幼兒園中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》（通用7篇）

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　　毛毛蟲一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，身上有很多的毛毛的觸角，人碰到的話會紅腫。下面是小編為大家搜索整理的幼兒園中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》（通用7篇）

　　幼兒園中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》篇1

　　活動目標：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2.嘗試隨著節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。

　　3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、節奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

　　活動過程：

　　一、導入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動作表現蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果(一)

　　感知學唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區別啃大小蘋果的`聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。

　　2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

　　幼兒園中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》篇2

　　一、活動來源：

　　在幼兒的一日生活中處處都有驚喜。一天早上，孩子們在菜園里看見了一條毛毛蟲，孩子們十分好奇。這時呂梓辰小朋友問道：“老師老師，我在家里聽了一首歌，毛毛蟲在啃東西的聲音太有趣了，我們可不可以也來聽聽看呢？”于是，為了滿足孩子們的興趣，設計本次音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》。

　　二、活動目標：

　　1.初步感知了解歌曲節奏。

　　2.能用肢體創造性的表現歌曲。

　　3.體驗音樂游戲的樂趣。

　　三、活動準備：

　　音樂圖譜、毛毛蟲頭飾、課件。

　　四、活動過程：

　　（一）實物導入，播放音頻，激發幼兒的活動興趣

　　引導語：寶貝們，老師今天帶來了一個好朋友，你們猜一猜，是誰呢？

　　提問：

　　（1）我們來聽一聽，它在做什么？

　　（2）它可能在吃什么？

　　小結：對啦，這只貪吃的毛毛蟲在啃蘋果，那它是怎么啃的呢？

　　（二）播放音頻，引導幼兒傾聽歌曲節奏

　　1.引導幼兒傾聽毛毛蟲啃蘋果的節奏。引導語：寶貝們，豎起你們的小耳朵，聽聽看這只毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢？誰來說說看？

　　2.引導幼兒再次傾聽音頻，說說毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果？

　　提問：

　　（1）毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果。

　　（2）每一種蘋果是怎么啃的呢？

　　小結：對啦，毛毛蟲啃了小小的蘋果，它是X X XXX；

　　大大的蘋果，它是X X XXX；

　　紅紅的蘋果，它是XX XX X；

　　綠綠的蘋果，它是XX XX X。

　　(三)游戲《毛毛蟲啃蘋果》

　　1.引導幼兒與同伴討論并自主表演毛毛蟲啃蘋果的動作，重點將啃時的'相應動作做出來。引導語：寶貝們，毛毛蟲你們想怎么演？蘋果呢？那蘋果被咬的時候又要怎么表示呢？請你和你身旁的小伙伴一起討論討論吧？

