小班科學春天來了教案（精選19篇）
讓學生在回顧春天、欣賞春天的基礎上，用自己的語言來表達對春天的喜愛之情。下面是小編為大家準備的小班科學春天來了教案，希望大家喜歡。
小班科學春天來了教案 篇1
活動目標：
1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發現身邊自然景色的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。
活動準備：
1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。
2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發芽的樹。
3、春天的圖片。
活動過程：
一、談話導入。
1.孩子，你們知道現在是什么季節嗎？春天和冬天有什么不一樣的`地方？
2．小結：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。
二、觀察圖片。
1．看，我把春天的景色帶到了我們小1班。
2．提問：（1）你在圖片上看到了什么？
（2）春天的花草和樹木是什么顏色的？
3．小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏
六色非常漂亮。
三、感受春天。
1．我們看過了春天景色的圖片，孩子想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的？、
2．帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。
3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？
4．進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節，許多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。
小班科學春天來了教案 篇2
一、主題說明：
春天來了，認識春天，對于中班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認知。通過感受春天，表現春天的活動，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發和發展對自然美的感受力表現力。
中班幼兒觀察力的特點，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細致地觀察春天的特征，教師在指導觀察中，以激發幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發現自然美，喜歡大自然，這時期的幼兒，已有表現事物的渴望，但往往因表現技巧的不夠，而削弱了表現力和創造力，教師應在活動中因人施教，使每個幼兒充滿信心地能夠表現自己，幼兒的表現力以感性經驗為主，所以認識春天是基礎。
《指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發現自然中的許多現象，從而培養幼兒善于發現、善于提問的能力，春天是一個美麗的季節，萬物復蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當我帶他們去散步時，孩子們就會發現幼兒園的茶花開了，發現泥里的蚯蚓鉆出來了，發現柳樹發芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園里有新的發現，同時他們也產生了許多的疑問：為什么春天一直會下雨為什么小草、柳樹到了春天就發芽了許多花為什么喜歡在春天開？這些疑問時常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養幼兒的觀察能力，發現問題、解決問題的能力，以及表達表現的能力，于是預設了春天來了這個主題活動，以此進一步激發幼兒的探索欲望。
二、主題目標：
1、了解春天的主要季節特性，知道春天是一個美的季節，喜歡春天。
2、在表現春天的活動中，發展幼兒的動手能力和創造能力。
3、引導、激發幼兒觀察，探索發現春天的各種動物植物以及人們的變化的秘密。
4、通過畫畫，唱唱、說說等活動，進一步感受春天的各種特征。
5、引導幼兒通過各種途徑關注、收集有關春天的信息和資料并能對自己的發現以各種方式進行記錄。
6、鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的對春天的感受，體驗分享的快樂。
7、根據氣溫和運動量的變化，調節活動的內容，增減衣服。
三、環境創設：
1、在幼兒園戶外種植各種樹木和花卉，便于幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。
2、在活動室的一個墻面上，師幼共同制作、布置大大小小的樹和樹的朋友。
3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養殖各種發芽的植物，并作好記錄。
4、布置小小調查員專欄，幼兒將自己發現的春天的秘密畫下來，并布置其中。
5、提供關于樹和花的書籍。
6、鼓勵幼兒大膽創作，用幼兒的作品（楊柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的氣息。
7、飼養小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀察其生長變化。
8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發芽實驗，豐富自然角。
四、家園共育：
1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。
2、請家長協助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子，并幫助幼兒了解有關知識。
3、請家長利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經驗和情感經驗。
4、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。
5、協助孩子做好樹的朋友的調查，用多種方式了解樹的朋友，如：查書、上網、看電視等。
6、利用休息日經常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語言。
7、請家長在家飼養12種小動物，鼓勵幼兒參與喂養。
五、個別化材料：
游戲名稱
圖片
材料
玩法
觀察要點
春天的花和樹
各種皺紙、彩紙、膠棒
用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上
能看著范例做出各種花朵
種花
各色花、花壇
有規律地種花
能按照花的顏色有規律地排序。
插畫
各種花瓣、花瓶底板
粘貼不同形狀的花
花的造型、花瓣數不同
插畫
枯樹枝、皺紙、固體膠
把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上
花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊
裝飾風箏
各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙
引導幼兒展開豐富想象勾勒出春天的景象。
嘗試制作各種不同形狀、花紋的風箏。
美麗的池塘
廢舊報紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠
在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪
蝌蚪游動的方向（尾巴位置的不同）、畫面的`合理布局
開滿玫瑰花的院子
花園底板、各色彩紙、固體膠
幼兒根據步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園里，用水筆給玫瑰花添加莖刺
玫瑰花的正確折法、畫面的合理布局
花兒朵朵開
寫有數字的花瓶、各色花朵若干朵
為花瓶插花
花瓶上的數字與花朵數要匹配。
美麗的小蝴蝶
（美工）
瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等
1、運用瓦楞紙卷出紙圈作為2對蝴蝶的翅膀，并添畫蝴蝶的身體。
蝴蝶完成后，在白紙上添畫各種美麗的花朵，并用紙圈作為立體花心。
1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?
