小班社會教案及教學反思《花朵好看我不摘》

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小班社會教案及教學反思《花朵好看我不摘》

　　小班社會教案及教學反思《花朵好看我不摘》 1

　　教學意圖：

　　《花朵好看我不摘》活動是為了培養幼兒愛護優美環境、愛護花草樹木的良好行為習慣，創設了一個使幼兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語說教的教學環境，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理。

　　教學目標：

　　1、讓幼兒了解花、草等植物對人類的重要性。

　　2、培養幼兒良好的行為習慣。

　　教學準備：

　　1、開滿鮮花的大樹一棵。

　　2、美麗城市的課件。

　　教學過程：

　　1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導幼兒體會：春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵;第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵;第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了”(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們也飛走了。

　　2、提問：啟發幼兒回答：大樹為什么哭了?(因為花沒了);就像沒了漂亮的'衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒有鮮花我們的環境還美麗嗎?(觀看課件，請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)

　　3、小朋友，你們都說得真棒，現在大樹這么傷心，我們怎么辦呢?一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

　　4、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼，小朋友在樹下玩耍，大樹笑得多開心啊。

　　5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時，也要能大膽的制止他。

　　6、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市!

　　活動點評：

　　教師根據小班幼兒思維發展的特點，通過有趣的故事形式建立了良好的師幼關系，創造了相對自由一輕松的活動情景。活動中，教師根據大樹、小鳥、人物的變化，尋求一種貼近幼兒生活，易于理解的談話方式，使幼兒懂得了愛護花草樹木的重要，把幼兒的情感貫穿其中，并引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的景象，使他們從小就善于觀察和發現，學會關心身邊的事物。教師能充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，為幼兒社會化發展提供了幫助。

　　教學反思：

　　活動的設計貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動中很感興趣，在教學活動中，我能夠用親切自然的教態和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學當中，給幼兒充分思考，發表自己想法的空間，通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發了幼兒對愛護花草樹木的情感，讓幼兒感受學習帶來的樂趣。活動氣氛良好，基本達到了預期的效果。

　　小班社會教案及教學反思《花朵好看我不摘》 2

　　一、教學目標

　　情感目標

　　激發幼兒對大自然中花朵的喜愛之情。

　　培養幼兒愛護花朵、保護環境的意識，讓幼兒體驗到愛護花朵后的愉悅感。

　　認知目標

　　引導幼兒知道花朵對環境的美化作用，以及花朵被摘后會受到傷害。

　　幫助幼兒了解一些常見的愛護花朵的行為和方法。

　　技能目標

　　鼓勵幼兒能夠用清晰、簡單的語言表達自己對花朵的感受和想法。

　　讓幼兒學會判斷在不同情境中是否應該摘花，并能做出正確的行為選擇。

　　行為目標

　　引導幼兒在日常生活中，無論是在幼兒園、公園還是其他公共場所，都能自覺做到不摘花朵。

　　鼓勵幼兒積極向他人宣傳愛護花朵的重要性，帶動身邊的人一起愛護環境。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　通過多種教學方法，讓幼兒深刻理解花朵好看但不能摘的原因，增強幼兒愛護花朵的意識。

　　引導幼兒掌握一些簡單的愛護花朵的方法，并在實際生活中能夠主動踐行。

　　教學難點

　　由于小班幼兒年齡小，自我控制能力較弱，如何讓幼兒將愛護花朵的意識真正轉化為實際行動，養成長期不摘花的良好習慣是教學的難點。

　　幫助幼兒理解花朵被摘不僅影響美觀，還會對花朵的生長和生態環境造成破壞這一較為抽象的概念。

　　三、教學方法

　　直觀演示法：通過展示花朵盛開的圖片、視頻以及受傷花朵的圖片，讓幼兒直觀地感受花朵的美麗以及被破壞后的慘狀，從而激發幼兒愛護花朵的情感。

　　故事講述法：講述《小熊摘花》的故事，以生動有趣的情節吸引幼兒注意力，引導幼兒從故事中明白摘花是不對的行為。

　　游戲體驗法：開展 “美麗的花園” 游戲，讓幼兒在模擬的花園情境中，親身體驗愛護花朵帶來的樂趣，強化幼兒不摘花的行為意識。

　　討論交流法：組織幼兒討論在生活中看到花朵時應該怎么做，鼓勵幼兒積極表達自己的想法，培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

