好孩子教學教案設計示例

相關推薦

好孩子教學教案設計示例

　　好孩子教學教案教學設計示例

好孩子教學教案設計示例

　　教學目標

　　1、學會本課的8個生字，掌握“著急、進來、衣服、頭發、雨水”等詞語，認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急。她認為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結果出乎奶奶的意料，小玲衣服沒淋濕，是因為小梅送她回來；京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶贊揚關心別人的小梅和京京都是好孩子。

　　本課教學的重點是學習生字新詞，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結友愛。

　　詞語解釋

　　嘩嘩：象聲詞，課文是下雨的聲音。

　　著急：擔心，不安。

　　嘭嘭嘭：象聲詞，課文是指敲門的聲音。

　　奇怪：感到不理解，不明白。

　　噔噔噔：象聲詞，課文指急沖沖跑步聲音。

　　直：本課是“不住地”意思。

　　心疼：疼愛，舍不得。

　　近、反義詞

　　近義詞：奇怪——驚奇全——都急忙——趕忙

　　反義詞：外——里進來——出去借——還

　　剖析段篇章

　　全文共有7個自然段，可分為三段。

　　第一段（第1節）：寫下雨了，小玲忘了帶傘，奶奶心里著急。

　　第二段（第2－4節）：寫小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。

　　第三段（第5－7節）：寫京京把傘借給路遠的同學，奶奶夸他也是好孩子。

　　中心思想

　　本文通過下雨天小梅打傘送小玲回家和京京借傘給路遠的同學，奶奶夸獎他們倆是好孩子的事，贊美了他們熱心幫助同學，關心同學的好品質。

　　句段賞析

　　奶奶笑著說：“她真是個好孩子！”

　　“她”指的是小梅。因為小梅在別人遇到困難時，主動打傘送小玲回家，這種樂于助人的行為得到了奶奶的夸獎。

　　教法建議

　　(一)課前準備

　　投影儀、投影片或教學掛圖；生字詞卡片。

　　(二)識字、寫字教學

　　1.識字教學

　　本課生字中，“拉”的聲母是邊音，“京”“忘”“疼”的韻母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指導學生讀準字音。著重指導學生分析識記以下幾個生字。

　　她：女性的第三人稱，要與“他”區別字形和字義。

　　衣：上下結構，上邊是點橫頭，下邊是衣字底。可想象上衣的形狀，上面像領口，兩旁像袖筒，底下為衣襟。

　　2.寫字教學

　　本課生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結構的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認真寫好這些字。

　　衣：點居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對稱。

　　(三)詞句教學

　　本課的生詞都容易懂，學生讀讀課文的句子就理解了。有個別詞語，教師可稍加點撥。如“奇怪”這個詞，可以提問：奶奶為什么奇怪?通過讀課文，學生就明白了：小玲忘了帶傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點兒都沒濕，所以她很奇怪。然后指導學生用奇怪的語氣讀奶奶說的話，也就懂得“奇怪”的意思了。

　　(四)課時安排

　　教學本課可用2—3課時。

【好孩子教學教案設計示例】相關文章：