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《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語言游戲教案（通用6篇）
教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語言游戲教案，希望對大家有所幫助。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語言游戲教案 1
【活動目標】
1、像故事中的小圖、小豬學習，學會分享快樂。
2、認真觀察圖片并大膽講述內容，進一步提高觀察能力和表達能力。(難點)
3、理解故事內容，常識講述故事。(重點)
【活動準備】
物質準備：錄音。
心理準備：知道泡泡糖。
【活動過程】
一、導入。
根據生活經驗講述“泡泡糖”故事，引出主題。
提問：“你吃過泡泡糖嗎?吹過泡泡糖嗎?”
師：“動物們也愛吃泡泡糖，結果發生了一件很神奇的事。”
二、展開。
1、看《幼兒用書》，故事圖畫，觀察講述。
(1)引導幼兒觀察講述圖一。
提問：“途中有哪些小動物?它們在干什么?”
(2)引導幼兒觀察講述圖二。
提問：“大河馬為什么流口水?”
(3)引導幼兒觀察講述圖三。
提問：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么?小狐貍是怎樣做的?”
2、幼兒完整的'聽故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。
提問：“故事的名字叫什么?故事中都有誰?天上為什么好玩呢?”。
3、幼兒跟著老師講述一遍。
4、引導幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學習，學會分享快樂。
提問：“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天?為什么小狐貍沒有體驗到在天上玩的快樂呢?如果你在身邊，你會把泡泡糖給大河馬嗎?為什么?”
教育：“知道把好東西與大家分享，就會體會到分享的快樂。”
附：大河馬吃泡泡糖
動物們喜歡吃泡泡糖。一天，很多小動物嚼著泡泡糖到河邊玩，正在河里洗澡的大河馬說：“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小豬、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河馬嘴里扔，只有小狐貍躲在一邊，不肯拿出泡泡糖。
大河馬嚼著泡泡糖用力一吹，吹出了一個特別大的泡泡，像一個很大的氣球。哎呀，大河馬飄到天上去了!小兔子去抓，胖小豬去抓，小松鼠去抓，可是大河馬還是往天上飄。結果，把大家都帶到天上去了，它們摸著了云朵，摸著了星星，也摸著了月亮。大家高興極了。可是后來，泡泡滿滿變小了，大家又回到了地上。只有小狐貍沒有到天上去玩，因為他不肯給大河馬吃泡泡糖，當大河馬要飄到天上時，又不肯去救大河馬。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語言游戲教案 2
一、活動目標
認知目標：引導幼兒認識 “大河馬”“泡泡糖” 等核心詞匯，理解故事中 “吹泡泡”“泡泡破了” 等簡單情節；
能力目標：鼓勵幼兒用簡短的句子描述大河馬吃泡泡糖的場景，如 “大河馬在吹泡泡”；
情感目標：激發幼兒對語言游戲的興趣，愿意參與集體互動，感受游戲的快樂。
二、活動準備
教具：大河馬手偶 1 個、彩色泡泡糖道具（紙質制作，紅、黃、藍三種顏色）、泡泡機 1 臺；
音頻：提前錄制《大河馬吃泡泡糖》簡短故事音頻（內容：“大河馬在草地上散步，發現了一顆彩色的泡泡糖。它撿起泡泡糖放進嘴里，嚼啊嚼，吹出了一個大大的`泡泡！泡泡飄啊飄，突然‘啪’的一聲破了，大河馬笑著說：‘真好玩！’”）；
環境：在活動室地面貼 “草地”“小河” 等場景貼紙，營造故事氛圍。
三、活動流程
情境導入（10 分鐘）：教師手持大河馬手偶，從活動室門口 “走” 進來，對幼兒說：“小朋友們好，我是大河馬！今天我在草地上發現了好玩的東西，你們想知道是什么嗎？” 隨后打開泡泡機，讓泡泡飄滿教室，引導幼兒觀察并說出 “泡泡”，再拿出泡泡糖道具，教幼兒認讀 “泡泡糖”。