　　四、教學準備

　　收集各種花朵盛開的高清圖片、花朵被摘后的對比圖片以及一段關于花園的視頻。

　　制作《小熊摘花》的故事 PPT，故事內容如下：

　　小熊住在一個美麗的森林旁邊，森林里有一個大大的花園，花園里開滿了五顏六色的花朵。小熊非常喜歡這些花朵，每天都會去花園里玩耍。有一天，小熊看到一朵特別漂亮的紅色花朵，他心里想：“這朵花太美了，我要把它摘下來帶回家。” 于是，小熊伸手把那朵花摘了下來。可是，沒過幾天，被小熊摘下來的花朵就枯萎了。小熊很難過，這時小鳥飛過來對他說：“小熊，花朵只有在花園里才能好好生長，你把它摘下來，它就沒辦法活了。” 小熊聽了小鳥的話，后悔極了，他決定以后再也不摘花了，還要告訴其他小伙伴要愛護花朵。

　　準備一些塑料花朵、小籃子、角色扮演的小熊和小鳥頭飾若干，用于游戲環節。

　　制作 “愛護花朵” 的宣傳卡片，上面印有簡單的愛護花朵的標語和圖案，如 “花朵好看我不摘”“讓花朵快樂成長” 等。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（3 分鐘）

　　播放一段關于花園的視頻，視頻中展示各種鮮艷美麗的花朵在微風中輕輕搖曳，引導幼兒觀察視頻中的花朵，提問：“小朋友們，你們看到視頻里有什么呀？這些花朵漂亮嗎？” 讓幼兒用自己的語言描述花朵的顏色、形狀等特征，激發幼兒對花朵的興趣。

　　展示花朵盛開的圖片，引導幼兒欣賞花朵的美麗，提問：“小朋友們，你們喜歡這些漂亮的花朵嗎？那你們知道花朵有什么用嗎？” 鼓勵幼兒大膽發言，說出自己對花朵作用的理解，如花朵可以讓環境變得更漂亮、花朵很香等。教師對幼兒的回答進行總結和補充，讓幼兒了解花朵不僅可以美化環境，還能給人們帶來愉悅的心情，有些花朵還能結出果實、制作花蜜等。

　　（二）基本部分（12 分鐘）

　　故事講述（4 分鐘）

　　教師播放《小熊摘花》的故事 PPT，一邊播放一邊生動地講述故事內容。在講述過程中，注意觀察幼兒的表情和反應，通過提問引導幼兒思考：“小熊為什么要摘花呀？”“花朵被小熊摘下來后發生了什么？”“小熊最后后悔了嗎？為什么？” 讓幼兒在思考問題的過程中，理解摘花會對花朵造成傷害，是不好的行為。

　　故事講完后，再次提問幼兒：“小朋友們，你們覺得小熊做得對嗎？如果是你們，看到漂亮的花朵會怎么做呢？” 引導幼兒積極發言，表達自己的觀點，教師對幼兒的正確回答給予肯定和表揚，對不正確的回答進行耐心引導和糾正。

　　圖片對比（3 分鐘）

　　教師展示花朵盛開的美麗圖片和花朵被摘后枯萎、殘缺的圖片，引導幼兒對比觀察，提問：“小朋友們，看看這兩張圖片，你們更喜歡哪一張呀？為什么？” 讓幼兒直觀地感受到花朵被摘后變得不再美麗，而且失去了生命力。

　　教師進一步引導幼兒思考：“花朵被摘下來后，會有這么不好的結果，那我們應該怎么做才能讓花朵一直這么漂亮呢？” 鼓勵幼兒說出自己的想法，如不摘花、給花澆水、施肥等，教師對幼兒的想法進行總結和歸納，強化幼兒愛護花朵的意識。

　　討論交流（3 分鐘）

　　教師組織幼兒進行小組討論，提問：“在我們的生活中，很多地方都能看到花朵，比如幼兒園的花園、公園里、路邊等。當我們看到這些漂亮的花朵時，應該怎么做呢？” 讓幼兒在小組內相互交流自己的想法，教師巡回指導，傾聽幼兒的討論，并適時給予引導和啟發。

　　每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師對各小組的發言進行總結和評價，強調愛護花朵的重要性，并向幼兒介紹一些常見的愛護花朵的行為和方法，如不隨意踐踏花叢、不搖晃花枝、不往花朵上扔垃圾等。