2、幼兒能自主選擇長紙條制作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？
3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對稱的，并選擇相同的顏色進行裝飾嗎？
蝴蝶排排隊
（益智）
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（紅黃藍）、記錄表、勾線筆、蠟筆
用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊
1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎？
2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規律嗎？
3、幼兒在一種排法多種說法的過程中有遇到困難嗎？
幼兒喜歡記錄嗎？記錄的能力是怎么樣的？
六、主題案例：
案例分析：尋找春天的秘密
案例：
午餐后我帶著孩子們來到了他們喜愛的操場上散步、休息。孩子們迎著微微徐風，沐浴在陽光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么，春天的腳步已經悄悄來臨。
回到教室后，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔說：上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那里可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著，可漂亮了！聽了她的話，王詩語接口說道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們在草地上看到許多人在放風箏，因為風很大，所以風箏放得很高很高，遠遠地看著天空上像有許多個小點點。大家都七嘴八舌地說著自己所知道的春天經驗。于是我請孩子們回家找找草地上、樹上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動物又哪些，請他們回去后和爸爸媽媽一起做張調查表。
第二天很多孩子帶來了和父母一起做好的調查表，在尋找春天的調查中，孩子們積累和一些有關春天的知識點。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來給同伴們飼養。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關心它、觀察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會興沖沖地跑來告訴我小蝌蚪的一些細微變化，為此孩子們樂此不彼，積極探索著小蝌蚪的成長過程。
分析：
春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香,孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡，他們對春天這一話題不陌生，有話可說。他們通過老師的引導和父母的參與，比較細致地觀察了春天的一些特征：草地、花、樹，初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化，并能積極參與多渠道的探索活動之中，孩子們的觀察能力、學習的主動性得到了發展。
七、主題反思：
在主題活動中，往往會受到幼兒經驗、活動材料、活動時間和空間等因素的影響，有時幼兒會出現一些奇怪的問題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進主題，教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時，采取靈活、多樣的推動策略，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善于在關鍵時刻給予幼兒支持和幫助，使活動主題層層推進，使活動達到理想的效果。我們的反思有以下幾點：
1、由于是預定的計劃，因而對于目標以及在實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細致的品質。
2、在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。
3、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統教師教、幼兒學的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。
4、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。
5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。
小班科學春天來了教案 篇3
活動設計背景
春天是萬物復蘇的季節，教師努力為幼兒創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒了解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！
活動目標
1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的.情感。
2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。
5、體驗明顯的季節特征。
教學重點、難點
重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。
難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來了》的音樂。
活動過程
一、組織教學
手指律動操：《小手小手變魔術》
二、談話導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了，萬物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？
三、新授教學
1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩。《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。
雪發生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”
四、結束部分
伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
五、活動延伸
請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。
教學反思
在散文詩學習中，先是以談話方式引出春天，教師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關于春天的經驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發幼兒獨立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過“看、想、說”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環保意識。整個教學過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問題上幼兒出現了疑問，為此應當做好充分的準備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
小班科學春天來了教案 篇4
主題來源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標：
1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。
活動名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動目標：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。
活動準備：
1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。
二、根據故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？
三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。
主題活動反思：