故事傾聽與理解（10 分鐘）：播放《大河馬吃泡泡糖》故事音頻，教師配合手偶做動作（如 “嚼泡泡糖”“吹泡泡”“泡泡破了”）。音頻結束后，提問幼兒：“大河馬在哪里發現了泡泡糖？”“大河馬吹的泡泡怎么了？”，幫助幼兒梳理故事情節。
語言游戲：“泡泡糖配對”（15 分鐘）：將幼兒分成 3 組，每組發放紅、黃、藍三種顏色的泡泡糖道具和對應的場景卡片（紅色泡泡糖配 “草地”、黃色配 “小河”、藍色配 “大樹下”）。教師說指令，如 “大河馬在小河邊吃黃色泡泡糖”，幼兒需快速找出對應的泡泡糖和場景卡片，并用句子回應：“大河馬在小河邊吃黃色泡泡糖”，完成最快的小組獲得 “泡泡小達人” 貼紙。
結束與延伸（5 分鐘）：教師總結活動，表揚積極參與的幼兒。延伸任務：請幼兒回家后和家長分享 “大河馬吃泡泡糖” 的故事，第二天來幼兒園和小伙伴交流。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語言游戲教案 3
一、活動目標
認知目標：幫助幼兒豐富詞匯，如 “大大的”“甜甜的”“圓圓的”“飄啊飄” 等，理解形容詞與動詞的用法；
能力目標：引導幼兒用完整的句子描述大河馬吃泡泡糖的動作和泡泡的樣子，如 “大河馬嚼著甜甜的泡泡糖，吹出了圓圓的大泡泡”；
情感目標：培養幼兒大膽表達的勇氣，在小組分享中增強自信心。
二、活動準備
教具：《大河馬吃泡泡糖》簡筆畫掛圖（4 幅：大河馬撿泡泡糖、嚼泡泡糖、吹泡泡、泡泡破了）、形容詞卡片（大大的、甜甜的、圓圓的）、動詞卡片（撿、嚼、吹、飄）；
材料：每位幼兒一張畫紙、彩筆；
音樂：輕快的兒童背景音樂。
三、活動流程
掛圖導入（8 分鐘）：教師出示《大河馬吃泡泡糖》簡筆畫掛圖，逐幅講解畫面內容，在講解中引導幼兒說出對應的詞匯，如指著 “大大的泡泡” 問幼兒：“這個泡泡是什么樣子的呀？” 鼓勵幼兒說出 “大大的.”“圓圓的”，并將對應的形容詞卡片貼在掛圖旁。
詞匯學習與運用（12 分鐘）：教師手持動詞卡片，示范用動詞描述動作，如 “大河馬‘撿’泡泡糖”“大河馬‘嚼’泡泡糖”，請幼兒模仿動作并學說句子。隨后，將形容詞和動詞結合，引導幼兒造句，如 “大河馬撿了一顆甜甜的泡泡糖”“大河馬吹了一個大大的泡泡”，每個幼兒至少嘗試說 1 個句子，教師及時給予肯定。
語言游戲：“故事小畫家”（15 分鐘）：播放輕快的背景音樂，幼兒用彩筆在畫紙上畫出自己心中 “大河馬吃泡泡糖” 的場景。畫完后，請幼兒分組分享自己的作品，用完整的句子描述畫面，如 “我畫的大河馬在草地上，嚼著甜甜的泡泡糖，吹出的泡泡飄到了大樹上”。小組內推選 1 名 “最佳分享者”，上臺展示作品并講述。
結束與延伸（5 分鐘）：教師收集幼兒的作品，張貼在 “故事畫廊”。延伸任務：在語言區投放掛圖和詞匯卡片，供幼兒自由組合造句，進一步鞏固語言表達。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語言游戲教案 4
一、活動目標
認知目標：讓幼兒深入理解故事情節，熟悉故事中的角色與對話；
能力目標：引導幼兒通過肢體動作和語言進行情境表演，提升語言表達與肢體表現能力；
情感目標：增強幼兒的合作意識，在表演中感受語言游戲的樂趣。
二、活動準備
道具：大河馬頭飾（5 個）、泡泡糖道具（紙質，數量多于幼兒人數）、“草地”“小河” 場景布置（用綠色桌布當草地，藍色綢布當小河）；
劇本：簡化的《大河馬吃泡泡糖》表演劇本（角色：大河馬、小松鼠、小兔子；對話：小松鼠：“大河馬，你在吃什么呀？” 大河馬：“我在吃甜甜的`泡泡糖，我還能吹大泡泡呢！” 小兔子：“哇！你的泡泡好大呀，能帶我一起玩嗎？” 大河馬：“當然可以啦！”）；
服裝：小松鼠、小兔子的簡單服裝（尾巴、耳朵道具）。
三、活動流程
劇本熟悉（10 分鐘）：教師扮演大河馬，邀請 2 名幼兒分別扮演小松鼠和小兔子，示范表演劇本內容，其他幼兒認真觀看。示范結束后，教師逐句教幼兒念劇本對話，確保幼兒熟悉角色臺詞。
角色分配與排練（15 分鐘）：將幼兒分成 5 組，每組分配 “大河馬”“小松鼠”“小兔子” 角色（可根據小組人數調整角色數量），發放頭飾和服裝。各組在指定區域排練，教師巡回指導，幫助幼兒設計動作，如 “吹泡泡” 時雙手比圓，“泡泡破了” 時雙手張開。
情境表演（12 分鐘）：各組依次上臺進行情境表演，其他幼兒當 “小觀眾”，表演結束后進行鼓掌鼓勵。教師從 “語言表達”“動作表現”“合作配合” 三個方面對每組進行點評，評選出 “最佳表演小組”，頒發小獎品（如動物形狀的橡皮）。