　　游戲體驗（2 分鐘）

　　教師布置 “美麗的花園” 游戲場景，在教室的一角擺放一些塑料花朵，用彩色的紙張和彩帶裝飾成花園的樣子。給幼兒發放小熊和小鳥的頭飾，邀請部分幼兒扮演小熊和小鳥。

　　游戲開始，“小熊” 們來到 “花園” 里玩耍，看到漂亮的花朵后，有的 “小熊” 想要摘花，這時 “小鳥” 飛過來，對 “小熊” 說：“小熊，花朵好看不能摘，摘了花朵它會疼的，我們要愛護花朵。”“小熊” 聽了 “小鳥” 的話后，不再摘花，而是和 “小鳥” 一起在花園里快樂地玩耍。通過游戲，讓幼兒在模擬的情境中，親身體驗愛護花朵的行為帶來的快樂，進一步強化幼兒不摘花的意識。

　　（三）結束部分（3 分鐘）

　　教師對本次活動進行總結，回顧花朵的美麗和重要作用，以及為什么不能摘花和如何愛護花朵等內容。再次強調愛護花朵是一種良好的行為習慣，希望幼兒在日常生活中能夠自覺做到不摘花朵，愛護身邊的`環境。

　　給幼兒發放 “愛護花朵” 的宣傳卡片，鼓勵幼兒回家后將卡片送給爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人，并向他們宣傳愛護花朵的知識，讓更多的人一起愛護花朵，保護環境。

　　六、教學延伸

　　在班級的自然角種植一些花朵，引導幼兒參與花朵的日常照料，如澆水、施肥、除草等，讓幼兒親身體驗花朵的生長過程，進一步培養幼兒愛護花朵的情感和責任感。

　　在幼兒園的戶外活動中，組織幼兒開展 “我是護花小使者” 的活動，帶領幼兒在幼兒園的花園里巡視，提醒其他小朋友愛護花朵，對表現好的幼兒給予表揚和獎勵，強化幼兒愛護花朵的行為。

　　鼓勵幼兒回家后和家長一起在小區的花園里或者自己家的陽臺上種植一些花朵，觀察花朵的生長變化，并將自己的觀察發現和感受用簡單的圖畫或者語言記錄下來，帶到幼兒園和小伙伴們分享。

　　七、教學反思

　　在本次《花朵好看我不摘》的社會教學活動中，整體教學目標基本達成，幼兒對愛護花朵有了一定的認知和情感體驗。通過故事講述、圖片對比、討論交流和游戲體驗等多種教學方法的運用，大部分幼兒能夠理解花朵被摘后會受到傷害，知道在生活中應該愛護花朵，不隨意采摘。

　　在教學過程中，幼兒的參與度較高，對故事和游戲環節表現出濃厚的興趣。故事《小熊摘花》以生動有趣的情節吸引了幼兒的注意力，幼兒能夠積極回答教師提出的問題，從故事中明白摘花是不對的行為。圖片對比環節讓幼兒直觀地看到花朵被摘前后的變化，強化了幼兒愛護花朵的意識。在討論交流環節，幼兒能夠大膽表達自己的想法，分享自己在生活中看到花朵時的做法，這不僅培養了幼兒的語言表達能力，還讓幼兒從同伴的分享中獲得更多愛護花朵的經驗。游戲體驗環節則讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，親身體驗到愛護花朵帶來的快樂，進一步鞏固了幼兒不摘花的行為意識。

　　然而，教學過程中也存在一些不足之處。在引導幼兒理解花朵被摘對生態環境的影響這一較為抽象的概念時，雖然通過簡單的講解和圖片展示，但部分幼兒仍然理解得不夠深入。這可能是由于小班幼兒年齡較小，抽象思維能力較弱，對于生態環境等概念較為陌生。在今后的教學中，可以采用更加直觀、形象的方式，如通過動畫視頻、簡單的實驗等，幫助幼兒更好地理解這一概念。

　　另外，在教學時間的把控上還有待提高。在討論交流環節，幼兒的積極性很高，發言較為踴躍，導致時間有些超出預期，使得后面的游戲體驗環節時間略顯倉促，部分幼兒沒有充分體驗到游戲的樂趣。在今后的教學中，要更加合理地安排教學時間，根據幼兒的實際情況靈活調整教學節奏，確保每個教學環節都能順利開展，讓幼兒有足夠的時間參與和體驗。

　　總體來說，本次教學活動取得了一定的成效，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學中，我將不斷總結經驗，優化教學方法和過程，提高教學質量，更好地引導幼兒樹立愛護花朵、保護環境的意識和行為習慣。

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