二年級教案《數星星的孩子》（通用15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的二年級教案《數星星的孩子》，希望對大家有所幫助。
二年級教案《數星星的孩子》 1
教學目標：
1、理解課文內容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結果。啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
2、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
星空圖
教學過程：
一、情境激趣，導入課文
師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
生：很多很多
生：無數
生：多的數不清
師：對呀，天上的星星多的數都數不清，有無數的星星。天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？
生：沒有
師：古時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。
今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事
二：初讀課文，自學生字詞
師：現在看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，記住字形。
（學生自由讀課文，自學生字詞）
三：學習課文最后一段
師：現在誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
生：這個故事寫的是張衡，張衡是漢朝著名的`文學家。
師：回答的真不錯，你是從哪個自然段中找到的呢？請你讀一讀
生：最后一個自然段。
（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”）
師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年！誰知道天文學家是做什么的？
生：研究太陽，星星的，月亮的
生：就是研究天上的東西的
師：對呀，研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家叫天文學家。下面齊讀一下最后這個自然段
（學生齊讀）
四、分段學習
師：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。
（師范讀課文）
師：（出示星空圖）夜晚，滿天的星星象無數的珍珠，藍藍的天空象碧玉盤，真美！（學生驚嘆不已，好美）哪個自然段寫了這一美景呢？
生：第一自然段
師：自己讀一讀，說說你讀懂了什么？
生：滿天的星星象無數珍珠撒在碧玉盤里，一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。
師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，會一閃一閃的。
師：對，回答的真不錯，很有想象力！碧玉盤又指的是什么呢？
生：藍藍的天空。
師：你們還能用什么比喻星星和藍天嗎？
生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生：藍藍的天空象海洋。
二年級教案《數星星的孩子》 2
教材分析
《數星星的孩子》是人教版二年級下冊第八組“走進科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學家張衡小時候依偎著奶奶數星星的故事。課文中“數星星”包含著以下幾個方面：一是通過張衡數星星的樣子和奶奶的話表現他的仔細、認真、癡迷；二是寫張衡在數星星的過程中發現了星星的運動規律；三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。小張衡的性格特點都在人物的言行中充分展示。
教學目標
1、認識9個生字，會寫12詞，同時習得識字、寫字的方法。
2、在具體的語言環境中理解并積累“天文學家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語境中感受張衡從小善于觀察、樂于探究的品質。
教學過程
一、創設情境，激趣導入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說什么？
2、導入：古時候有個孩子特別愛數星星，人們就叫他數星星的孩子，補充板書，齊讀課題。
讀準多音字“數”，出示兩組詞語鞏固“數”的讀音。
3、師板書“數”，指導書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）
二、輪讀課文，隨文識字
（自由讀課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）
（一）第一、二自然段
1、個別讀（要請幾個孩子分讀課文）
2、研讀這個句子：晚上，滿天的星星好像無數珍珠撒在碧玉盤里。
（1）研讀“撒”：（開火車讀“撒”）撒得遠些；撒得多些。
（2）讀好句子。（發現哪兒讀得挺好？停頓）
（3）讀美。（個別讀）
（二）第三自然段：解“距離”，識字“距”
1、孩子說，你接著讀。
2、小張衡發現這顆星和那顆星總是隔著那么遠，就是他們之間的什么沒變？
引出“距離”。分別請距離我遠近的孩子讀這個詞，一起讀。
（三）第四自然段
1、個別讀：爺爺聽了小張衡的話會說些什么？請同學自由讀爺爺說的話，看爺爺說了些什么？
出示：你看，那七顆星連起來就像一把勺子。
（1）生讀讀爺爺說的話；
課件出示（北斗七星圖），你仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊！
誰能來說一說：那七顆星，連起來（）叫（）。
這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會變呢，演示“勺”的變化過程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，現在我們這樣寫，師范寫。
（2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）
說話：這些星星連起來（），叫（）。
（3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說話
（你能學這樣子來說話嗎？馬路上的車一輛一輛。花朵一束一束。）
（4）出示“楚”，讀準字，它和“清”組成詞語的時候讀輕聲，這個詞語還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
（四）齊讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
1、讀了課文，我們知道這個數星星的孩子是張衡，（叫叫他的名字），你了解了張衡的什么信息？
2、隨學生的講述貼詞條：
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學家
（1）隨學生說出的詞條，講解漢朝是距離現在有1900多年的.一個朝代，再讀這個詞
（2）天文學家：問問學生，隨機講解：專門研究太陽、月亮和星星這些天體的位置和運行方面的專家叫“天文學家”（刻苦鉆研數學的專家，稱“數學家”；刻苦鉆研藝術的，稱“藝術家”；）
（3）用上黑板上的四個詞條，誰來介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說）
（4）我們還了解了張衡的什么信息：請你讀一讀課文后面的“我知道”
（默看資料，你獲得了那些信息？）
四、研讀“數星星”
過渡：張衡刻苦鉆研學習天文，成了天文學家，與他小時候愛數星星分不開。
1、自由讀讀第一段（默讀）
張衡是怎么樣數星星的，請你圈出動作的詞。（快速圈出張衡數星星動作的詞）
2、師生合作一起數星星，師進行采訪生談感受。（換位：學生當張衡仰著天花板數星星；情境表演，師語言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）
3、出示句子：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數星星，仔細觀察，想探究個明白，從而讀好句子中的逗號。
