三年級數學千米的認識教案

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三年級數學千米的認識教案

　　導語：三年級數學同學們會接觸學習各種長度數量單位，下面是小編給大家提供的三年級數學千米的認識教案，大家可以參考閱讀，更多詳情請關注應屆畢業生考試網。

三年級數學千米的認識教案

　　教學目標

　　1.使學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米(公里)長度的觀念，知道1千米(公里)=1000米.通過實踐活動使學生掌握測量1千米的方法.

　　2.通過教學，培養學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力.

　　3.滲透數學知識來源于生活實踐的思想，培養學生的空間觀念.

　　教學重點

　　使學生認識1千米的長度，掌握1千米和1米的關系.

　　教學難點

　　讓學生親自體會生活中測量1千米的方法.

　　教學過程

　　一、復習導入.

　　1.師問：我們都學過什么長度單位?你們能用手比一比1毫米有多長嗎?1厘米、1米呢?如果測量鉛筆的長度，用什么單位比較合適?測量教室的長度呢?

　　2.小組交流，整理資料(課初，以小組為單位，交流一下課外測量的情況)

　　各小組匯報課外測量情況：

　　(1)測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米?多遠為1000米?

　　(2)測量一下學校運動場的跑道一圈是多少米?跑幾圈是1000米?

　　二、創設情境，提出問題.

　　1.出示圖片“認識千米”.

　　師問：請同學們說一說，你看到了什么?你想說什么?發表自己的看法.

　　2.教師小結：通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標有50千米(km)、100千米(km)的字樣，同時板書“千米”.

　　3.設疑：計算比較長的路程，為什么通常用“千米”(公里)作單位?

　　你們想了解有關千米的什么知識?這節課我們一起來認識長度單位“千米”.

　　三、自主探索，研究問題.

　　1.各小組匯報課外實際測量情況.學生匯報時，教師及時給予評價，并把有關數量板書.

　　2.教師說明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長1000米;

　　運動場跑道的一圈通常是400米(結合本校實際)跑兩圈半是1000米.

　　那么，1000米用較大的單位表示就是1千米.

　　師問：你們知道1千米和1米之間的關系嗎?(板書; 1千米=1000米)

　　3.估想.

　　(1)師問：1米有多長?50米有多長?100米有多長?兩個里程碑間1千米的長度?(讓學生閉眼想象)

　　(2)師問：從學校門口到什么地方的里程大約是1千米?(小組討論)

　　(3)師問：你能說一說你是怎樣猜測的嗎?想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千米?

　　記憶進率.

　　問：還記得手指游戲嗎?現在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密?

　　明確：大拇指代表“千米”、食指代表“米”;大拇指和食指之間的距離較遠，正好表示它們之間的進率是1000.

　　四、運用知識，解決問題.

　　1.看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠，把路線畫出來.

　　學生匯報時，說一說想的過程.

　　2.把每小時的路程和合適的交通工具用線連接起來.

　　(學生訂正時，適時加入交通法規教育.)

　　五、實踐.

　　師問：你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺?想不想知道自己走了多少步就是1千米?走了多長時間大約是1千米?(組織學生到操場分小組進行探究活動“走一走”)

　　匯報：你們是怎么走的?有什么感覺?

　　六、看書質疑，全課總結.

　　1.今天我們學習了千米的認識，你們有什么收獲?

　　2.齊背“手指游戲歌”，加最后一句話“大哥二哥有秘密，這個秘密是1000.”

　　七、課外實踐作業.

　　查閱有關“千米”這個長度單位的小資料，和同學們說一說.

　　板書設計

　　探究活動

　　走一走

　　活動目的

　　通過實踐使學生真正領悟1千米的具體長度.

　　活動準備

　　秒表

　　活動過程

　　1.教師事先在操場上量出1千米的長度(可根據跑道的長度進行估算).

　　2.組織學生到操場分小組進行體驗.

　　3.可以看自己走多少步是1千米，也可以利用秒表看走多長時間是1千米.

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