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大班表演游戲教案:《小熊請客》
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班表演游戲教案:《小熊請客》，歡迎閱讀與收藏。
大班表演游戲教案:《小熊請客》 篇1
第一階段
預設活動目的：
1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對話及動作。
3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。
4、培養幼兒看表演的好習慣。
活動準備：
1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。
活動過程：
一、，出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問。
1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么？
3、小熊請了誰到它家做客？
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢？
2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）
四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。
1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？
鼓勵幼兒用動作、語言表現各種動物。
2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？
請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。
五、幼兒分大組表演，教師指導。
1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。
2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現各角色。 六、結束。
師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？
反饋：
幼兒對這個故事的主要情節已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協商能力還得有所加強。
第二階段
預設活動目的：
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現角色的性格特征。
2、讓幼兒學會與同伴協商、輪流扮演角色合作游戲。
3、知道沒輪到自己表演應等待，養成等待的意識。
活動準備：
同第一次。
活動過程：
一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣。
師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？
二、回憶上次游戲時出現的情況。
1、個別角色的扮演者未能按順序出場。
2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。
三、學習用各種手段表現角色的性格特征。
1、音色、語調
（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。
（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。
2、動作
（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。
（2）、狐貍的動作。
狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。
四、提出本次活動的要求。
1、運用多種手法表現各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協商分小組進行表演。
3、愛護游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導。
1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。
2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應等待不影響同伴表演。
六、評價及小結。
1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。
2、教師小結。
反饋：
有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協商能力都有了提高。
第三階段：
預設活動目的：
1、繼續學習協商、合作、分配角色，并運用多種手法表現角色的特征。
2、能利用補助材料創設游戲材料場景有表情的表演。
3、培養幼兒的.表演欲望和自信心。
活動準備：
同上一周，并添加補助材料。
活動過程：
一、交代任務，激發幼兒表演的興趣。
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。
1、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。
2、能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語氣、聲調等。
3、與同伴協商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導。
1、自由結組協商分配角色，每組選擇一個負責人。
2、共同協商并分工布置游戲場景。
3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。
4、演好后共同收拾游戲材料，道具。
5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領他們表演。
四、活動評價。
重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。
反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經驗，他們能大膽的通過協商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創設游戲環境時有個別幼兒還具有一定創造性，如他會利用瓶罐當作禮物。
第四階段：
預設活動目的：
1、學習創編故事情節表演，發展幼兒的創造力。
2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
活動準備：
同第三次，并添加其它動物的頭飾。
活動過程：
一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：
1、能大膽地創編故事情節。
2、學習較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。
3、繼續培養幼兒等待得意識。
二、幼兒游戲，教師指導。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。
2、鼓勵幼兒大膽表現創編故事情節。
3、提醒游戲保護游戲材料。
三、游戲結束，并評價。
反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。
大班表演游戲教案:《小熊請客》 篇2
活動內容：表演游戲《小熊請客》
游戲的產生：
孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。
游戲總目標：
1、根據自己的表演需要制作道具、服裝等。
2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創造性的表演。
3、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。
4、養成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。
5、會簡單的根據游戲的情況進行評價，并針對相應的問題提出自己對下一次游戲的改進方案。
第一階段：
游戲核心目標：
學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。
第一次游戲準備活動：
親子活動：
1、親子復述故事討論自己喜歡扮演的角色。
2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。
區域活動：
聊天吧：講故事《小熊請客》
手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。
明星工廠：聽音樂表演故事。
第一次游戲指導要點：
1、回憶故事內容。
提問：故事中有誰？小熊請哪些朋友到家做客？它為什么不請狐貍？狐貍來到小熊家它做些什么？小熊它們是怎么對付狐貍的？
2、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？
1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
3、討論需要制作的服飾、道具。
提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？
（2）現在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？
4、分組制作：
服飾組：a、服裝組 b、面具組 c、頭飾組
場景組：a、表演道具組 b、表演場景組
5、整理制作的材料：
引導孩子按用途歸類放在指定的箱子里。
第一次游戲的觀察與推進：
觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內容的基礎上發現故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。
推進：下次游戲將把重點放在孩子的`表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現。