春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的.景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
2、為幼兒創設一個寬松自由的空間，發揮他們的創造力。活動中我們為幼兒提供了多次表征活動、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創造性地運用各種材料進行繪畫、制作、表演等，再現了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創設一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發揮他們的創造潛能，自由地交流自己的發現、認識，從而使他們的創造力和表達力得到提高。
3、讓家長走進主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發展服務。
孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
小班科學春天來了教案 篇5
一．說教材
春天，這是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節，對于這種季節變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了這次教學活動，讓幼兒在輕松快樂的環境中感知春天美、了解春天的特征。
二．說目標
根據小班孩子的實際情況和年齡特點，我從認知、能力、情感三方面確立了這次活動的教學目標：
1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節特征，感受春天的美）
2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）
三．說重難點
根據教學目標，我把這次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學目標，我把這次教學活動的重點定位于：了解春天的季節特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）
四．說準備
為了更好的服務于這次教學活動，達到教學目標，完成教學內容，我做了以下準備：
物質：
1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）
2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）
3．一首有關于春天的歌曲。（春天的圖片）
經驗：
1．孩子踏青、游公園的經歷。
2．熟悉的關于春天的歌曲表演
五．說過程
根據教學目標和教學需要，我設計了以下四個環節：
1．談話導入，激發幼兒興趣。
提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？
在這一環節，用談話、回憶的方式，激發幼兒興趣，引出課題：春天來了。
2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。
在這一環節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的`特征，感受春天美。
3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。
將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環節中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。
4．播放歌曲，結束活動。
播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動。
六．活動特點
以上是我設計的活動內容，活動主要有以下特點：
1．以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性
在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結梳理所學知識。
2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒能力的提高。
在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。
3．各領域有機結合，注重幼兒全面發展。
幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面發展。《綱要》指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此我設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經驗，提高幼兒能力。
小班科學春天來了教案 篇6
活動目標：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備：1、知識經驗準備。
活動前老師組織幼兒觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環境準備。
創設主題墻面“春天來了”。
活動過程：
一、預備活動
師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。
引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發出了什么聲音？”
②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據老師說的'字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。
五、創造活動
老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創編的詩歌。
六、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。
小班科學春天來了教案 篇7
通過春天來了，引導幼兒們從自身及周圍環境等的變化中，感受春天的到來，了解春天的基本特征。
活動背景
為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。
活動目標
1、能感受春天的氣息與發現花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、認識“來”與“燕”兩個字。
活動準備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的'感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發現。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動延伸
日常生活中，引導小朋友回去與父母繼續到戶外觀察、尋找春天。
教學反思
這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，于是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。
小班科學春天來了教案 篇8
活動目標：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。
3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。
活動重難點：
1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點 恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。
活動過程：
一、設置懸念，激發興趣小朋友們
在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設計激發了幼兒對自然界的關注，并讓幼兒對本節要畫的.春天產生深厚的學習興趣。
二、說春天
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”
三、畫春天
1、教師板前示范畫春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機指導，具體的要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、具體的要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天
1、集體點評幼兒作品，并指出優缺點。
2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?
