語文教案灰姑娘的時鐘

《灰姑娘的時鐘》九年級語文教案推薦度：
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語文教案灰姑娘的時鐘

　　教學目標

語文教案灰姑娘的時鐘

　　1.學習并把握對議論文的語言的要求：準確、嚴密、生動，語文教案－灰姑娘的時鐘。所謂準確，就是用詞恰當，要合乎實際、合乎語法、合乎邏輯；所謂嚴密，即用詞語要周到，簡潔明快，準確地表達自己的意圖；所謂生動，即要注意語言的感情色彩，把道理說得通俗易懂，活潑有趣，使人讀來有興味，而不枯燥乏味。

　　2.理解課文從熟知的有趣的故事中引發出的嚴密的邏輯思維的論述方法。

　　3.學習分析作者怎么樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最后得出結論的寫作特色。

　　教學建議

　　如果對全文進行分析，可以將課文分為兩部分，那么，上面選文就是第一部分，也是全文提出的兩個問題中的第一個問題。即從灰姑娘的失約而論證中途報時的時鐘的存在，這是第一部分的含義。

　　灰姑娘為了約定不得不離開渴望已久的舞會，而且連丟下一只水晶鞋都無暇顧及，就慌慌張張地奔出城堡。盡管如此，她還是受到了懲罰。為什么對她如此嚴厲呢？這為下文設下伏筆。

　　上文第三段的末句寫到不過仔細想一想，這故事似乎有幾點值得思考的地方。無論是對童話故事也好，約定也好，時鐘也好，實質上是對時間的思考，這是第一層含義。

　　第二層主要是寫，由對中途報時的時鐘的有無展開論證，并證實確有其鐘。它最早出現于公元1300年前后的歐洲各地修道院，14世紀中葉出現于歐洲的公眾場所。

　　第三層主要是寫，由對有沒有15分鐘響一次的時鐘的質疑，而論證灰姑娘確實在宮廷內聽到，而且是室內座鐘的報時。

　　結構內容

　　課文根據提出的兩個問題，可以分為兩個部分：

　　第一部分（1-12段）由灰姑娘失約的問題而論證時鐘的存在。

　　第一層（1-3段）對約定的時間的思考。

　　第二層（4-6段）由對中途報時的時鐘有無的質疑而論證時鐘的存在。

　　第三層（7-12段）由對有無每隔15分鐘項一次的時鐘的質疑，而論證灰姑娘確實在宮廷內聽到了這樣的鐘響。

　　第二部分（13-18段）由對童話的質疑而論證時間的意義。

　　第一層（13段）對以約定的時間為主要情節的故事的時代和社會背景質疑。

　　第二層（14-16段）論述時鐘對人的影響及其意義和作用。

　　第三層（17段）由對時鐘的論證，考證了童話灰姑娘產生的時代和社會背景。

　　第四層（18段）引證灰姑娘失約誤時的錯誤，歸結時間的重要意義，提出論點時間等于金錢。

　　教學重點與難點

　　1.學習并把握議論文對語言的要求：準確、嚴密、生動。

　　2.分析作者怎么樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最后得出結論的寫作特色，初中三年級語文教案《語文教案－灰姑娘的時鐘》。

　　3.學習通過分析、歸納提煉論點這一最基本、最常用、最可靠的方法。

　　教學設計示例

　　一、導入新課

　　記住，半夜12點，決不能超過一秒鐘！要是過了12點你還在舞會上，哪怕只過一點兒，一切也都將會變回到老樣子：馬車變回到玩具，馬變回到鼷鼠，侍從變回到蜥蜴，身上穿的也將變回到原來的舊衣服！文章用仙女的再三叮囑作為開篇，向灰姑娘警示過時的后果。這說明本文的論題是什么，先不要著急回答。先讓我們一起研讀《灰姑娘的時鐘》。

　　二、指導預習

　　①提示預習的要點（可用投影或小黑板出示）

　　A、體會本文中童話語言和推理語言的特點。

　　B、分析作者怎么樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最后得出結論的寫作特色。

　　C、識記文中自己認為生疏的詞語和自讀提示中要求學生掌握的詞語。

　　②學生各自默讀（朗讀）課文并完成作業（教師指導完成，并及時修正）

　　A、邊讀邊標示自然段和生疏的詞語。

　　B、認讀并理解下列詞語

　　a祈禱：一種宗教形式。祈就是向神求祈，禱義同于祈。

　　b無暇顧及：沒有空注意到。暇空閑；顧注意、照管；及達到。

　　c修道院：天主教和東正教等教徒出家修道的機構。也指天方教會中神甫的機構。

　　d倫理：指人與人之間相處的各種道德準則。