《小黃鶯唱歌》語文教案設計
教學目標：
1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。
課前準備：
生字卡片、頭飾、獎勵標志等。
第一課時
一、談話導入
詢問學生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點，認為小黃鶯唱的歌好聽嗎。
學生各抒己見。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
二、認識生字
啟發質疑：小黃鶯是怎么唱歌的？發生了什么事等等。
1、教師進行范讀。
2、學生自己讀課文，勾出不認識的生字。
3、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。
4、教師指名識字、正音（2--3名）。
5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。
6、小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。）
三、初讀課文
1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。
2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時進行評價。
四、精讀理解
在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機指導朗讀。比如：
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵的話語；小黃鶯經過努力后，又一次上臺，表現出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。
3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。
4、交流各小組聯想內容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
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