五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。
六、找春天教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結束。
小班科學春天來了教案 篇9
教學思路：
“關注同學的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導同學主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓同學感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發同學的學習興趣、激發同學熱愛自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近自然，培養熱愛自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導同學在音樂中感受、體驗和表現春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：
聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。
設計意圖
一、情境導入
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（同學自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓同學一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學自己去春游的照片，這樣從貼近同學生活的內容出發，激發同學的學習興趣。
同學在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
（聽聽動動）
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓同學做出相應的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（同學自由發言）
5．“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的`嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
同學在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導同學用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
（唱唱創創）
1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創創
鼓勵同學創編動作來表現歌曲。
4．課外延伸、環保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多
許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？
（同學自由討論、回答）
學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓同學多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后，引導同學有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養同學的審美情趣。
歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓同學聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1．讓同學互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛自然、保護自然的好孩子。
教師根據同學參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
小班科學春天來了教案 篇10
一、預期總目標：
1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。
二、小主題目標：
（一）、春天在哪里：
1、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。
（二）、小鳥飛來了：
1、觀察春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。
2、培養幼兒親近自然、愛護小鳥的情感。
（三）在園地里：
1、通過關注園地的變化，進一步感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。
2、在計劃書制定、采訪、種植等活動中，培養初步嘗試獨立的解決問題的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化。
2、通過說說、做做等活動，培養幼兒熱愛小動物的情感。
三、主題活動部份教案：
《“找春天”的任務》（集體）
預期目標：1.引導幼兒“找春天”，激發關注周圍現象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達方式。
環境創設：代表自己的小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。
活動流程及相關提問：
一、提出問題引發幼兒思考：
1、現在的天氣是什么季節？為什么?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖)
2、春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
（歸納不同方法，出示相應圖識）
4、投票選擇自己喜歡的表達方式
a)交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天
b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公布結果
a)你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各組的組員，形成臨時小組。
《交流計劃書》（集體）
預期目標：
1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。
2、激發同伴共同完成任務的愿望。
環境創設：
幼兒的計劃書、紙、筆、教師制定的整體計劃書（表格式）
活動流程及相關提問：
一、出示各組制定的計劃書，集體交流：
交流內容：
1、計劃書的內容，人員安排，了解幼兒是如何分配的。
2、計劃書的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？）
二、出示教師統計的計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？
提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關的內容一一對應，讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組，調整自己的計劃書，嘗試使用表格記錄。
《種子發芽》（區角）