　　2.播放音頻，開始游戲引導語：請當毛毛蟲的寶貝們帶上頭飾，我們開始游戲啦！

　　3.引導幼兒想一想，毛毛蟲啃蘋果還能有不一樣的游戲玩法。

　　五、活動延伸：

　　表演區《毛毛蟲啃蘋果》

　　幼兒園中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》篇3

　　活動目標：

　　1.感受并掌握音樂中的節奏，能夠快樂的歌唱。2.用肢體表現歌曲，激發幼兒的想象力。

　　3. 在活動情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂、節奏圖譜、毛毛蟲、蘋果圖片

　　活動過程：

　　一、導入：毛毛蟲來了

　　1．出示ppt1

　　今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢？（毛毛蟲）

　　2.那我們來聽一聽它在做什么？（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測）

　　3.毛毛蟲有可能吃什么呢？（幼兒猜想）我們一起來看看它到底吃了什么？

　　二、圖譜練習感知音樂節奏

　　1．學習節奏型一

　　1）出示ppt2，播放音效，幼兒初步感知

　　我們來聽聽毛毛蟲是怎么啃蘋果的？它是怎么啃蘋果的？（請幼兒模仿）

　　2）出示ppt3節奏圖譜1，幼兒再次感知

　　它是這樣啃的，我們看著圖譜一起來試試。○ ○ ○○○

　　2．學習節奏型二

　　1）播放音效2

　　可是調皮的毛毛蟲呢，覺得還不過癮，請聽它又是怎么啃的？（請幼兒模仿、教師正確示范）

　　2）出示節奏圖譜2 ○○○○ ○

　　幼兒再次模仿節奏

　　3．學習歌曲

　　毛毛蟲喜歡咔哧咔哧的啃蘋果，那它喜歡什么樣的蘋果呢？我們一起來聽一聽。（播放歌曲）

　　1）出示ppt4

　　毛毛蟲啃了什么樣的蘋果？（紅蘋果、綠蘋果，大蘋果、小蘋果）

　　2）播放歌曲視頻

　　毛毛蟲啃了小小的、大大的、紅紅的'、綠綠的蘋果，肚子覺得飽飽的。那它是怎么啃的呢？我們再聽一聽。

　　小蘋果是“一小口” 大蘋果是“一大口”

　　紅蘋果是“一大口一小口” 綠蘋果是“一小口一大口”

　　3）播放歌曲復習節奏型

　　那我們這邊有三個節奏，啃小蘋果是哪個節奏，啃大蘋果是哪個節奏，啃紅蘋果和綠蘋果又是哪個節奏？

　　幼兒互動，將節奏放回原位。小蘋果是哪個節奏

　　4）分段練習

　　小小的蘋果小小咬一口，所以我們唱的時候聲音要輕輕的（模唱）

　　（教師注意提示幼兒小蘋果小聲唱，大蘋果大聲唱，紅、綠蘋果中聲唱）

　　5）整體練習

　　一遍：毛毛蟲想和我們小朋友從小蘋果啃到大蘋果，你們愿不愿意啊！（提示音調）

　　兩遍：毛毛蟲啃蘋果時很開心，那你們啃蘋果的時候開不開心啊？那我們唱的時候用我們啃蘋果時開心快樂的聲音來唱，臉上笑瞇瞇，我們再來一次。

　　三遍：這個圖譜和毛毛蟲一樣的調皮，它怎么樣了？（藏起來）只有小朋友唱對了它才會出現。

　　三、游戲

　　毛毛蟲還想和小朋友做游戲，你們想變蘋果嗎？老師先來變一個，你們數123。那毛毛蟲咔哧一口的話，我會有什么變化呢？

　　1）個別幼兒嘗試扮演蘋果

　　2）全體幼兒一起嘗試

　　3）游戲，分角色扮演蘋果表演

　　毛毛蟲啃到什么蘋果，什么蘋果就開始變。

　　每個蘋果核都很特別，毛毛蟲說：“這里的蘋果不僅味道很好，連蘋果核都非常的漂亮，它跟我們的小朋友說謝謝，你們也跟他說不客氣，你也給我們帶來了很多快樂。”

　　四、結束活動

　　毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。它睡了美美的一覺。醒來，呀！變成什么啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍！（一起學蝴蝶飛，出活動室）

　　幼兒園中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》篇4

　　活動目標：

　　1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏（咔哧、咔哧、咔哧咔哧咔哧；咔哧咔哧咔哧咔哧咔--）能夠快樂的演唱。

　　2、嘗試隨著節奏用肢體動作創造性的表現蘋果被啃的動態，體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　ppt；圖譜

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　1、小朋友，今天我給你們請來了一條毛毛蟲，他最喜歡啃蘋果了，聽一聽啃蘋果時發出了怎樣的聲音？（聽音樂）

