古都的秋優秀教案

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古都的秋優秀教案

　　教學目標：

古都的秋優秀教案

　　1、領悟作者在文中流露出來的主觀感情，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。

　　2、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細膩的語言。

　　3、培養學生有感情地朗讀課文的能力、語言鑒賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。

　　教學重點：

　　加強朗讀，提高語言鑒賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。

　　教學難點：

　　體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。

　　教學方法：

　　1、美讀法。反復誦讀，體味意境。

　　2、組織討論法。如對“清、靜、悲涼”等秋的特點的深層把握。

　　教具準備：

　　多媒體投影，情景交融的flash朗讀課件，制作powerpoint課件。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學步驟：

　　一、導語：

　　王國維說：一切景語皆情語。由此可見，文學作品，常常是客觀現實和作者的主觀感受的統一體，我們閱讀文學作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現實，體會蘊含在文章字里行間的思想感情”。今天我們就來學習融入了郁達夫深厚感情的《故都的秋》。(板書題目)

　　我們主要通過1、美美地聽;2、美美地讀;3、美美地品;4、美美地練四個環節來品味《故都的秋》的美。

　　二、美美地聽：

　　聽讀配樂朗誦，思考：全文可以分為幾部分?描寫了哪幾幅秋景圖?

　　(播放情景交融的flash朗讀課件)

　　明確：1、課文分四個部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。

　　2、“繪秋”部分有五幅圖畫：清晨秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、橋頭秋雨、

　　庭院秋果。(依次出示幻燈片)

　　三、美美地讀、美美地品：

　　1、全班齊讀思秋、戀秋兩部分。

　　2、學生找出最喜歡的片段，有感情地朗讀，品味語言，體會情景交融的意境。

　　3、歸納品味語言方法：

　　A、找出關鍵詞語。B、比較不同句式。C、體會深層含義。D、誦讀精彩片段。

　　四、美美地練：

　　1、思考討論：

　　(1)故都的秋最大的特點是什么?請用幾個詞概括。

　　(2)為什么北國之秋給作者以悲涼之感?(提示：結合作者生平與寫作背景。)

　　(3)你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋?從文中找出相關的句子。

　　(學生討論，教師明確)

　　明確：(1)清，靜，悲涼。

　　(2)在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態，而是整個的人生的感受。

　　(3)文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的向往;而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調是憂傷的、悲涼的，因此可以說全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的贊頌之情。

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