環境創設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。
觀察和指導：
1、了解幼兒對種植小種子的經驗和各自選擇的不同方式。
2、能否持續每天觀察植物變化并給予澆灌和照顧。
3、在植物寶寶發生變化的時候能否比較清楚地記錄下來。
《小燕子》（集體）
預期目標：
1、欣賞音樂《小燕子》，感受樂曲所表現的春天情景。
2、鼓勵幼兒根據音樂節奏大膽地用肢體表現燕子各種動作。
環境創設：
燕子頭飾、春燕圖、音樂
流程及提問：
一、出示“春燕圖”
1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來了，燕子飛來了）
2、欣賞音樂看圖，一邊聽音樂一邊看圖，你覺得小燕子會在干什么
二、幼兒表征
1、提供頭飾，聽著音樂把小燕子在干什么表演出來。
2、教師關注幼兒對音樂節奏的感受和不同的動作。
三、交流
1、你這只小燕子剛才在干什么？
2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話他們會干什么呢？
《春天來啦》（集體）
預期目標：
1、感受故事中所表達的春天來臨時大自然的變化。
2、能嘗試用不同的聲音表現股市的五個角色。
環境創設：
幼兒事先在語言區中欣賞感受過的故事、故事插圖、角色頭飾。
流程及提問：
一、回憶欣賞故事“春天來啦”：
1、故事里有誰？
2、為什么太陽公公說春天就是你們？你們就代表著春天？
3、你覺得春天還在哪兒？
二、故事表征
1、怎樣讓別人聽出故事里有五個角色？（聲音的不同）。
2、你們覺得可以用怎樣的聲音來代表們呢？
3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。
《誰粗誰細》（區角）
環境創設：
各種直尺和軟尺、長紙條、毛線等測量工具；戶外花園。
觀察和指導：
1、幼兒是如何選擇和使用這么多測量工具的.。
2、能否通過工具的測量，較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細。
3、在交流過程中獲得別人的測量經驗后能否嘗試學習和使用。
《購物》（集體）
預期目標：
1、能夠看懂購物價目表，了解購物的過程，嘗試獨立購物1至2件物品。
2、在購物的過程中，理解5的分與合。
環境創設：
人手5張1元：“紙幣”，物品價目表，1至5元商品的小超市。
活動流程及提問：
一、交流購物經驗
1、你去超市買過東西嗎？是怎樣買的？
2、怎樣能知道商品的價錢是多少？
3、如果你有5元錢，能買哪些價錢的東西？
二、購物：
1、幼兒在模擬小超市中獨立購物，投入和價錢相應的錢。
2、交流購物結果，你買了幾元的東西，還剩下多少錢？根據孩子的操作出示5的分合的幾種結果。
三、延伸：
今天回家，請家長帶你到小超市，自己試一試為春游買些小零食。
《去郊游》（集體）
預設目標：
1、能有興趣地學唱歌曲《去郊游》，體驗春天出游的快樂。
2、能辨歌曲中的不同節奏，大膽地用不同的動作表現郊游。
環境創設：
音帶，在活動（一）中已了解外出郊游時的各種活動安排。
流程及提問：
一、欣賞樂曲：
1、這首樂曲好聽嗎？帶給你什么感覺？
2、根據音樂拍打節奏。
3、交流樂曲中各種不同的節奏，歸納整理共有幾段（樂句）
二、動作表現快樂郊游：
1、回憶我們郊游去有哪些活動內容
2、再次欣賞樂曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？為什么？
3、大膽地根據自己的感受，在音樂節奏下用不同動作表現郊游。
三、學唱歌曲：
1、完整欣賞歌曲，聽到歌曲里唱了什么？
2、初步學唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。
《風箏飛飛》（區角）
環境創設：
菱形小風箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。
觀察和指導：
1、觀察幼兒選擇了哪些材料來制作風箏。
2、能否在放飛風箏的成功或失敗過程中尋找出原因，并尋求解決的方法。
3、是否發現材料的輕重和風箏能否放飛之間的聯系。
《植物寶寶怎樣了》（集體）
預設目標：
1、學習初步分類統計和分類記錄的方法。
2、通過交流種植經驗，積累相關知識。
環境創設:：
根據天氣情況，在自然角開展活動，圖畫紙，記號筆。
流程及提問：
一、統計：
1、經過一個多星期的種植，我們的自然角看上去怎么樣？有哪些變化?
2、數一數：發芽的有幾盆、開花的或者沒有變化的、枯死的各有幾盆？
3、共同討論，將分類統計結果記錄下來；用什么方法能記錄下這些數字，并讓別人看明白？
二、交流種植經驗：
1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照顧你的植物寶寶的？
2、為什么它們會有不同的變化？
小結：各種植物的喜好不同，需要用不一樣的方法照顧它們。
3、延伸：在這次種植中你有什么困難需要幫助或請教別人的？可以怎么辦？
《學習采訪》（集體）
預設目標：
1、了解采訪別人的過程和準備工作
2、懂得通過采訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。
環境創設：
事先和一名幼兒排練采訪的情景
流程及提問：
一、提出問題，引出思考：
1、明天我們就將請來綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。
2、你知道怎樣采訪別人嗎？可以說些什么？問些什么？
3、怎樣能讓別人樂意接受你的采訪？
二、觀看情景表演，了解采訪順序：
觀看教師和一位小朋友采訪的過程。
剛剛的采訪中小朋友作了些什么？
提升采訪時的準備工作與古過程等經驗：事先準備問題，介紹自己，提出問題，得到答案表示感謝。
三、鼓勵幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。
《蛛網果園》
材料提供：
用絲線拉成的“蛛網果園”、貼有各種害蟲的夾子、任務卡、小籃子。
玩法：
不能觸碰到蛛網線，用跨越或鉆爬等方式在蛛網果園中穿行，抓住果園中的害蟲。
觀察和指導：
1、幼兒能否看懂任務卡上的害蟲圖案在蛛網中穿行，抓住相對應的害蟲。
2、在遇到較難穿越的障礙時如何應對。
《蝴蝶花》（集體）
預設目標：
1、感受充滿童趣的歌詞，在理解的基礎上初步學唱歌曲。
2、認識美麗的蝴蝶花，知道春天是百花盛開的季節。
環境創設：
音樂磁帶，一盆開放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）
流程及提問：
一、欣賞美麗的蝴蝶花：
1、（教師出示）認識這是什么花嗎？
2、看看它長得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個名字？
二、欣賞歌曲，初步學唱：
1、介紹歌名《蝴蝶花》，欣賞歌曲。
2、聽了歌曲有什么感覺？為什么蝴蝶不會飛？怎么一回事？
3、輕輕地跟唱歌曲。
三、延伸：
春天是百花盛開的季節，園地里還有哪些花也開放了，去找一找看一看。
小班科學春天來了教案 篇11
教學目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.人教版小學二年級下冊音樂教案《春天來了》：能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。 教學難點：按音高唱唱名。
教學用具：琴、打擊樂器等。
課時安排：三課時
第一課時
教學內容： 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程 ：
一、組織教學：師生問好
二、創設情景、聆聽歌曲
