《埃和的金字塔》公開課教案總結

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《埃和的金字塔》公開課教案總結

　　教學目標：

《埃和的金字塔》公開課教案總結

　　1、學習、理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解和感悟埃和金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以和科學的修建過程。

　　3、感受古埃和人民的勤勞和智慧。

　　教學重點：了解和感悟埃和金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以和科學的修建過程。

　　教學難點：感受古埃和人民的勤勞和智慧。

　　教學用具：多媒體課件

　　教學程序：

　　一、談話導入、激發情趣

　　1、出示烈士陵園塔和海會寺雙塔等各種各樣的塔，過渡到“金”字，再過渡到金字塔。

　　2、板書并交流課題

　　說一說從題目中你最想知道什么？（同學交流問題）

　　二、朗讀課文，感悟重點

　　1、自主朗讀課文。

　　師：同學們想了解的問題還不少，請帶著自身的問題用自身喜歡的方式朗讀課文，看誰在讀課文的過程中解決了自身的問題。

　　2、同學交流，自主釋疑。

　　說一說通過朗讀，你解決了哪些問題：

　　（1）第一段交流。（播放課件）讓同學用第一段中的詞語來描繪你所看到的金字塔。

　　（2）教師根據同學的回答板書：

　　宏偉、精巧和科學建造

　　3、找出過渡句，體會其作用。（承上啟下）

　　4、學習“宏偉和精巧”局部。

　　（1）課文哪局部是寫金字塔“宏偉而精巧的”？（第3自然段）

　　（2）請同學們用自身喜歡的方式讀課文第3自然段，想一想哪些句子寫宏偉，哪些句子寫精巧？

　　（3）同學匯報：教師指導朗讀

　　A、高146米多，相當與40層高的摩天大廈，

　　指導朗讀：我們的教學樓只有四層，你想一想，當你站在比樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂的時候，你怎樣看？你會怎么想？同樣，站在胡夫金字塔下呢？把它的高讀出來，把你的驚嘆表達出來。

　　B、繞一周走一公里：體會到到金字塔底面積很大，用數學來說明；

　　C、230萬塊，平均每塊2.5噸，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可以繞地球一圈，要六十萬個車皮，假如把這些車皮連起來，也快要繞地球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達出來。）

　　D、砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒用任何水泥類粘結物。這樣堆砌起來的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進去。

　　你知道嗎？為了保證金字塔永遠不倒，古埃和人沒用一顆釘子，沒用一根木料。因為釘子時間長了會生銹，木料時間長了會腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構建的。）

　　E、經常10萬人，30年：我們駕嶺鄉約有3萬人，你想想十萬人是多少？據記載，當年，每3個月便換一批人，每批十萬，估計一下整整30年，要多少人？聯系上文說說為什么要用這么多人呢？）

　　讓我們再來讀一讀第3自然段，再來感受一下金字塔的宏偉和精巧。

　　5、學習“建造過程”，感受埃和人民的智慧。

　　過渡：如此這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，古埃和人民是如何建造的呢？請同學們讀讀課文第4、5自然段。

　　（1）同學交流匯報：

　　運石料——修土坡——移土坡

　　感情朗讀

　　發揮自身的想象力，動手畫一畫。

　　讀完這一段，你想說什么，想對古代埃和人民說什么？

　　三、學習首尾，體會情感

　　過渡：讓我們來看看人們是怎樣評價金字塔的？請讀最后一段。

　　1、感受詞語（聳立、起伏的黃沙、四、五千年，）解決“傲對碧空”的問題。

　　2、考慮：為什么說金字塔是古代埃和人民智慧的結晶？（同學討論）

　　3、再讀最后一句，體會埃和人民的聰明與智慧。

　　四、課堂拓展延伸。

　　金字塔是埃和的象征，這也是埃和作為四大文明古國（古代埃和、古代巴比倫、古代中國、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以和它建造過程的艱難與埃和人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當之無愧的。

　　課后探究：（課件）

　　（1）古代埃和、古代巴比倫、古代中國、古代印度為什么被稱為文明古國？

　　（2）查找“世界八大奇跡” 的相關資料。

　　（3）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體——木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事嗎？

　　五、總結升華。

　　我們今天不只了解了金字塔的外形和結構特點，而且更感受了古代埃和人民的聰明和智慧，相信你們通過努力學習，發揮自身的聰明才智，將來可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑。

　　和：板書設計

　　宏偉而精巧

　　埃和的金字塔智慧的結晶

　　科學建造

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