（你會覺得他——？那你覺得張衡——？）數得多仔細啊，難怪用“，”。
五、寫字
1、今天回家，你會怎么樣向林老師介紹小張衡呢？
鄭老師把你們說的寫下來了，可是我有幾個字寶寶忘記了，你能幫老師說出來嗎？
（張衡小時候喜歡（）星星，長大后刻苦鉆研，成為（）家。出示“鉆研”，生觀察，說發現；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學生的樣本，評價；再修改）
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來讀一讀，唱一唱。、
（兒歌：一閃一閃亮晶晶，碧空撒滿無數星。漢朝有個小張衡，仰起頭來數星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）
二年級教案《數星星的孩子》 3
【教學目標】
１、學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。
２、讀懂課文１、２、３自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
３、感受星空的美。
【教學過程】
一、學習第一自然段
１、這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。
２、請一生反饋，（出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”） 一起來讀讀這句話──指名讀（同時及時糾錯）。
３、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
４、逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
⑴ （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美／亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
⑵ （星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
⑶ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
５、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？
６、讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（出示撒的課件）。
７、全班齊讀這句話。
８、今天我們就要來認識一位喜愛──《數星星的孩子》（出示課題）他就是──張衡。
９、他是怎么數星星的？（指名說）（出示２、３兩句話）打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。
１０、反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。（邊讀邊點紅三個動詞）
１１、看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約２0多顆）。
１２、覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了──幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。（出示第一自然段）。
二、學習２、３自然段
１、那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
２、張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？（出示“能看得見，就能數得清） 請生讀一讀（指名──火車──齊讀）
３、（出示２、３自然段）把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）。
４、那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？
〖學習五個生字〗
１、瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。（逐個出示生字），誰能來數一數？（“逐個”指名讀──“五個”開火車讀）
２、都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
３、重點指導：傻—傻字在寫的.時候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的。
珍：右下部分的三撇各不相同。
二年級教案《數星星的孩子》 4
課前透視
《數星星的孩子》是小學語文教材的傳統篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
教學目標
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
教學重點
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。
信息資料
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
教學過程
切入舉偶
1.情景導入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）
2.資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
（培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）
對話平臺
識字
1.引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。
2.游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
（識字是閱讀和協作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發學生的創造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養了學生的創造性和自主識字的良好習慣。）
3.組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字
1.出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。
指讀，組詞。
2.引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
3.教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的`長短變化等。
4.學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
（寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）
朗讀
1.分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2.組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3.讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？
（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內容的理解程度，為下節課教學做好鋪墊。當學生對課文內容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時教學）
二年級教案《數星星的孩子》 5
教學目標
知識與能力：
1、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
2、通過學習使學生理解關于數星星方法的文字。
3、啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。
