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小班看圖講述教案《半個蛋殼》（通用9篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班看圖講述教案《半個蛋殼》3篇，歡迎閱讀與收藏。
小班看圖講述教案《半個蛋殼》 1
【活動目標】
1.能聯系生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，大膽猜測故事的情節。
2.理解故事內容，能在集體面前大膽表達自己的意見并學說短句：xx把蛋殼當成XXXXX。
3.感受小老鼠聰明、愛動腦筋的好好品質。
【活動準備】
半個蛋殼實物、故事ppt
【活動過程】
一、引導幼兒觀察蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。
1、小雞都從蛋殼里出來了，蛋殼像什么呢?
2、今天老師請小朋友來聽一個有關一只小老鼠和半個蛋殼的故事，故事的`名字就叫《半個蛋殼》。
二、初步了解故事內容，大膽猜測故事情節。
出示小老鼠：“小朋友好，我是小老鼠皮皮”(互動打招呼)“想知道我把半個蛋殼當成什么了嗎?那就和我一起去旅行吧”。
出示圖一
1、提問：太陽曬得皮皮頭上火辣辣的，怎么辦?(幼兒幫助想象)
2、教師講述故事內容
出示圖二
1、提問：一條小河擋住了去路，沒有橋，沒有船，皮皮會想什么辦法呢?
2、教師講述故事內容
出示圖三
1、提問：上山好累，下山怎么辦?誰來幫皮皮想想辦法。
2、教師講述故事內容
出示圖四
提問：回到自己的小屋，皮皮把蛋殼拿來當什么了?
三、完整講述故事一遍
提問：
1、小老鼠皮皮把半個蛋殼都當成了什么?
2、小老鼠皮皮想出了這么多好辦法，他是一只怎樣的老鼠呀?
那就請小朋友回家和把這個故事說給爸爸媽媽聽一聽，好嗎?
小班看圖講述教案《半個蛋殼》 2
【活動目標】
1、能夠聯系生活經驗，在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂。
【重難點】
重點：根據圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的`想象和猜測，并且清楚的表達。
難點：通過蛋殼變變變，能夠聯系生活經驗想象出各種不同的東西。
【活動準備】
小老鼠皮皮一只，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
【活動過程】
一、談話導入：
小朋友們，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎?(想)。好，請看這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這節課我們就來聽半個蛋殼的故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個蛋殼都像什么?
二、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。
半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什么嗎、?現在我們就來聽這個故事。
三、教師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導幼兒觀察圖片并猜測故事情節。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問：
(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?
(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?有了蛋殼草帽會怎樣?
(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當成什么呢?
(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好)
(出示圖五)皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)
四、幼兒完整欣賞故事：半個蛋殼。
(1)蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)
(2)我們應怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發咯!
小班看圖講述教案《半個蛋殼》 3
活動目標：
1、初步理解故事內容，激發幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。
2、能聯系生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。
教學準備：
小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。
教學過程：
一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因)。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問：
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)
3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)
4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)
三、完整欣賞故事。
1、師完整講故事。
提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?
皮皮把蛋殼拿下 當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現在我們一起來講述這個故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分：這個故事好聽嗎?請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思：
一、教學目標的達成情況
在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯系生活經驗大膽想象，發展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。
二、活動流程的完成情況
預設的教學環節主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結合幼兒生活經驗啟發幼兒想象的一個講述環節，運用了實物蛋殼來啟發幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度;第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力;在這個環節中可能一些細節的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么?這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結合。
三、教學重難點的突破
我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發幼兒說說半個蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么?這兩個問題的講述上。”為了突破難點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的'故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力;故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。
四、教學中的成功與不足
通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。
比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會應該增加。
通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長!
