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禮儀展風采教案及教學設計
引導語：教案和教學計劃要與時俱進，理論聯系實際才能達到教案和教學設計需要達到的效果，以下是百分網小編整理的一篇禮儀展風采教案和教學計劃，歡迎閱讀!
禮儀展風采（教案）
教學目標
知識目標： 懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養。
能力目標： 掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。
情感目標：
樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。
教學重點和難點：
懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。 如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自
己的風采是本框的難點
教學手段：多媒體課
教學方法：探究;活動情感激勵法;討論法;小品表演法;
課時安排：1課時
授課過程：
〔導入新課〕看北京奧運會上禮儀小姐的畫片， 提問：
2學生對此的認識?
3你有可感想?
4今后你應在哪些方面向他們學習?
教師總結：(略)
作業：同學們可以從哪些方面展你的風采?
《禮儀展風采》教學設計
【教學目標】
1.知識目標
懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養。
2.能力目標
掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。
3.情感、態度與價值觀目標
樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度，愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。
【教學重點】
懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮節。
【教學難點】
如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。
【教學方法】
活動式、體驗式、講授式。
【課前準備】
教師準備：
(1)查閱有關禮儀方面的書籍、資料。
(2)瀏覽與禮儀有關的網頁。
(3)準備與禮儀有關的音像資料;收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事;制作幻燈片。
學生準備：
(1)預習課文并查閱、收集與禮儀有關的資料。
(2)思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
【導入新課】
播放視頻：天安門廣場升旗儀式
目的：通過觀看國旗班戰士護旗、升旗所展示出的風采，使學生初步感悟禮儀。
教師提問：觀看了剛才的影片之后，給你印象最深刻的是什么?
學生回答。
教師歸納并引入新課：禮儀是社會交往中不可缺少的，它不僅僅是一種形式，而且還是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。今天，我們就一起來探討第七課的第二框題——禮儀展風采。
【新課教學】
禮儀展風采(板書)
因禮儀而優雅(板書)
第一環節：動畫說“禮”
播放動畫：“標新立異”的小茅
學生觀看后，思考討論下列問題：
(1)小茅的行為與禮儀有關嗎?請指出其不合禮儀的地方。
(2)對我們來說，有哪些基本的禮儀要求?
教師及時點評，多作正面引導。
師生共同歸納：在待人接物中，我們必須學會遵循禮儀，否則可能會傷害別人，也會使自己難堪。
播放動畫：大學生求職
學生觀看后，思考討論下列問題：
(1)這個女大學生的行為有何不妥?如果你是主管，你會錄用她嗎?為什么?
(2)這個女大學生求職失敗的經歷給我們什么啟示?
師生共同歸納：按禮儀要求去做，有助于我們提升道德水平和精神境界，一個不講禮儀的人，留給他人的只能是粗俗、缺乏教養的印象，不僅貶低了自身的形象，而且會影響個人的發展。
播放動畫：你會錄用誰
教師提問：如果你是人事主管，你會錄用誰?
學生回答(略)。
師生共同歸納：按禮儀要求去做，會使我們變得優雅可親，會給人留下美好的印象，更容易被人接納，也有利于辦成事情;否則會使自己難堪，甚至無法適應社會。
第二環節：社交禮儀大比拼
活動一：七嘴八舌
教師：在我們的校園中，哪些場合最能展示我們的風采?這些場合有哪些特定要求?(提示：如在閱覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等)
學生自由討論。
活動二：情境體驗
教師：社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體要求。如見面握手、待客、接聽電話等，都有具體要求。中國古人見面，有作揖的、有跪拜的，西方人見面，有接吻的、有擁抱的，而現代人見面，握手用得最多。你知道握手有什么講究嗎?
請學生來表演握手這一常見的禮節，然后探討握手的禮儀要求。
與同學相見：________________________________________________。
與長輩相見：________________________________________________。
與異性朋友相見：________________________________________________。
教師：剛才我們探討了握手的禮儀要求，下面我們研究如何待客和接聽電話。
學生自由組合，表演特定情境下的禮儀，如待客時的禮儀，接聽電話時的禮儀等等。
教師歸納：無論是在學校，還是在家里、在社會上，掌握文明健康的社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件，我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。
第三環節：傳統習俗中的禮儀
教師：中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊藏著民族的根，我們應倍加珍惜。
出示圖片：我們的節日
學生競答：
(1)怎樣科學對待這些禮儀習俗?
(2)比比誰了解的少數民族禮儀風俗知識多。
節日禮儀評析：
我國的傳統節日主要有：
元宵節，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
清明節，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
七夕節，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
重陽節，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
潑水節，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
火把節，其禮儀習俗為__________，評價______________________________________。
那達慕，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
教師歸納：我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，“十里不同風，百里不同俗。”民族不同，禮儀也就會不同。我們要維護民族團結，必須掌握民族禮儀，所以一定要“入鄉隨俗”。
第四環節：提高自己的禮儀水平
播放動畫：王先生的故事
教師提問：對于王先生的“多禮”，你怎么看待?
學生自由發言。
教師歸納：遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。當然，我們也不能拘泥于傳統的繁瑣禮儀，而應以科學的態度對待傳統禮儀習俗與外來禮儀，取其精華、去其糟粕，古為今用、洋為中用，要做到與時俱進。
教師從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。從身邊入手，推選身邊活生生的典范，讓學生反省自己，從而在情感、態度、價值觀方面有所提升。
【鞏固新課】
播放視頻：做一個懂禮儀的人
人們常說：“禮儀是一封通向四方的推薦書。”愿同學們都能手持禮儀這封通向四方的推薦書，在今后的人際交往中成為受人歡迎、受人尊敬的人。
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