過程與方法：
引導學生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。
情感、態度、價值觀：
發展學生的想象力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
教學重點
在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
教學難點
啟發學生學習張衡善于觀察，善于思考的品質。
課前準備
教師：搜集有關張衡及他發明的地動儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。
學生：課前預習，讀準生字的'字音，讀通課文。
教學過程
一、自主識字
1、在晴朗的夜晚，你們仰望藍天，會看到些什么呢？
2、過渡：在兩千多年前，有個孩子也喜歡觀察夜空，還數過星星。你們想知道他是誰嗎？
3、板書課題。請學生坐端正，齊讀課題。
4、請同學打開課本，大聲讀課文，讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認識的字該怎么辦？
5、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難讀的字，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不認識的生字想辦法解決它。
1、學生說說自己看到的星空景色。
2、齊讀課題。要求學生和老師一起讀課題時不拖音。
3、坐端正，自由讀課文，圈畫生字。并能用自己喜歡的方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。讓學生借助以前的生活體驗，把看到過的情境用自己的語言表達出來，既訓練了學生的說話能力，又對學生觀察事物的能力做一定的了解，并對仔細觀察的學生給予肯定，鼓勵學生在生活中要做有心人。
二、合作交流
1、同學們讀書特別認真!現在輕輕地把課本反扣在桌上！出示字詞卡片。指名讀（隨時糾正讀音錯誤）。
2、開火車讀。
3、齊讀。
4、指名接讀課文，隨時糾正讀音。
這一環節主要是引導學生識記生字，讀通課文。以讀為主，變換方式，讓生字詞在學生的眼前多次再現，寓教于樂，培養閱讀能力，提高閱讀效率。
二年級教案《數星星的孩子》 6
(一)教學目標
1、初讀課文，初步了解課文主要講了我國古代天文學家張衡小時候數星星的故事。
2、學習本課生字新詞，能區別多音字“數”的讀音。
(二)教學過程
1、揭示課題。
出示課題，讀題，重點指導讀好多音字“數”。
2、聽課文錄音，初步了解課文內容。聽后談話。
(1)課文主要寫誰？寫他小時候的什么事？
(2)張衡長大后成了怎樣的人？
(3)簡介張衡。
(打出張衡數星星的投影片)這個數星星的孩子名叫張衡，是兩千多
年以前的漢朝人。他從小就喜歡數星星，長大后刻苦鉆研，發明了演示天
上日月星辰運動的渾天儀(看課后插圖)；創造了世界上最早測定地震方
向的地動儀(看課后插圖)，是著名的天文學家。
3、學生自學課文生字。檢查正音。
翹舌音：珍、指、勺、楚、著。
音近字：組(zu)、著(zhu)
多音字：數(shu、shu)用多音字口頭擴詞。
4、聯系課文學生字新詞。
珍(zhen)珠：生長在蚌殼里，乳白色或略帶黃色，閃閃發光，可以
作裝飾品，也可以研成粉做藥。
靠(kao)、仰(yang)、指(zhi)：靠，上中下結構，上部牛不露尾。
“仰--迎”進行比較。這三個都是表示動作的'詞，形象地寫出了張衡數
星星時的樣子，請你找到課文中的句子讀一讀，用動作來表示一下這三個
詞的意思。
百(bai)：一部。在課文中“幾百顆”到底指的是多少顆？
組(zu)：舉例解意。比較“組--祖”，祖先：老一輩的人，老祖
勺(shao)：勺部。你知道勺子是什么樣的？能上黑板來畫一畫嗎？
斗(dou)：北斗星(投影)由七顆星組成，連起來像一把勺子。
楚(ch6)：屬“木”部或“正”部。課文中指張衡看清楚了什么？在
課文中“清楚”還可以換成哪一個詞？(明白)
慢(man)：找反義詞“快”。
漢(han)朝：我國古時候一個朝代的名稱，離現在約有兩千年。
鉆研(yan)：研究，深人地探求。張衡刻苦鉆研什么？
著(zhu)名：有名。用“著”口頭擴詞。
天文學家：研究日月星辰等天體在宇宙間的分布、運行等現象的科學
家。
5、鞏固字詞。
(1)認讀全課生字新詞。
(2)用“珍、研”口頭擴詞。
(3)自由讀田字格中生字，找出難寫字，師板書指導。
6、指名分段讀課文，隨時正音，其余同學給自然段加上序號。
7、齊讀全文。
8、作業。
(1)書寫生字，每個3遍。
(2)正確朗讀課文。
二年級教案《數星星的孩子》 7
一、學習目標
1、理解課文內容，體會故事的情趣和人物的品質。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
二、學習重難點
從人物的言行體會人物的品質。
三、教學過程
（一）導入
開門見山，提出本課學習任務。
（二）新課
第一段：
1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？
2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。
3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫張衡數星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。
6、創設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數星星。并談談數星星的感受。
7、張衡又是怎么數的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數的認真、細致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？
2、自由發言。
a、預設一：不能數得清。
（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數不清的原因：星星多、亂動。
（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。
b、預設二：能數得清。
（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠的意思——這是課堂上出現的.嚴重理解偏差，建議簡筆畫說明）
（2）體會張衡觀察的仔細。
（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
1、導讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡說的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關的句子來說明嗎？
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）
3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？
自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關星座的知識。
（2）看圖認識北斗星與北極星。
（3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。
4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯系自身理解、明理。）
（1）想：爺爺說的話是真的嗎？——體會張衡不輕易相信爺爺的話，想自己親眼去證實。
（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執著探索的品質。
5、經過一夜的觀察，張衡有什么收獲？
（1）學生自由發言。
（2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說明張衡觀察的結果與爺爺說的一致。（比較爺爺的話與張衡的觀察發現）
慢慢地轉動——了解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。
