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六年級語文上冊《稻草人》教案
以下是小編整理的六年級語文上冊《稻草人》教學教案，希望對大家有所幫助
【教學目標】
一、知識與能力
1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。
2、指導學生默讀課文，把握課文。
3、理解稻草人的形象。
二、過程與方法
1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正;
2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。
三、情感態度與價值觀
感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。
【教學重點】
1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇;
2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;
3、學習作者的表現方式。
【教學難點】
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
【教學過程】
一、導課
師：(指名讀第一單元《導讀》)，你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)
今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。
二、板書課題，簡介作者。
三、初讀課文，整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。
注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。(幻燈片展示)
肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸
在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。
四、再讀課文，思考。
1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
2、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?
五、學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。
1、外貌描寫表現了什么?
2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚)
六、品讀句子，理解思想情感。
1、給課文分段。
(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)
(2)用一句話概括1---2自然段的主要內容。
(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現了作者什么的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)
2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
(1)學生談一談讀了本段的感受;
(2)齊讀本段;
(3)找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)
3、點名讀第四、五自然段。
(1)文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)
(2)找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;
(3)作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
4、學生通讀1---5自然段;質疑問難。
七、課后小結
文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。
八、練習
(一)看拼音，寫詞語。
jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng
( ) ( ) ( )( )
bái hóu gēng zhòng hè sè
( )( ) ( )
wǎn jiù huò shì chén diàn diàn
( ) ( )( )
(二)改寫句子。
她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)
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