初一語文教案大全

　　教案通常又叫課時計劃，包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。它是教學成功的重要依據。

初一語文教案大全

　　學習目標：

　　1、了解作者，積累字詞，熟悉文章內容。。

　　2、培養正確、流利、有感情朗讀課文的能力。

　　3、感悟斑羚在危急關頭勇于自我犧牲的精神。

　　學習重點難點：

　　1、理解斑羚飛渡的情境，正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2、感悟斑羚在危急關頭勇于自我犧牲的精神，理解人和動物的關系，激發學生珍視生活、關愛動物的情感，增強保護動物的責任感。

　　學習過程

　　一、預習

　　1、初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。

　　(1)為下列加點字注音：

　　悲愴()嫻熟()逞能()肌腱()

　　恍惚()迥然不同()參差()眼花繚亂()

　　(2)解釋下列詞語

　　1嫻熟：

　　2恍惚：

　　3進退維谷：

　　4迥然不同：

　　5一塵不染：

　　6略勝一籌：

　　2、文學常識

　　本文選自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學創作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內涵，風格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。

　　二、自主學習

　　1、指名朗讀課文。

　　2、請用自己的話復述課文。(按照開端、發展、高潮、結局的順序復述)

　　3、斑羚為什么要飛渡?

　　三、合作探究

　　1、文中的斑羚沒有姓名，作者是如何說清楚的?

　　2、文中所描繪的斑羚是一群怎樣的斑羚?

　　一、預習導學

　　1、聽寫生字、生詞。

　　2、復述課文內容(重點是飛渡的過程)

　　二、學習研討

　　(一)導入

　　師:同學們,你們看不看動物世界?

　　師:今天,老師就給同學們講一個動物世界的故事。這個故事發生在西藏,一天,一只肥碩的藏羚羊被獵人發現了。奇怪的是他并沒有逃跑,只是用乞求的眼神望著獵人,然后沖著獵人前行兩步,兩條前腿一彎,撲通跪下了。與此同時,兩行長淚從他的眼中流了出來。獵人呢,并沒有被他的憐憫所打動。槍聲響起,藏羚羊應聲倒地,到最后仍是跪拜的姿勢,兩行淚跡仍然清晰的流著。

　　同學們,請同學們猜猜看,藏羚羊為什么下跪,是怕死嗎?

　　不是

　　師:隨著獵人對他的開膛扒皮,一切便真相大白了,。原來,在這只藏羚羊的肚子里,靜靜地臥著一只小藏羚羊。他已經成形了。顯然,藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪,是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命啊???

　　師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了。可見,在動物的世界里,

　　也充滿了濃濃的親情與厚意。

　　師:今天,我么么要學習的這篇文章《斑羚飛渡》,再一次將這動物世界中感人肺腑的一幕呈獻給大家。下面就讓我們一起走進這個動人的故事。

　　(二)檢查預習情況

　　1、聽寫生字詞

　　2、復述課文內容(重點強調怎么飛渡過去的,學生復述完以后,賞析FLASH,電腦演示飛渡的全過程)

　　師:剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美,課文中的第幾段把斑羚飛渡的過程寫的最具體?是不是課文中的第九段?(這樣悲壯的一幕,作者是怎樣把他寫的生動、真實、感人呢?)我們一塊來賞析這一段。(課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此)

　　(三)質疑,交流,探討課文第九段。

　　1.找出主要的動詞。找出運用修辭的句子。

　　2、有感情的朗讀這一自然段。

　　師;這些動詞那你寫得好,不用這些動詞或者換掉好不好。

　　生:不能。

　　師:對,這些動詞能夠把斑羚飛渡的過程具體而又生動。那么再讀這些動詞的時候應該怎么樣?(生:重讀)

　　師;誰愿意來讀一下,突然,半大的斑羚朝前飛奔起來,等于是一前一后,一高一低。

　　教師評價學生朗讀的內容

　　師:又寫了哪些比喻句呢?

　　生:讀出比喻句。

　　四、拓展訓練

　　你認為人類應該怎樣和動物和諧共處?

　　五、小結

　　六、作業

　　1、熟記本課字詞。

　　2、預習下節課內容。

　　第二課時

　　學習目標

　　1、通過復述斑羚的故事，培養學生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。

　　2、品讀斑羚飛渡的細節描寫，學習細節描寫的方法。

　　3、體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。

　　4、領會動物之間老斑羚那種在危急關頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領會文章的深刻主題。

　　學習重點難點

　　1、體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。

　　2、領會動物之間老斑羚那種在危急關頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，體會文章深刻的主題。

　　學習過程

　　一、預習

　　1、這個故事中一定有很多地方讓你感動，你最受感動的句子或內容是哪里?說說你為什么而感動?

　　2、文中驚心動魄的場面描寫很是精彩，而14、15兩段則運用了________描寫，它通過作者的________，贊美了斑羚的精神。

　　二、自主學習

　　根據你預習課文的情況，在頭腦中快速地組織一下，準備復述課文。(可從斑羚為什么要飛渡、斑羚用什么方法飛渡、斑羚飛渡的結果怎樣三方面來組織語言)

　　二、合作研究

　　1、文章那么多只斑羚飛渡，作者是如何安排詳略的?

　　2、老斑羚是被迫這樣的嗎?還是心甘情愿的選擇?從文中找出相應的句子，并且思考一下從老斑羚身上，我們看到了什么精神?

　　3、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現?談談你對鐮刀頭羊的印象。

　　4、文中“彩虹”這一意象一共出現了幾次?從文中找出相應的句子，并且說一下“彩虹”的作用。

　　三、小結

　　通過本文學習我們從斑羚身上能學到哪些品質?從人身上我們又能想到哪些呢?

　　從斑羚身上我們能學到：

　　從人身上我們又能想

　　四、拓展練習

　　藏羚羊跪拜

　　一天大清早，老獵人從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶，突然瞅見兩步之遠對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事!沉睡了一夜的他渾身立即涌上一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，只見兩行長汨從藏羚羊眼里流出來。老獵人的心頭一軟，扣板機的手不由得松了一下。藏區流行著一句老幼皆知的俗語，“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”

　　此時藏羚羊給老獵人下跪自然是求他饒命了。但他是個獵手，不被藏羚羊憐憫打動是情理之中的事。他雙眼一閉，板機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行汨跡了然清晰地留著。

　　那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開膛、扒皮。他的眼前老是浮現著給他下跪的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪?這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的刀掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人方才明白為什麼那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪?它是在求獵人留下自己的一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命啊!

　　于是，老獵人明白了：原來天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。于是;老獵人停下了手頭的活兒。當天，老獵人再沒有出獵，他在山坡上挖了坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出生的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍。從此，這個老獵人在藏北高原上消失了，再沒有人知道他的下落……

　　讀完這篇關于藏羚羊的文章之后，你又有什么感想呢?

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