6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家。
3、齊讀課文最后一段。
（三）總結課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。
（四談談學習本課的收獲。
（五）作業設計：1、查找有關星星的知識，作好筆記
二年級教案《數星星的孩子》 8
教材分析
《數星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數星星的樣子和奶奶的話表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數星星的過程中發現了星星的運動規律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。
教學目標
知識與技能
1.識記9個生字，會寫數、珍、珠、玉4個生字，同時鞏固識記生字的方法。
2.朗讀課文,重點指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。
過程與方法
引導學生隨文識字，指導寫字。
情感態度與價值觀
感受星空的美麗，激發學生識字的樂趣。
教學重難點
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。
教法與學法
教法：情景創設法、課件演示法。
學法：發現法、合作探究法、朗讀法。
教學準備
學生學習準備：預習課文，觀察星空。
教師教學準備：生字詞卡片，課件。
教學過程
（一）創設情境，激趣導入。
1.多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到這樣一幅畫面，看到這樣的畫面，你想說什么？
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結合學生回答，出示多音字：無數、數不清。
天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？古時候就有個孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星，今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。
寫課題，指導“數”的寫法。
指導“數”的寫法：左右結構，左邊的“米”一捺變為一點，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫后巡視，指導學生寫數。
2.初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)
天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。出示圖片地動儀，介紹張衡發明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
（1）這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
（3）識記“衡”“漢”。
預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象，可用謎語：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚游在行里頭！（2）觀察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知,引導自主識字。
1、小組合作讀課文，自主識字。
（出示自讀提示，學生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學情）
2.檢查讀書情況，指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的.小耳朵聽的最仔細，聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時可用動作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點稱王，不能作主”或背古詩“小時不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動作。什么叫仰？明白仰的意思。
3.檢查預習，找準起點。
A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫在星星上。）
（1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開火車讀生字，注意學生讀錯后馬上糾正，可以老師領讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學讀兩遍以后再繼續開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生，多表揚。（拍手表揚）
（2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機指導。“鉆研”讀準字音。
(三)感悟內容，識記生字
1.出示課文第一自然段。（自由讀）
2.這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發光就很美（從生活中感受理解）
3.那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢？
（加一加，換一換。兩個字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。
5.碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。
（四）指導寫字
1.同學們認字的本領很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？
2.師講解范寫“珍”， 請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置，讓生說。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長。一邊指導寫字，一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫，并念出筆順。
3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字，最后一橫最長,第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。
5、學生練寫。（一看二寫三對照，一個比一個寫的好，提醒寫字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、
6.展示點評。
（五）課堂小結
板書設計
數星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
二年級教案《數星星的孩子》 9
教學目標：
知識目標：
會認讀本課生字14個，認識一個多音字“重”，并會用生字口頭組詞。
能力目標：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內容，并能回答文后問題。
情感目標：通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
教學重點難點：
1、會讀本課14個生字
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學措施：
1、引導學生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字。
教學策略：
1、通過多種方式讀，讓學生體會、感悟語言，激發學生參與的熱情。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發學生的識字愿望和樂趣。
教學準備：
生字卡、錄音機
教學過程：
一、創設情景，導課
1、同學們，你們數過星星嗎？你們都認識什么星？請大家說說自己都認識哪些星星。
