

　　你們認為表格的第一列應該填什么?(建筑特色、布局排列、文化特征)表格的第二列老師已經給了表頭，要求填寫客家民居的特色，我在這里再做一些明確的要求:請大家在課文中找到能反映客家民居特色的語句，然后用自己的話把它概括的填到表格里。表格的最后一列請大家思考，本文都用了哪些說明方法，把它填到表格內。默讀課文，開始填表。

　　學生匯報交流

　　注:生詞教學滲透在學生的匯報之中。

　　4.小結。客家民居如此有特色，因而，它不愧被譽為--“世界民居奇葩”。(學生齊說)解詞:奇葩

　　三、學習《傣家竹樓》

　　1.剛剛我們學完了《客家民居》，回憶一下我們是通過什么方法了解客家民居的?(列表格)再回憶一下，表格一共有幾列?(三列)第一列填課文從幾方面來介紹客家民居的;第二列概括地寫相應的客家民居的特色;還有一列寫文章所用的說明方法。

　　2.現在就請同學默讀課文，試著用類似于我們完成的《客家民居》的表格來整理課文內容。

　　學生匯報交流。

　　3.小結兼過渡。通過學習，我們又了解了傣家竹樓的特色。不論是客家民居還是傣家竹樓都有著自己鮮明的特色(板書)，中國的民居就這樣散發著無窮的魅力(板書)。

　　四、運用拓展

　　課下我們請同學們收集了一些民居的資料，老師這里也有一些零散的材料。我們一起來看看。(看幻燈片)

　　下面的時間，請同學們運用本文的說明方法(特別是打比方)，整理手頭的資料，任選一處課外民居，把它介紹出來。(這個民居可以是幻燈片出示的民居，也可以是你們自己收集到的其他民居)

　　五、課堂小結。