1、老師引導學生齊聲朗讀，《春曉》
2、教師導入：
3、教師板書《春》，
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢
6、播放歌曲《滴哩滴哩》
7、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎學
9、設計提問：a、春天在哪里呀
b、你眼睛里的春天是什么樣的
9、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢(唱歌、跳舞、郊游)
10、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
第二課時
教學內容：表演《大樹媽媽》、編創與活動。
教學過程：
一、表演《大樹媽媽》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對大樹樹的討論“你為小小鳥做了什么”加深對愛護樹木，保護小鳥的認識，增強學生的環保意識。
4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創與活動
1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。
2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。
3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的.整體效果。
三、課堂小結
第三課時
教學內容：表演《郊游》、編創與活動。
教學過程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。
2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游心情是怎樣的每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。
3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創與活動
1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。
2. 確定節奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。
三、課堂小節
小班科學春天來了教案 篇12
教學目標：
1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》，用歌聲表達對春天的贊美。
2、對比聆聽不同風格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春風》的風格特點。
3、能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏，并能用體態表現其時值。
4、探索用身邊的物品自制沙錘并為歌曲《郊游》伴奏，能隨著歌曲的節奏邊唱邊做律動表演。
教學重點：
能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》，用歌聲表達對春天的贊美。
教學難點：
能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏，并能用體態表現其時值。
教學方法：
視聽唱法結合
教學工具：
多媒體、琴、打擊樂器等
教學過程：
第一課時
一、創設情境，故事導入
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的`小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
二、學唱新歌
1．引導學生看歌曲插圖
提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？
我們為大樹做過什么？
2．律動練習（小鳥飛）
3．按節奏讀歌詞
4．聽全曲，感受歌曲的情緒。
5．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．分句模唱法解決難點。
7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8. 師反饋教學效果（強調休止符）
9. 引導學生處理歌曲
大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？
10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創編，角色表演。
（1）學生分小組合作編排歌表演。
（2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）
（3）全班表演。
（4）師引導學生自評、互評
四、課堂小結。
小班科學春天來了教案 篇13
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導同學在音樂中感受、體驗和表現春天的'美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學步驟
一、情境導入
（說說看看）
1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2、“說說”——
師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（同學自由說出春天的各中景色）
3、“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓同學一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學自己去春游的照片，這樣從貼近同學生活的內容出發，激發同學的學習興趣。
同學在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
小班科學春天來了教案 篇14
教學目標：
1、讓學生感受春天自然界變化。
2、指導學生欣賞春天的美景，進行美的熏陶。
3、通過自己動手，創造生活中的美。
4、激發學生對春天的熱愛，體驗生活的'美好。
分層目標：
A類學生：能說出春天來了，自然界有哪些變化；能發現春天的美，畫出春天的美景；能感受春的美好。
B類學生：能發現春天的變化；能體驗春天的美麗；能在一定程度上畫出春天的一些事物。
C類：能感受春天的變化；能體驗春天的美好。
教學重點：
體會春天的美好。
教學難點：
畫出春天的部分事物。
教具學具：
（略）
教學過程：
活動一：尋春。（地點）
1、視頻：春天來了。
2、師問：春天在哪里呢？
3、指導學生說一說。
4、過渡：春天來了，來到了校園中，來到了田野里，來到了山坡上……下面老師帶大家一起欣賞春天的美景吧！
活動二：賞春。
1、PPT出示：春天美景圖片。
2、引導學生欣賞。
3、小結：春天來了，我們看到了什么？……
4、過渡：這么美麗的的春天，你們想不想它畫下來留在我們教室里呢？
（板書：花朵——紅色、黃色
樹葉——綠色
小草——綠色
天空——藍色的
山——青（綠）色
活動三：畫春。
1、分發彩色筆、白紙。
2、指導畫畫。
3、作品品評：
4、過渡：同學們好棒，把我們的教室也打扮得春意盎然。春天來了，大家高興嗎？聽，小鳥唱起歌來了，蝴蝶跳起舞來了……我們也唱起來，跳起來吧！
活動四：鬧春。
1、播放歌曲。
2、學生舞蹈。
小班科學春天來了教案 篇15