2、板書課題：數星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認識生字
1、自由讀課文 劃出不認識的`字，想辦法認識（教師巡視）
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文（要求學生認真聽，注意生字的讀音）
4、小組讀課文，互評。
5、指名讀課文，師生評價。
6、檢查生字
（1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。
（2）開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
（3）游戲“猜字”。
三、鞏固練習
1、讀課文（指名讀，齊讀）
2、同桌互相指讀生字（教師巡視）
四、小結：說說這節課自己的收獲
板書設計：
數星星的孩子
顆 跟 直 重 慢 先 教
極 織 肯 注 視 啊 研
二年級教案《數星星的孩子》 10
教學要求
一、識字；.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
教學重點
理解課文內容，學會本課10個生字。
教學難點
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
課前準備
電化星座多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
謎語導入：同學們喜歡猜謎嗎？請你們猜猜它是誰？一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象無數雙眼睛，閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）
師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什么？（學生感受星星的多而美）你有沒有數過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？這節課我們就來認識這個數星星的孩子。
二、自主讀書識字，整體感知課文。
1、你打算帶上什么任務讀課文？（學生自定初讀目標，動筆墨讀書。）
2、讀后自主識字。
（1）找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰能叫出它們的名字？
（2）小星星們感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（為生字組詞）
3、匯報讀書收獲，整體感知。
師引：相信大家字識得這么好，書也一定讀明白了，誰知道這篇課文寫了誰什么時候的什么事？（張衡小時候在夜晚數星星的事。）
三、導讀感悟，品析人物。
1、倒序學文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解漢朝天文學家刻苦鉆研并用因為所以說明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學生匯報課前收集的有關信息）
師導：同學們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價。
以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。）這么美的星空，這么美的.句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把撒誤讀成掉體會撒的形象生動，及數起來的難度之大。）
師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數星星時的動作詞。（畫出坐、靠、仰、指、數）請同學們根據這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學著張衡數數星星（120顆），師采訪學生們數后的感受。（學生切身體會數星星時的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說點什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）
5、走進角色，讀中悟情。
師導：奶奶聽著看著都心疼了，她禁不住笑著說：（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發現了什么？
區別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地說：（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發現星星運動的規律。）
6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？
7、小組合作，廣知天文。
（1）邊讀邊畫，找出爺爺的話。
（2）交流體會，說說自己讀懂的知識。
（3）全班交流匯報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結合星空圖版，模仿爺爺的語氣告訴張衡。）
師導：誰知道這一組一組的叫什么？（學生結合課外所知，認識星座的有關知識。）
（4）圖文結合，畫出北斗七星及北極星。（說出找到的根據。）
8、抓住言行，學習人品。
師導：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？
抓詞（一夜、幾次起來體會張衡不迷信權威善于實踐，善于發現，勤于觀察。）
9、演示結果，回讀重點。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋轉圖）正如爺爺說的那樣回讀爺爺的話。
１０、與張衡對話，學習品行。
師導：課文學到這里就要結束了，你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？
四、拓展延伸，探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽后想做點什么？（大屏幕出示，音樂伴奏朗讀。）
［夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學家伽俐略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，
其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！］
二年級教案《數星星的孩子》 11
教材簡說
讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一起眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數也數不清。當年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清？因為他善于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。
教學本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是多么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！
學習目標
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
教學重點
理解課文內容，學會本課10個生字。
課前準備
1.制作星星生字卡。
2.課文課件。
教學設計：
（一）情境導入
小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。
在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。
（二）初讀感悟
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事
（三）抓住重點詞語，結合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內容。
問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。