小班看圖講述教案《半個蛋殼》 4
設計意圖：
蛋是小朋友非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的小朋友，為學習奠定了生活化、情境化的基礎。“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢？我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟，自然而然的獲得與故事相關的知識，提高自己的語言能力。
活動目標：
1、能夠和伙伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。
2、能聯系生活經驗大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。
3、提高小朋友對文學活動的興趣。
活動準備：
1、自制的.“蛋殼”二十個。
2、小雞的頭飾人手一個。
3、自制的教學圖片一幅。
活動過程：
一、引導小朋友參與律動，引起小朋友的興趣。
1、引導小朋友做韻律活動《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時的可愛形象。
2、激發小朋友參與集體活動的興趣。
二、鼓勵小朋友進行發散性思維，參與討論與嘗試。
1、幼師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜，你會把半個蛋殼當作什么？”
2、鼓勵小朋友結伴進行嘗試和討論，表述自己的想法。
3、引導小朋友學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。
三、看圖片講故事，理解故事的內容。
1、幼師分別結合四個場景引導小朋友想辦法幫助甜甜。
（1） 甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。
（2） 一條小河擋住了甜甜的去路。
（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？
（4） 回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢？
2、將小朋友想的“辦法”運用到故事之中，引導小朋友完整的欣賞故事。
幼師提問：
（1） 故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀？
（2） 甜甜是只怎樣的小雞呀？
3、使圖片連接擺放，鼓勵小朋友試著和幼師一起講一講故事。
4、引導小朋友再次嘗試故事中蛋殼的用法。
四、以游戲的口吻結束活動。
“今天故事中的半個蛋殼真實有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。”
活動延伸：
體育游戲：
《小雞捉蟲》
桌面游戲：
《五彩蛋》
小班看圖講述教案《半個蛋殼》 5
活動名稱：
《半個蛋殼》（小班）
活動目標：
1、了解故事內容，知道蛋殼易碎的特點。
2、通過觀察，聯系生活經驗想象故事的結尾。
3、樂意在集體面前表達自己的想法。
活動準備：
半個蛋殼實物、小老鼠手偶、背景、裝飾小材料等。
活動過程：
一、觀察帶來的蛋殼：
1、你們瞧，這些蛋殼象什么？
2、換個方向或角度再觀察看象什么？
二、欣賞故事：
1、我們來看看小老鼠皮皮把半個蛋殼當成什么了。
2、教師完整講述故事，邊講述邊演示。
“皮皮把半個蛋殼頂在頭上當成什么？一條小河擋住了去路，沒有橋也沒有船，皮皮想到了什么辦法？上山好累，下山怎么辦？誰來幫皮皮想想辦法？回到小屋，皮皮又用蛋殼當什么？”
三、再次完整地欣賞故事：
1、你覺得皮皮是個什么樣的小老鼠？
2、皮皮把蛋殼當椅子坐，結果怎么樣？為什么會這樣？
四、根據生活經驗，想象故事的結尾。
如果皮皮又找到了一塊蛋殼，他會把蛋殼當成什么？
五、小制作：可愛的蛋殼寶寶。
附故事：
半個蛋殼
小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他發現了半個蛋殼，心里真高興。
皮皮把蛋殼頂在頭上，哈，可以拿來當蛋殼帽！從此不怕太陽曬，也不怕下大雨。
一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？皮皮想到了頭上的蛋殼，放進河里輕飄飄，一艘小船開動了。
劃著蛋殼船，皮皮渡過河，面前一座小山坡。上山好累，下山怎么辦？皮皮坐上蛋殼車，哧溜滑下小山坡，皮皮皮皮真快活。
回到自己的小木屋，蛋殼拿來當椅子坐，輕輕，輕輕，千萬別碰破！一不小心滑一跤，“叭”，摔碎了半個雞蛋殼！
小老鼠皮皮出發了，再找一塊蛋殼吧……
活動反思：
《半個蛋殼》是一部兒童故事作品，情節簡單，篇幅短小。通過小老鼠皮皮撿到半個蛋殼后發生的事，表現蛋殼被小老鼠皮皮一物多用的`趣味故事。
在教學過程中，我首先通過半個蛋殼的實物引起孩子的興趣，并請他們根據實物進行聯想，說一說半個蛋殼還像什么？調動孩子的生活經驗。孩子們說得非常好，如：像個小船、像個傘、像個鳥窩等等。
接著，通過簡單的教具演示，孩子們了解故事中小老鼠皮皮把半個蛋殼當成了四種物品（帽子、船、車、椅子）。在談話中，圍繞故事情節，孩子們進一步了解故事內容，并知道了蛋殼易碎的特點，老師時刻提醒孩子把話說完整。由于后來受到了故事情節的影響，孩子們在想象故事的結尾“小老鼠皮皮又出發了，再找一塊蛋殼吧……”的時候，想到的一直是原故事中的蛋殼作用，這時，教師的提問把孩子又帶進了故事，如果改一改“如果你有半個蛋殼，你會用他做什么？”這樣，也許孩子就會有不同于原作品的答案。
