二年級元宵節教案2016
小學二年級的孩子思維處于感性階段， 逢年過節是他們童心中永遠美好的回憶，是他們快樂童年的精彩華章。本課從學生感興趣的歌曲切入，讓同學們從體驗元宵節的快樂氣氛開始，在尋找、搜集、交流、分享中華民族傳統節日習俗的過程中感受中華民族文化的濃厚氣息。下面和百分網小編一起來看看歡度元宵節的教案吧！
教學目標
1 、了解元宵節的由來，感受 元宵節歡樂、祥和的氣氛 ， 體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情感， 激發學生了解中國傳統節日的興趣。
2 、 了解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌。
3 、感受中華文化大博大精深，初步培養對中華文化大濃厚興趣。
4 、在活動中培養學生的動手能力。
教學準備
1 、 歌曲《賣湯圓》《好日子》磁帶。
2 、多途徑搜集到有關中華民族傳統節日的由來、傳說、習俗、謎語等資料。
3 、調查湯圓的種類，了解湯圓的制作材料和制作過程，準備包湯圓的材料。
教學過程
活動一：元宵節知識知多少
1、 欣賞歌曲《賣湯圓》
考考你：聽過這首歌嗎?吃過湯圓嗎?湯圓又叫什么?
(歡快的歌曲吸引學生的注意，湯圓更是學生們較為喜歡的甜食。因此馬上吸引了學生的注意。)
2、 引導學生回憶：這首歌讓你想到什么?(元宵節)
元宵節為什么要吃湯圓?
(讓學生知道：湯圓代表團圓、和睦。)
3、 搶答比賽
比一比：這節課我們來比一比，看誰對元宵節知識知道得多?
元宵節的時間
元宵節的來歷(元宵節的傳說)
元宵節的習俗(學生可以說說自己家鄉過元宵節的習俗：猜燈謎，放煙花，舞龍，逛花燈會等等)
(搶答比賽的形式，不僅讓學生積極主動參與活動，而且讓學生進一步了解元宵節的由來、習俗等知識，對中華傳統習俗有進一步了解。)
教師小結：看來同學們對元宵節知識知道得真多，元宵節是我們國家的傳統節日，全國各地人民過元宵節都有自己的慶祝方式，深圳是個移民城市，雖然不能像自己家鄉那樣慶祝元宵，但也別有一番熱鬧景象。
活動二：元宵節真快樂
1、交流與分享。
(1)觀看有關元宵節的圖片資料。
教師課件展示：元宵節時熱鬧非凡的場面。
說一說：同學之間互相說一說，元宵節那天的街道、公園、商場的景象。
(馬路上熱鬧非凡，燈火通明，各大商場組織了各種形式的慶祝活動：節目演出、賞燈、猜燈謎等等，家家戶戶都掛起了各式各樣漂亮的元宵燈，孩子們最高興了，在家長的帶領下，提著小燈籠逛街去。)
(讓學生體會到元宵節是個團圓節，在過節時會注意觀察勤動腦筋、人多的地方要注意安全、對長輩講孝心、積極參加有意義的活動，讓學生懂得尊敬長輩、講禮貌、守秩序、行為文明。)
2、說一說：自己家是怎樣過元宵節的?
(提示問題：父母家人為自己準備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什么?自己最開心的一件事是什么?)
3、想一想：過節時，我可以為家里人做些什么呢?
(這兩個環節讓學生感受家庭歡樂融洽的氣氛，學會用自己的方式回報父母長輩對自己的愛，積極主動做力所能及的家務勞動。)
活動三：元宵誦詩、猜燈謎
1、交流有關元宵節的古詩。
教師：元宵節這天，大家都會以自己的方式來慶祝這個團圓節，我國古人就為我們留下了很多有關元宵節的古詩詞，我們一起來欣賞。(課件演示，教師選擇一些學生比較容易理解的古詩詞帶領學生誦讀。)
(通過這個環節，讓學生感受古人過元宵節時的心態，進一步體會元宵節是團圓、和睦的象征。)
2、小組合作交流有關元宵節謎語。(課前讓學生以小組為單位收集燈謎，小組為單位匯報。)
學生代表上臺出謎，臺下學生有獎競猜。
(讓學生更深刻感受元宵節的習俗，并有助于學生的智力發展。)
活動四：包湯圓、吃湯圓
1、示范包湯圓。
課件演示：湯圓的品種、基本制作材料。
教師：元宵節這天，我們都要吃湯圓，象征團團圓圓，我們今天也來包湯圓、吃湯圓。有誰會包湯圓?(讓會包湯圓的學生教同學包湯圓。)
2、學生學包湯圓。
以小組為一個家庭，學包湯圓，分發制作材料。
教師：聽同學介紹了怎樣包湯圓，我們也一起動手包湯圓吧。
(學生一片歡呼聲，《賣湯圓》的音樂再次響起。)
(包湯圓前強調要先洗手，養成良好的衛生習慣;包完湯圓后，要求學生把桌面收拾干凈，學會基本的勞動技能。)
3、隨即采訪學包湯圓的感受，并錄音、拍照留念。
4、集體品嘗湯圓。
(再次體驗元宵節的氣氛：團圓、和諧。)
5、在這悠揚的樂曲聲中，你最想對朋友和家人說什么。(隨即采訪)
(引導學生學會感恩，學會用自己的方式回報家人朋友的愛。)
活動小結：
1、學生：制作一期元宵節手抄報。
2、教師：充實小組資料板。
【二年級元宵節教案】相關文章：
熱鬧的元宵節教案03-17
元宵節的來歷教案02-21
《歡樂元宵節》教案10-01
元宵節節日教案09-22
甜甜的元宵節教案11-07
元宵節的故事教案09-27
元宵節的由來教案03-13
元宵節制作湯圓教案09-29
音樂快樂元宵節教案12-09
- 相關推薦