2.學習一、二、三段。
（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。
①出投影，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。
②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。
③指名有語氣讀第一段。
（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。
①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”， “又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）
③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
3.學習四、五小段，知道爺爺的'觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。
（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
（2）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。
（3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規律。
（4）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
（四）總結全文
指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
二年級教案《數星星的孩子》 12
教學目標
1.認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。
2.學習并積累詞語。如，無數、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。
3.把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。
4.學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質。
教學準備
學生學習準備：預習課文，觀察星空。
教學過程
（一）創設情境，激趣導入。
1.多媒體出示星空圖，激趣導入，板書課題，指導讀題。
2.初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
（1）這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。
（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。
（3）那時的小張衡是怎么數星星的呢？
（二）充分朗讀，整體感知。
1.一讀課文，自主識字。
學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情）
2.檢查預習，找準起點。
初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。
出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學情。
3.指導讀句，學習字詞。
在句子中認讀生字，學習讀長句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。
（生字變紅）
（1）學生自由讀句子。
（2）讀第一句，指導讀準多音字“數”
（3）指導讀好句子，無數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？
學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。
（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
（5）讀第二句，學習“距離”。
（6）讀第三句，學習“清楚”。
（三）指導讀文，讀通讀順。
1.讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。
①指名朗讀第一自然段，指導讀正確，讀通順。
②指導讀好“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”體會逗號后面停頓要稍長。
2.讀第二自然段。
奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。
3. 讀第三自然段。
通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”理解詞語“距離”。
4.指導讀第四自然段中爺爺的話。
（1）自由讀一讀爺爺說的話。
（2）出示爺爺說的`后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。
（3）指導讀爺爺的話，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。
（四）示范引領，學習朗讀。
教師范讀課文,學生仔細聽，認真看。
學生自由練讀，展示朗讀。
（五）積累詞語，指導寫字。
二年級教案《數星星的孩子》 13
[教學目的]
1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
3、啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。
4、發展學生的想象力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
[重點難點]
1、在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
2、天文知識比較難懂，是教學難點。
[教學思路]
引導學生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。學會12個生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透分段的教學內容。
[教學手段]
用掛圖、生字卡輔助教學。
[教學過程]
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900
年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。數是多音字，（用卡片讓學生讀數學、數字、無數、數數）數星星的數讀shǔ，數數讀shǔsh)。
二、讀通全文。
1、教師范讀全文。要求學生注意每字的'讀音。
2、學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6
個）
（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）
3、討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。
三、學習生字。
1、引導自學。自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2、檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3、教寫生字。
四、講讀第一自然段。
1.指名讀。
2.看第一幅圖（上下兩部分）。
思考：
（1）圖上畫的誰和誰？
（2）他們正在干什么？
（3）是什么時間？
（4）從人物服裝上看是什么時候的事？
3.輕聲自讀。
思考：
（1）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業第3
題（1）中的兩個句子有什么不同。（當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透比喻句的知識，讓學生略知比喻句的作用。）