結束與延伸（3 分鐘）：教師總結表演情況，鼓勵幼兒課后在角色區繼續進行表演。延伸任務：請幼兒嘗試給劇本增加新角色，如 “小猴子”，設計新的對話，下次活動進行展示。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語言游戲教案 5
一、活動目標
認知目標：幫助幼兒理解故事的先后順序，知道 “先…… 再…… 最后……” 的邏輯關系；
能力目標：引導幼兒根據故事線索進行簡單的推理與排序，能用 “先…… 再…… 最后……” 的句式描述故事流程；
情感目標：培養幼兒的邏輯思維能力，在游戲中感受思考的樂趣。
二、活動準備
教具：《大河馬吃泡泡糖》故事卡片（6 張，打亂順序：大河馬出門散步、發現泡泡糖、撿起泡泡糖、嚼泡泡糖、吹泡泡、泡泡破了）、數字卡片（1-6）；
材料：每位幼兒一套小型故事卡片（與教具卡片一致，塑封處理）；
表格：故事順序記錄表（畫有 6 個方框，供幼兒粘貼數字卡片）。
三、活動流程
故事回顧與卡片認識（10 分鐘）：教師先帶領幼兒回顧《大河馬吃泡泡糖》的故事，然后出示打亂順序的故事卡片，逐張的展示并請幼兒說出卡片內容，如 “這張卡片上大河馬在做什么呀？” 幫助幼兒熟悉每張卡片的情節。
邏輯排序游戲（15 分鐘）：給每位幼兒發放一套小型故事卡片和故事順序記錄表。教師引導幼兒思考：“大河馬先做了什么？然后又做了什么？最后發生了什么？” 幼兒獨立將卡片按正確順序排列，排列好后在記錄表對應的.方框里粘貼數字卡片（1 表示第一步，2 表示第二步，以此類推）。教師巡回檢查，對排序有困難的幼兒進行指導，如提示：“大河馬要先找到泡泡糖，才能吃泡泡糖哦。”
小組驗證與表達（10 分鐘）：將幼兒分成 4 組，每組請 1 名幼兒展示自己的排序結果和記錄表，并用 “先…… 再…… 最后……” 的句式描述故事流程，如 “大河馬先出門散步，再發現泡泡糖，然后撿起泡泡糖、嚼泡泡糖、吹泡泡，最后泡泡破了”。小組內其他幼兒進行驗證，若有錯誤共同討論修正。
結束與延伸（5 分鐘）：教師表揚排序正確且表達清晰的幼兒，將正確的故事卡片順序張貼在語言區。延伸任務：請幼兒回家后和家長一起用 “先…… 再…… 最后……” 的句式描述 “自己吃零食” 的過程，鍛煉邏輯表達能力。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語言游戲教案 6
一、活動目標
認知目標：鼓勵幼兒發揮想象，拓展故事情節，如 “大河馬的泡泡飛到了哪里”“泡泡里有什么”；
能力目標：引導幼兒用富有想象力的語言創編故事片段，如 “大河馬的泡泡飛到了天上，和小鳥一起玩”；
情感目標：激發幼兒的創造力，讓幼兒在創編中感受語言的魅力。
二、活動準備
教具：透明氣球（當作 “泡泡”）、小玩具（小鳥、小魚、蝴蝶等，可放入氣球內）、《大河馬吃泡泡糖》故事開頭音頻；
材料：每位幼兒一張 “泡泡創意卡”（卡片中間畫一個大泡泡，周圍留空白供幼兒填寫或繪畫創意內容）；
環境：在活動室天花板懸掛彩色絲帶，模擬 “泡泡飛行的路線”。
三、活動流程
創意導入（8 分鐘）：教師播放《大河馬吃泡泡糖》故事開頭音頻（“大河馬在草地上吃泡泡糖，吹了一個超級大的泡泡！這個泡泡特別神奇，它沒有破，反而慢慢飛了起來……”），然后拿出透明氣球，放入小玩具（如小鳥），對幼兒說：“大河馬的泡泡飛到天上，遇到了小鳥，你們覺得接下來會發生什么呢？” 鼓勵幼兒自由發言，激發想象。
創意構思與記錄（12 分鐘）：發放 “泡泡創意卡”，幼兒可以用彩筆在泡泡里畫出自己想象的內容（如小魚、星星、小房子），也可以請教師幫忙寫下自己的創意想法（如 “大河馬的泡泡飛到了海底，和小魚一起吐泡泡”）。教師巡回指導，引導幼兒大膽想象，如 “泡泡還能飛到哪里？里面還能有什么好玩的東西？”
語言游戲：“泡泡創意分享會”（15 分鐘）：將幼兒的 “泡泡創意卡” 收集起來，隨機抽取卡片，請對應的'幼兒上臺分享自己的創意故事片段。如抽到畫有 “星星” 的卡片，幼兒說：“大河馬的泡泡飛到了天上，里面有好多星星，星星對大河馬說：‘快來和我們一起玩呀！’大河馬就坐在泡泡里，和星星一起眨眼睛。” 其他幼兒認真傾聽，聽完后可以提問或補充，如 “那大河馬后來怎么回家的呀？”
結束與延伸（5 分鐘）：教師將所有 “泡泡創意卡” 制作成 “大河馬的泡泡創意冊”，放在閱讀區供幼兒翻閱。延伸任務：請幼兒繼續完善自己的創意故事，下次活動進行 “完整創意故事大賽”，評選 “最佳創意小作家”。
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