　　2、毛毛蟲啃蘋果發出了怎么樣的聲音？我們一起來學一學。

　　二、完整欣賞音樂，學習啃蘋果的節奏

　　1、那毛毛蟲啃了什么樣蘋果呢？豎起小耳朵聽好了（完整音樂）

　　2、誰能告訴我，毛毛蟲啃了什么樣的蘋果？（大大、小小、紅、綠）

　　3、tashi啃這些蘋果的時候發出了什么樣的.聲音了嗎？

　　4、我們來試一遍。

　　5、現在我來唱毛毛蟲啃蘋果，你們來發出啃蘋果的聲音。（看圖譜）

　　6、我們聽著音樂來一次。（音樂）

　　三、游戲：啃蘋果

　　1、毛毛蟲那么喜歡啃蘋果，我們一起變個蘋果送給他吧，要怎么變，你想變成什么樣的蘋果？（提問）

　　2、我也來變一個，哪條毛毛蟲來啃啊？

　　3、你們知道蘋果被毛毛蟲啃過會變成什么樣子了啊？（PPT）（蘋果核）

　　4、現在，我變成了毛毛蟲，你們是蘋果，我來啃蘋果了。

　　5、你們發現嗎，我是什么時候啃蘋果的？（我是在咔哧一下的啃的）

　　6、現在我請小朋友們變成一個蘋果，爸爸媽媽們來變成毛毛蟲，我們一起來啃蘋果啦，準備好。

　　7、再互換角色進行游戲一次。

　　四、延伸

　　我們回家再去和爸爸媽媽玩這個毛毛蟲啃蘋果的游戲吧！

　　幼兒園中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》篇5

　　活動目標：

　　1、感受并掌握音樂中的節奏，能夠快樂地歌唱。

　　2、嘗試用肢體創造性地表現歌曲，激發想象力。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　音樂課件、毛毛蟲手偶、盤子地墊。

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　1、師：今天老師請來了一位朋友，它是誰呢？

　　2、節奏練習

　　播放啃蘋果的節奏。

　　師：聽聽是怎么啃蘋果的。

　　二、學唱歌曲

　　咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、學唱歌曲。

　　1、整體欣賞，熟悉歌詞。

　　（1）第一次欣賞，出示相應的蘋果。

　　（2）第二次欣賞，出示相應的嘴巴。

　　2、再次欣賞，掌握節奏。

　　（1）節奏和蘋果匹配。

　　師：這邊有三個節奏，啃小蘋果是哪個節奏？大蘋果又是哪個節奏？紅蘋果和綠蘋果呢？

　　（2）分析聲音的輕重。

　　師：小蘋果是小小咬一口，所以聲音也要輕輕的，大蘋果的聲音要怎么樣？

　　3、整體演唱，鞏固歌曲。

　　三、游戲：盤中蘋果師：毛毛蟲還想和我們一起做游戲呢，你們愿意變蘋果嗎？

　　教師出示"盤子"毛毛蟲，師生一起游戲。

　　【活動反思】

　　中班音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，我覺得這個音樂可愛，音樂本身就體現著一定情感基調，活動的一開始就借助了情境的創設，在活動中，教師扮演了毛毛蟲和蘋果的角色，把幼兒帶入特定的.意境之中，讓師幼情感得到互動，使幼兒在整個音樂活動中不但充分感受到了音樂帶來的歡樂，而且較好地發揮了他們的自主性和創造性，從而達到預期的教育目標。不足的地方我覺得導入部分不夠直接，太繁瑣。音樂游戲比重顯得少了，導致活動主干不分明。下次應多注意，把握好重難點，適時調整。

　　幼兒園中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》篇6

　　活動目標：

　　⒈感受并學習歌曲中毛毛蟲啃蘋果的有趣聲音和節奏，能夠快樂地演唱。

　　⒉在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　⒋對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　⒌通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　⒈事先布置活動室場地：2個盆子外形。