[教學目標]
知識目標：能正確認讀“溪、著”等 9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。
能力目標：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發揮想象，續寫課文。
情感目標：引導學生走進春天，感受春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對大自然的熱愛之情。
[教學過程]
第一課時
一、 創設情境，激趣導入。
1、導入：春天來了，細心的小朋友發現大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優美的音樂）
2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？
（從學生已有的生活經驗入手，激活思維。隨后出現的美麗的畫面一下子就把學生吸引住，激發學生強烈的學習愿望和表達欲望，引導學生走進了文本。）
二、 初讀課文，整體感知
1、教師配樂范讀。
你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。
（教師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受，激發學生朗讀的欲望。）
2、學生自由讀
教師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。
（留給學生自己鍛煉學習的機會。鼓勵合作學習，培養合作精神。）
3、交流檢查學習情況。
用花朵卡片出示9個生字，提出要求：①、讀準字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語說話。學生根據自身情況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。注意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。
（讓學生根據自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。）
三、 研讀課文，交流展示
1、春天來了，來到了哪些地方？學生回答教師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。
2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜歡的小節用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。
3、交流展示，教師相機點撥。（交流時，屏幕上隨時出現相應的小節。）
生1：我用演一演的方法學習了第一節。（學生上臺表演，體會歡快的心情。）
生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節。（學生上臺展示自己的圖畫，并說說畫的內容，感受春的生機與色彩的美麗。）
生3：我們這一組用比賽讀的方法學習了第三、四節。（小組起立，比賽讀。教師相機啟發學生想象小鳥高興地叫著，它們在說些什么？小朋友在校園里干些什么？）
生4：我有感情的朗讀了四個小節。（起立有感情地朗讀。）
（打破傳統串講的形式，選擇自己喜歡的內容、方法、方式進行學習，學生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）
4、用朗讀贊美春天。
春天多美啊！她來到哪里，就給哪里帶來了生機與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。
（學生通過各種深情并茂的讀，創造性的再現課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）
四、 啟發想象，練習表達
1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？學生自由想象說。
2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了__________,_________________。）
（這里安排一個遷移練習，讓每一個學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。）
五、作業
選擇最你最感興趣的'作業：
1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。
2、你在春天看到哪些美麗的景色，請把它畫一畫。
3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲，學一學，唱一唱。
（設計這樣的作業，目的在于拓寬學生的思維和視野，在廣闊的空間任其發展。）
第二課時
一、復習、拓展。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、教師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。學生可自行閱讀，或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風》）
3、檢查閱讀情況。
學生選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。
（激發學生閱讀的興趣，培養學生自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習慣。）
二、指導識記生字
1、自學生字：讀準字音，觀察字形。
2、討論記字方法。
可以用加一加、減一減、換一換、數筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓勵學生按自己喜歡的方式記字。
3、交流記字成果。
加一加：聽、充、雙、盡、的
換一換：園
數筆畫：京
順口溜：“色”字頭上一把刀
（培養學生發散性思維，讓學生自主記字，成為學習的主人，養成勤動腦的好習慣。）
4、組詞、說話游戲。
①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。
②出牌。如：
生1：我出“聽”，我是一個聽話的孩子。
生2：我出“京”，我從來沒去過北京。
生3：我出“雙”，我有一雙靈巧的小手。………
三、指導書寫生字
1、（課件演示生字筆順）觀察每個字的筆順，練習書空。
2、觀察字的結構和所占位置，教師重點指導書寫“盡”。
3、學生練習書寫生字。
四、結束部分
教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。
師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮啊！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？
師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊！溫暖的春風吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……
小班科學春天來了教案 篇16
為了讓孩子們在音樂和游戲中感受春天的美,培養幼兒熱愛大自然，了解春天主要特征,結合肢體動作大膽表演。為大家分享了音樂春天來了教案，一起來看看吧！
一、教材分析：