在活動后期，請孩子們制作蛋殼寶寶的時候，教師提供的材料有限，加上孩子的經驗不足，大家都給蛋殼寶寶戴上圍巾和帽子，只有一個孩子的做法稍有不同，給寶寶長出了頭發，這個環節的價值沒有在活動中完全予以體現。
另外，這部分借班上課的孩子沒有進行過類似活動相關的主題活動，對蛋殼的了解和本身的生活經驗有限，因此，如何從作品的角度出發進行挖掘，是值得我思考的問題。作品本身其實有一些非常好的詞匯，如：渡、滑、快活、摔等，完全可以讓孩子進一步理解和掌握。
在一課二研的教研形式中，我感受到了老師們從各個角度探索幼兒語言活動，實施語言活動的研究途徑。大家通過不同的教學方法、手段和教學側重點，促進了孩子們的學習效果，大家的經驗很值得我學習和借鑒，使我有很多的收獲。這樣的活動，充分體現了語言活動帶給孩子們的樂趣和價值。謝謝！
小班看圖講述教案《半個蛋殼》 6
活動目標
⒈能根據畫面信息大膽猜測，并能在老師的幫助下把話說完整。
⒉在幫助皮皮的過程中體驗蛋殼變化帶來的.快樂。
活動準備：
實物半個蛋殼，課件
活動過程
一、出示半個蛋殼，幼兒想象蛋殼。
⒈、這是什么？（蛋殼）你覺得這半個蛋殼像什么？（教師操作蛋殼，讓幼兒從各個方向想象。簡單講述兩三個）
⒉、半個蛋殼真好玩，像那么多東西啊！
二、能根據畫面信息大膽猜測，理解故事內容
⒈、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也發現了半個蛋殼，他把半個蛋殼當成了什么呢，我們一起來看看。
⒉、欣賞課件一（老師完整講述）：他把蛋殼當成什么？它為什么把蛋殼當成帽子？我們一起來學皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧！（請幼兒學說“皮皮把蛋殼當成了帽子”，并做戴帽子動作）
⒊、課件二：他走啊走，來到哪里？它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎么過河呢？誰來幫他想想辦法？（幼兒幫助他想辦法。）我們來看他想到了什么好辦法過河的。（播放課件）皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好辦法，我們一起來學皮皮劃蛋殼船過河吧！（邊說邊學做劃船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。）
⒋、課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢？（幼兒猜測）皮皮把蛋殼又當作了什么？（學說：“皮皮把蛋殼當成了車子”）
⒌、課件四：皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當成什么呢？（幼兒大膽猜測半個蛋殼在家中的事物）我們看，皮皮回到家把半個蛋殼當成了什么？（播放課件）
⒍、剛才故事了，皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西？（根據幼兒回答出示四幅畫面）那最后半個蛋殼怎么樣了，我們一起來看一看。
三、播放動畫
⒈、邊看動畫，跟說其中簡單的句子。（請幼兒跟著一起學學做做）
⒉、原來這半個蛋殼可以做那么多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個蛋殼可以做什么。
小班看圖講述教案《半個蛋殼》 7
設計意圖：
蛋是幼兒非常熟悉的，在家里和幼兒園里都很常見，圓溜溜的蛋寶寶惹人喜愛，不僅美味還會孵出小雞來，這一切都吸引著愛探索的幼兒。這些都為我們即將展開的主題奠定了生活化、情境化的基礎。為了讓幼兒更全面的了解蛋，我選擇了故事《半個蛋殼》，把蛋殼易碎的特點巧妙的.隱含在故事中，讓幼兒跟著小老鼠一起欣賞與理解。平常在家里，蛋殼是被丟棄的，幼兒不會感受到蛋殼的用處，以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體，賦予鮮活的形象與生動的場景，讓幼兒發現原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。
活動目標
（一）能聯系生活經驗大膽想象。
（二）樂意表述自己的想法，知道蛋殼易碎的特點。
活動準備
（一）與家長一起收集、清理蛋殼，并帶到幼兒園里來。
（二）半個蛋殼實物；PPT。
活動過程
（一）出示半個蛋殼，幼兒想象
1．這是什么？你覺得這半個蛋殼像什么？可以把它當成什么？
2.半個蛋殼真好玩，像那么多東西啊！
3.想知道小老鼠皮皮把蛋殼當什么了嗎？我們請皮皮來告訴大家。
（二）欣賞課件，理解故事內容
1．他把蛋殼當成什么？它為什么把蛋殼當成帽子？我們一起來學皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧！（請幼兒學說“皮皮把蛋殼當成了帽子”，并做戴帽子動作）
2.他走啊走，來到哪里？它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎么過河呢？誰來幫他想想辦法？我們來看他想到了什么好辦法過河的。（播放課件）皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好辦法，我們一起來學皮皮劃蛋殼船過河吧！
3.過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢？（幼兒討論）皮皮把蛋殼又當作了什么？