（2）張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學生自己找到并畫出坐、靠、仰、指、數5
個動詞。還要從一顆，兩顆，一直數到幾百顆這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住一直這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。）
4.討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強說的訓練。
5.朗讀訓練。
（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
（2）范讀。
（3）照老師的樣子人人練讀。
（4）指名讀。
五、課堂練習。
1.用卡片指讀4個生字、4個詞語。
2.抄寫第一自然段。
二年級教案《數星星的孩子》 14
教學目標：
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
教學重點：
學習生字新詞，有感情地朗讀。
教學難點：
理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
教學過程：
一、導入
1、師：小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。
展示星空的圖片：
讓學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。
2、師：在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？他是誰呢？他就是著名的科學家張衡。他發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。
出示張衡的圖片
張衡 張衡發明的地動儀
師：下面就請小朋友們一起來看看張衡的故事。
利用媒體資源中課件中的視頻，讓學生了解張衡。
中的
師：當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
3、師：我們知道了張衡是古時候一個非常著名的天文學家，這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？
板書：數星星的孩子。
領全體學生朗讀課題。
指導：多音字：數（shǔ、shù）。
正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
二、初讀課文，識字學詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3、利用媒體資源中的識字動畫，學生小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）
4、教師指導：
本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。
5、玩字卡游戲。
（1）.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
三、指導寫字
1、字形分析、范寫。
利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：
（1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
（2）數：左右結構，左右均等。
（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。
（4）衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。
師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。
（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
（6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
2、學生先書寫，再臨摹。
三、讀通課文，初步感悟
1、初讀感悟。
（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
（2）各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
（3）朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
2、利用媒體資源中的.范讀視頻，糾正學生的發音，讓學生在動畫中理解課文。
三、再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
（1）“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當讀到這一句話時，讓學生想象夜空的美麗和星星之多）
（2）“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）
（3）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
四、小結。
師：正因為張衡從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。
五、拓展活動
師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。
六、作業
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
二年級教案《數星星的孩子》 15
教學目標：
1、在閱讀中進行多種方法識字，會認“玉、仰、傻、距”等8個生字;能正確、規范書寫“數、距離”三個字。
2、通過做動作、聯系生活、結合語境等方法引導學生理解積累詞語，如：無數、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。
3、把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。
4、學習張衡從小善于觀察、樂于探究的好品質。
教學重點：
識字學詞。
教學難點：
有感情地朗讀課文。
教學準備：
課件、生詞卡片
教學過程：
課前欣賞歌曲《小星星》。
一、創設情境激趣導入
1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”
指導讀描寫星星的句子。
(課件出示：
1.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)
2、練習說話：滿天的星星像xx
3、導入、板書課題。強調“數”的讀音和筆順
這個數星星的孩子是誰呢?讓我們先來走進課文。
二、初讀課文學習字詞
(一)自由讀課文，自主識字。
1、自由讀文，讀準字音、讀通句子。
2、認識詞語。
3、摘星星游戲，交流識字方法。
4、指導書寫“距離”。
三、朗讀感悟以導促學
(一)學習第六段
交流：數星星的`是誰呢?認讀：張衡、漢朝。
小張衡是怎樣數星星的呢?
(二)學習第一自然段，讀好句子。
指導讀好：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
創設情境：師生學著小張衡的樣子數星星。體會張衡的認真、耐心并練習讀好句子。
(三)學習二、三小段。
1、師范讀奶奶的話。
2、學生練習張衡的話。理解：星星變化的規律，讀出小張衡的自信。
3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。展示讀。
(四)第四自然段，認識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會張衡樂于探究的精神。
1、練習讀爺爺說的三句話。
2、課件動畫演示演示北斗七星和北極星。練習填空。
3、認識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。
4、抓住“幾次、果然”體會小張衡的善于觀察和樂于探究，并練習感情朗讀。
四、鞏固詞語結束新課
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