中華少年的教案設計

中華少年的教案設計

　　【教學目標】

中華少年的教案設計

　　1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

　　2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

　　【課前準備】

　　收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片等。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。

　　二、初步感知

　　1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

　　2、或聯系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

　　三、討論交流

　　1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

　　2、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

　　3、閱讀欣賞課前收集的有關歷史典故、傳統風俗的資料和圖片。

　　四、整體把握，難句理解

　　1、讀第1自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么?

　　劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱。

　　自由說說：透過這些詞語，你有哪些與此相關的聯想?把四組詞語聯系起想一想，你又想到了什么?然后指名分角色朗讀第一段詩句。

　　2、默讀第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋養了中華少年?

　　(悠久的歷史、燦爛的文化。)

　　3、讀第6、7自然段，感受四個不句和四個要句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感?

　　(中華少年建設中祖國的堅強決心。)

　　4、齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。

　　5、讀了這首詩，你有什么感受?

　　(交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內心情感體驗。)

　　五、誦讀，激發愛國情懷

　　1、自由朗誦(以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。)

　　2、分角色朗誦(甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。)

　　3、表演朗誦。

　　六、總結升華

　　交流對有詩歌朗誦的體會。

　　七、課外延伸

　　收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。

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