4.皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當成什么呢？
5.故事里，皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西？那最后半個蛋殼怎么樣了，我們一起來看一看。
（三）蛋殼的旅行
師幼游戲，跟著皮皮和蛋殼去旅行。
小班看圖講述教案《半個蛋殼》 8
設計意圖：
蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習奠定了生活化、情境化的基礎。“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢？我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟，自然而然的獲得與故事相關的知識，提高自己的語言能力。
活動目標：
1、能夠和同伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。
2、能聯系生活經驗大膽想象，在動手嘗試的`基礎上初步理解故事的內容。
3、提高幼兒對文學活動的興趣。
活動準備：
1、自制的“蛋殼”二十個。
2、小雞的頭飾人手一個。
3、自制的教學圖片一幅。
活動過程：
一、引導幼兒參與律動，引起幼兒的興趣。
1、引導幼兒做韻律活動《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時的可愛形象。
2、激發幼兒參與集體活動的興趣。
二、鼓勵幼兒進行發散性思維，參與討論與嘗試。
1、教師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜，你會把半個蛋殼當作什么？”
2、鼓勵幼兒結伴進行嘗試和討論，表述自己的想法。
3、引導幼兒學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。
三、看圖片講故事，理解故事的內容。
1、教師分別結合四個場景引導幼兒想辦法幫助甜甜。
（1） 甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。
（2） 一條小河擋住了甜甜的去路。
（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？
（4） 回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢？
2、將幼兒想的“辦法”運用到故事之中，引導幼兒完整的欣賞故事。
教師提問：
（1） 故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀？
（2） 甜甜是只怎樣的小雞呀？
3、使圖片連接擺放，鼓勵幼兒試著和教師一起講一講故事。
4、引導幼兒再次嘗試故事中蛋殼的用法。
四、以游戲的口吻結束活動。
“今天故事中的半個蛋殼真實有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。”
活動延伸：
體育游戲：《小雞捉蟲》
桌面游戲：《五彩蛋》
小班看圖講述教案《半個蛋殼》 9
一、活動目標：
1、聽故事，與主人翁皮皮一起利用“蛋殼”探險，在與教師互動的過程中，可以比較清楚的表達自己的想法，促進理解力、表達力的發展。
2、在故事中，能夠根據皮皮把蛋殼變成的東西，發現、了解蛋殼的'特點：中間是空的、輕飄飄、表面很光滑、易碎。
3、能聯系生活經驗大膽想象“蛋殼像什么”，進行發散思維。
二、活動準備：蛋殼實物、小老鼠皮皮、背景圖、若干蛋殼卡片。
三、活動過程：
1、講故事。
（1）故事導入：今天小劉老師給我們小二班的小朋友請來了位客人，小老鼠皮皮。皮皮喜歡探險和旅行，途中會發生很多有趣的事情，這次呢，又發生了好玩的事情，小朋友想不想知道？下面小劉老師會告訴小朋友到底發生了什么，我們的探險開始了。（導入語，吸引小朋友的注意力，幫小朋友更好的進入情境，明確主人翁。）
（2）第一遍講故事，讓小朋友初步了解故事的大意。小老鼠在草地上發現了什么？皮皮把蛋殼當做了什么？在第二次講過前，強調第二個問題，要求小朋友補充完整。
（3）第二遍講故事，根據背景圖分段講故事，每一個場景講完之后停頓一下，提出問題：皮皮把蛋殼當做了什么？為什么可以當做——請小朋友回答，表達自己的想法，在這個過程中讓小朋友自己發現總結蛋殼的特點。
（4）第三遍講故事，讓小朋友思考除了故事里提到的，蛋殼還可以當做什么。
2、半個蛋殼像什么？
（1）劉老師幫小老鼠皮皮找到了蛋殼，皮皮想讓我們小二班的小朋友幫他想想半個蛋殼還能像什么。小朋友動動小腦筋幫皮皮想想。
（2）向每個小朋友分發一個蛋殼紙片，小朋友仔細觀察它還像什么。
（3）拋磚引玉，由老師先做動作，進行提示，小朋友思考是什么東西。開始時難度稍低，引導其思考。
（4）如果小朋友很快可以舉出例子，則請小朋友發言，進行交流，詢問小朋友為什么像，說出原因，老師可以進行反駁（為什么石頭不能做小船，蛋殼可以）引導小朋友思考。
（5）進行總結，蛋殼像哪些東西，鼓勵小朋友多多觀察生活。下次吃雞蛋的時候，可以問父母蛋殼像什么，像小老師似的考考父母。
四、課程難點：
引導小朋友思考半個蛋殼像什么，讓小朋友可以有話可說，根據生活經驗大膽想象。
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