　　⒉歌曲音樂、毛毛蟲玩具、大小種不同的蘋果圖片。

　　活動過程：

　　㈠有趣的聲音導入，幼兒初步感受毛毛蟲啃蘋果的節奏

　　⒈毛毛蟲角色導入

　　師：今天，老師請來了一位朋友，它是誰呢？（毛毛蟲）我們來聽一聽它在做什么？

　　⒉結合圖譜，感受并模仿歌曲中毛毛蟲啃蘋果的'有趣聲音和節奏

　　⑴聽錄音毛毛蟲聲音的有趣：咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱。

　　師：毛毛蟲吃東西的時候發出了什么奇怪的聲音？

　　⑵出示節奏圖譜，幼兒聽辨節奏的快慢。

　　師：咔吱是怎么念的，有沒有什么不一樣？我們再來聽一聽。

　　⑶幼兒學念有趣的聲音。（2遍）

　　師：我們也來跟毛毛蟲一起吃一吃東西吧。

　　㈡幼兒學唱歌曲，并能夠快樂地演唱

　　⒈幼兒討論

　　師：我們聽了這么久毛毛蟲吃東西的聲音，那你覺得毛毛蟲在吃什么好東西呀？

　　總結：你們知道這么多水果呀，那我們一起來聽聽毛毛蟲到底吃了什么吧。

　　⒉第一次欣賞歌曲，初步了解歌曲內容

　　師：毛毛吃吃了什么呀?

　　⒊第二次傾聽歌曲，聽辨“大大的蘋果、小小的蘋果”

　　師：歌曲里毛毛蟲吃的是什么樣的蘋果？我們再來聽一聽吧。

　　⒋再次傾聽歌曲

　　師：毛毛蟲是怎么吃蘋果的，大蘋果是怎么咬的，小蘋果呢？

　　⒌結合圖譜，分段學唱歌曲

　　師：我們一起來學學毛毛蟲吃蘋果吧，先吃哪個蘋果？

　　⒍結合圖譜，完整演唱歌曲

　　師：有的小毛毛蟲吃到了大蘋果，有的吃到了小蘋果，想不想都來嘗一嘗？

　　⒎引導幼兒用合適的聲音來進行演唱(交換演唱)

　　師：吃大大的蘋果聲音應該怎么樣？小小的蘋果呢？我們來試一試。

　　⒏分組演唱

　　師：這是一條會分享的毛毛蟲，它的蘋果太大了，他要分給小朋友吃呢。這一邊的小朋友，毛毛蟲請你們吃大蘋果，這一邊的吃小蘋果。我們一起來吃蘋果啦。

　　㈢大膽想象，在游戲中能用肢體有趣的表現歌曲

　　⒈引入游戲，激發幼兒興趣

　　師：這條毛毛蟲還把蘋果帶到了我們教室，我們一起來唱歌，我把蘋果送到盤子里。（邊唱歌邊送蘋果回盤子）

　　⒉個別幼兒嘗試表演師：誰想來變一變蘋果的？你變成了什么樣的蘋果？毛毛蟲啃蘋果的時候會有哪些變化？大蘋果咬了一口會怎么變？再咬一口呢？最后會變成什么？怎么用動作來變成蘋果核？小蘋果怎么變？

　　⒊小組游戲

　　師：誰愿意來一起變變大蘋果？誰來當小蘋果？

　　⒋幼兒游戲

　　⑴師：你們想做什么樣的蘋果，站到盤子里，準備開始游戲咯。

　　⑵師：有個小蘋果變成蘋果核啦，我來邀請他和我一起做毛毛蟲。現在兩條毛毛蟲要來啃蘋果啦。

　　⑶師：毛毛蟲還沒啃夠，我們換個盤子，變個不一樣的蘋果再來一次哦。

　　⒌延伸拓展：還想和毛毛蟲玩游戲嗎？讓我們一起回到活動室里，在區域游戲時一起再玩吧。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態時，有些節奏韻律沒有表現出來。歌曲中說唱部分與節奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節奏。我想，出現上述問題的原因主要是在教學過程中，忽略了讓孩子學習節奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學唱歌曲，導致這一部分的混亂。

　　活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

　　幼兒園中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》篇7

　　一、設計背景

　　《指南》指出：“藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒學會用自己的心靈去感受和發現美，培養對音樂活動的興趣。”“尊重幼兒獨特的表現方式，充分發揮其想象力和創造力。”我根據近期目標以及幼兒的興趣設計了這節音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，重在感受游戲的快樂，能夠大膽表現，有自己獨特的藝術表現。

