關于數學長度問題的教案

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關于數學長度問題的教案

　　教學內容：

關于數學長度問題的教案

　　北師大實驗教材第四冊第五單元第一課時

　　教學目標：

　　1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。

　　2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。

　　3、通過估一估量一量等活動，發展學生估測能力。

　　教具準備：

　　課件、軟尺、學生尺、鉛筆、1分的硬幣等

　　課前準備：

　　1、復習學過的長度單位：米、厘米。

　　2、用手比劃1米、1厘米的長度。

　　教學過程：

　　一、創設情景、激發興趣（出示鉛筆）

　　1、請同學們猜一猜這支鉛筆的長度，并說一說猜測的原因。

　　2、學生說一說。

　　活動一：認識1分米的長度以及厘米和分米的關系。

　　1、學生利用尺子測量鉛筆的長度。（10厘米）

　　2、教師講解：10厘米我們可以給他一個新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢？

　　3、引導學生寫出分米和厘米之間的關系式：1分米=10厘米（板書）

　　4、師講解上面的這個關系式還可以用字母來表示：1dm=10cm（板書）

　　活動二：體驗1分米的長度

　　1、請同學們在尺子上找出1分米，并且指給同桌看一看。

　　2、學生在自己的本子上畫出一條1分米的線段。

　　3、看一看自己所畫的1分米線段，然后用手比劃一下，并且在尺子上進行驗證。

　　4、找一找身邊哪些物體的長度接近1分米。

　　活動三：認識分米和米的關系

　　1、請同學們在一條長1米的軟尺上找到1分米，并指給同桌看看。

　　2、在軟尺上面找一找有多少個1分米。

　　得出：1米=10分米。（板書）

　　3、引導學生利用字母表示上面的關系式1m=10dm（板書）

　　活動四：認識毫米

　　1、估計一下數學課本的厚度

　　2、際測量數學課本的厚度。（不到1厘米）

　　教師講解：不到1厘米的長度，我們可以用一個新的長度單位毫米來表示。

　　活動五：了解毫米和厘米的關系

　　1、觀察尺子上的小格，看看1厘米中間有多少個小格

　　2、學生觀察并進行匯報，得出：1厘米=10毫米（板書）

　　3、教師利用課件演示，并和同學們一起數一數1厘米里面有多少個1毫米。

　　4、引導學生利用字母表示這個關系式：1cm=10mm（板書）

　　活動六：體驗1毫米的長度

　　1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長度（用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是1毫米）

　　2、學生自己實驗。

　　3、找一找生活中哪些物體的長度接近1毫米。（VCD光碟的厚度，圖釘的厚度等等）

　　課堂小結：

　　今天我們學習了兩個新的長度單位：分米、毫米，請同學們課后量一量，看看哪些物體的長度比較接近1分米、1毫米，好嗎？

　　附板書設計：

　　1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米

　　1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm

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