四年級上冊數學一個數加減接近整百的數教案

　　【教學內容】

四年級上冊數學一個數加減接近整百的數教案

　　義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第51頁例5。

　　【教學過程】

　　一、競賽引入

　　1．教師：老師這里有一組題，我們來比賽一下。男同學算左邊3道，女同學算右邊3道，看誰算得快。

　　多媒體出示：298＋9932＋200135＋97147＋100867＋98496＋3002．

　　學生在題單上獨立計算后，校對得數。

　　教師：現在我宣布女同學的計算速度最快！

　　男生：我覺得不公平，女同學的三道題都是一個數加整百數，算起來當然快，如果我們算右邊3道題，比她們還要快。

　　教師：看來，大家都覺得用一個數加整百數計算更容易些。那么，左邊3道題有沒有辦法也轉化成加整百數，使計算更簡便呢？下面我們把867＋98作為例題進行學習。

　　二、教學例5

　　1?情境引入例5，并列出算式867+98。

　　2．教師：觀察867＋98中的第2個加數98有什么特點？

　　學生：98接近100。

　　教師：這道題該怎樣簡便計算，請同學們分4人小組進行研究。

　　3 ．學生分組討論并在答題板上寫出計算過程。

　　第1組展示計算過程：867＋98＝867＋100＝967。說明：98接近100，我們把867＋98看成867＋100，這樣很快就算出得數了。

　　第2組展示計算過程：867＋98＝867＋100＝967，967－2＝965。說明：我們贊成把98看成100，但是100比98多了2，所以867＋100以后要用得數減2才正確。

　　第3組展示計算過程：867＋98＝867＋100-2＝967-2＝965。說明：我們同意第2組的看法，但不同意他們的寫法，既然98只是接近100，它并不能等于100，所以像第2組那樣寫成867＋98＝867＋100是不對……

　　4．教師：同學們發表了自己的意見，現在請你選擇，哪個組的算法和寫法都合理。

　　5．學生用手勢選擇第3組。

　　6．教師：這里為什么要減2？學生：把加98看成加100，多加了2，所以要減2。

　　7．教師用紅筆強調“－2”。教師：一個數加接近整百的數時，可以看成是一個數加整百數，但要注意多加了幾就要再減幾。

　　8.學生簡便計算298＋99，135＋97。

　　［點評：一方面教學注意制造認知沖突，激發學生迫切想探究計算方法的心理需要。另一方面充分發揮學生的主體性和教師的主導作用，學生在合作交流中，互相啟發、發現問題，找到正確的方法，從而培養了學生的語言表達能力和思維能力。]

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