　　二、說活動目標

　　1、初步感受游戲歌曲。

　　2、嘗試用動作創造性地表現歌曲。

　　3、體驗音樂游戲的快樂。

　　重點：初步感受歌曲，體驗毛毛蟲啃蘋果的節奏。

　　對于突破重點采用的方法是：充分建構積極、有效的師生互動，引導幼兒發揮充分發揮想象。

　　難點：嘗試用動作創造性的表現歌曲。

　　對于突破難點采用的方法是：創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，注重感受性、體驗性等。

　　三、說教法和學法

　　1、教法：

　　本次活動中我運用了啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的`方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動的課件，讓孩子們在游戲中、快樂得獲得感受，真正實現藝術活動的游戲化，呵護天性，尊重幼兒的獨特表現。活動的結構是遞進的關系：興趣—游戲—創造，即創設情境激發幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式，解決重點和難點；在創造性的游戲中讓幼兒的情感表現、創造性思維得到發展與提高。

　　2、學法：

　　活動中，我運用提問啟示法，激趣游戲法等教學方法來引導幼兒學，所以我創設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創造性游戲中，引導幼兒用不同的動作表現自己對游戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。

　　四、說教學程序：

　　本次活動，我注重教學過程，發揮師生雙向的互動作用，教學中盡量使每個幼兒都得到充分的表現。

　　一）情境導入：毛毛蟲來了

　　1、播放啃蘋果音效，幼兒猜想。

　　2、播放毛毛蟲啃蘋果的圖片。

　　3、聽毛毛蟲啃蘋果的聲音。學習節奏X X XXX，XXXX X幼兒模仿。

　　4、幼兒用肢體動作表現蘋果造型。

　　此環節創設情境自然導入，在游戲情景之中，啟發式提問，讓幼兒發揮想象，為下一個環節作鋪墊。

　　二）感知學唱游戲歌曲

　　1、毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢？我們一起來看一看，聽一聽！（播放動畫）

　　2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？并唱樂曲。

　　3、分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。

　　小蘋果：○ ○ ○○○

　　大蘋果：○ ○ ○○○

　　紅蘋果：○○○○ ○——

　　綠蘋果：○○○○ ○

　　5、跟著音樂和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。

　　此環節運用課件和圖譜的形式引導幼兒熟悉歌詞，感受毛毛蟲啃蘋果的節奏，為創編動作做鋪墊。

　　三）游戲——毛毛蟲啃蘋果

　　1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。

　　2、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態。

　　《指南》指出，“讓幼兒敢于并樂于表達表現”此環節鼓勵幼兒大膽創新，體驗游戲的快樂，充分體現了自主、創新的學習方式。

　　四）毛毛蟲變蝴蝶

　　1、毛毛蟲變蝴蝶：播放毛毛蟲變蝴蝶的課件。

　　2、教師與幼兒隨音樂飛出活動室。

　　此環節通過看課件、聽音樂、做動作感受毛毛蟲變蝴蝶的過程，形成一個完整的情節。

　　五、課后反思

　　我認為在教育過程中，當孩子有精彩的火花出現時，我們要把這些火花看作是一種新的教學資源，去利用這些資源，并通過積極的回應和引導，帶領孩子走向更高的挑戰。這樣的話，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創編也就更豐富多彩了。所以，面對孩子們的這次生成，作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導者。我等待著孩子們的生成，因為孩子們的生成和他們的生活經驗是分不開的，所以我等待著孩子們的成熟，同時當孩子們有新的火花出現時，我一方面能及時關注孩子們的生成，另一方面調整自己的教育手段，來扶持孩子們的生成，更關鍵的是我還能積極引導孩子把生成的活動走向更精彩，更好的為大的教育目標服務。所以通過我的努力，我和孩子們一起使活動開展得更精彩。

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