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯系。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要，適時地組織活動，培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕松。
二、活動目標：
1．認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。
2．能力目標：能夠借助圖片的`排列順序，理解記憶歌詞。
3．情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
三、活動準備：
1．幼兒已有春季特征的知識經驗。
2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3．《春天》、《郊游》的音樂。
四、活動過程
1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。
2．依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什么?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話說。在充分調動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
3．讓幼兒范聽歌曲。
（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）
4．幼兒自我發現。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環節主要是借助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5．進行集體唱，分組唱，個別唱。
教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
6．歌曲舞蹈創編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美，使幼兒更加喜歡唱歌。）
7．活動延伸：
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環節中，可以讓幼兒創編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）
小班科學春天來了教案 篇17
設計意圖：
剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。
活動目標：
1.通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。
2．引導幼兒在活動中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。
活動準備：
彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的`燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。
活動過程：
一、課題導入：現在是什么季節？
你喜歡春天嗎？
我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？
二、分組操作：
1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2.請幼兒自由分組。
3.請幼兒討論，進行創作內容的分配。
4.幼兒開始進行創作，教師巡回指導。
3.鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫面內容。
三、總結欣賞：
1.把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子與風箏。
2.帶領幼兒欣賞大家的作品。
3.老師與孩子們在《春天在哪里》的音樂中快樂地舞蹈。
小班科學春天來了教案 篇18
內容與要求：
1、欣賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
2、感受春天里大自然變化的美麗景象
重點與難點：
重點：欣賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象
材料與環境創設：
活動過程：
（一）活動導入：
師：小朋友，現在是什么季節？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
（二）欣賞：
（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）
1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的.？
3、引導幼兒理解兒歌內容，初步的學習朗誦兒歌。
（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
小班科學春天來了教案 篇19
活動設計背景
“盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”春天是美麗的，春天是生機勃勃的，就像幼兒園的小朋友活潑可愛。
活動目標
1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、觀察校園中的景物，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的'美。
3、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園
5、培養幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培養他們親自大自然，熱愛大自然的情感。
活動準備
畫畫紙，色彩筆
活動過程
一、提出問題引發幼兒思考：
1、老師：小朋友們，現在的天氣是什么季節？
小朋友：春天。
老師：哇，小朋友真聰明！現在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小朋友們要注意保暖哦。
2、老師：春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時間小朋友思考并討論，后請幾個小朋友回答）
二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。
1、 讓小朋友們走出教室，感受春天的美。
2、 提問小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的？分別體現在哪些事物上？
3、 帶領小朋友到一片小草里，讓他們認真觀察小草（提問小草發生了怎樣的變化）
4、 帶領小朋友到樹底下，同樣觀察樹的變化及樹上的主人（小鳥）在做什么？
5、 認真傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？
三、討論
1、讓小朋友總結一句話來贊美春天
2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？（讓小朋友討論及發表他們的看法）
四、引導小朋友畫出他們心中“春天的校園”，評出優秀作品給予獎勵。
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