第二次游戲準備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。
區域活動：
聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀
手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。
明星工廠：服裝表演。
環境創設：展示幼兒設計的服裝、道具
第二次游戲指導要點：
1、了解同伴們制作的道具：
請上次游戲的各組負責人介紹各自制作的道具。
2、幼兒自由分組表演
要求：（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。
（2）選擇適當道具進行表演。
3、請個別組幼兒上前表演，共同評價
4、再次分組表演
（1）根據故事情節表演。
（2）注意場景道具的利用。
5、游戲評價：
哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據各個角色細微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據故事情節表演，但不夠生動。
推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演，引導幼兒角色表演得更加生動些。
第二階段：
游戲的核心目標：
1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。
2、能使用自制及收集的游戲材料創設主要情境與同伴合作開展游戲。
3、能與同伴互相配合學會解決游戲中出現的問題和困難。
第一次游戲活動準備：
區域活動：
聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動
手工作坊：繼續制作，豐富表演中所需的服飾和道具
表演游戲小熊請客環境創設：小熊的家。
第一次游戲指導要點：
1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。
2、幼兒分組表演，教師觀察指導：
1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。
2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協商解決。
3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發展情節中出現困難。
3、評價活動：
1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。
2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。
第一次游戲的觀察與推進：
觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。
推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。
第二次游戲準備活動：
環境創設：繼續設計布置小熊的家。
區域活動：
手工作坊：繼續分小組制作補充游戲材料
第二次游戲指導要點：
1、回憶上次游戲情況（引導幼兒說出有那些不足）
請孩子們說說
自己發現的問題，自己解決簡單的問題。
2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現呢？有什么用處？
引導孩子發現故事中的每個人物都很重要，都有他們出現的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。
3、幼兒分組表演教師指導
（1）鼓勵幼兒大膽表現角色。
（2）在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。
（3）自然地說對話，用不同的語調和音色表現不同角色。
4、游戲評價
幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。
推進：下次游戲我將和孩子交流討論如何創造性地利用材料合理設置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節更有趣呢？
第三次游戲準備活動：
環境創設：繼續設計布置小熊的家。
區域活動：
手工作坊：繼續分小組制作補充游戲材料
第三次游戲指導要點：
1、教師和幼兒共同對上次活動進行回顧，針對游戲環境布置、角色扮演、游戲規則的遵守等方面進行評價。
2、討論：如何創造性地利用材料合
理設置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節更有趣呢？
3、幼兒分組表演，教師觀察指導
1）、鼓勵
幼兒根據情節大膽表現角色特征。
2）、啟發幼兒用與情節相適應的語言、動作來表現角色，如：狐貍對三個小動物說話時不同的語氣語調、表情等。
3）、提醒幼兒遵守游戲規則，愛惜游戲材料。
4、結束、評價：
1）、鼓勵幼兒說說同伴具有創造性的表現，并請其他幼兒向他學習。
2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節？”鼓勵幼兒在活動繼續想象可豐富的故事情節。
第三次游戲的觀察與推進：
觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環境創設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環境使環境和幼兒產生互動。
推進：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發揮增設一些小動物創造性進行表演。
第三階段：
游戲核心目標：
在原
有故事情節上進行創編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗其樂趣。
第一次游戲準備活動：
區域活動：
表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補充哪些道具和服飾”
手工作坊：制作新的道具和服飾。
第一次游戲指導要點：
1、啟發幼兒對情節加以想象：
提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發幼兒想象、討論新增的情節）。
2制定游戲規則及要求：
1）、新增的情節表演時，要先與合作同伴講清情節內容，注意做好角色銜接。
2）、創造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。
3、幼兒分組游戲，教師觀察指導：
1）、教師鼓勵
幼兒對某些情節加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節；小動物想辦法的情節等。
2）、指導幼兒改進新增情節，讓表演更順暢，更有序。
3）、提醒個別幼兒自覺遵守游戲規則，愛護游戲材料。
4、結束、評價：
請表演水平高、有創意的小組進行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現得好在哪里？為什么好？并學習表現能力強的幼兒的表演技能。
第一次游戲觀察與推進：
觀察推進：在游戲中官曉靜問：“老師，我們能不能在表演時加一點音樂和好聽的聲音，就象演電影一樣。”孩子的餓這番話啟發了我，為故事配樂這是一個很好的游戲與音樂整合，于是我就順著孩子的思路推進到下一階段游戲為游戲配樂。在下一次游戲中我將重點引導幼兒討論：要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？
第二次游戲準備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。
區域活動：
聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”
明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。
第二次游戲指導要點：
1、欣賞各組幼兒準備的音樂，體驗音樂性質與故事片段的關系。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導；
1）重點關注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。
2）鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現出來。
3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進的地方。
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時個別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。
推進：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的
地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導孩子正確使用錄音機和播放音樂。
第三次游戲準備活動：
探索活動：錄音機的使用和音樂播放的方法。
第三次游戲指導要點：
1、交流錄音機的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導：
1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。
2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現糾紛引導幼兒用協商的辦法解決。
3、評價。
游戲小結：
在表演游戲中，幼兒的經驗建構是多元的。通過整合多種教育內容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設計、制作服裝和道具的經驗，還會運用各種動作表情體驗角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗，也提升了家長對我們活動參與的積極性。
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