學會演唱天天好心情教案設計

學會演唱天天好心情教案設計

　　教學目標：

學會演唱天天好心情教案設計

　　1、能學會演唱歌曲《天天好心情》。

　　2、能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。

　　3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人合作的快樂。

　　教學重點：學會演唱《天天好心情》。

　　教具：教學用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。

　　教學過程：

　　一、體會音樂

　　導入：

　　播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律

　　動，踩著節奏點進教室。

　　（設計意圖：創設一種愉悅、和諧的教學氛圍，伴隨著富有動感、節奏輕快的音樂，激發學生的內心情感。倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，這正是新課標提倡的“體驗”式學習方法。同時，拉近師生距離，融合師生關系，使學生積極、主動地參與到課堂學習中去。）

　　1、師生互動

　　師問：“大家現在心情怎么樣？”

　　師：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”

　　讓學生用表情來表達愉快的心情。

　　師：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”

　　（設計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環繞在學生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）

　　二、體會歌曲情感

　　1、引入歌曲內容

　　讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。

　　（提醒關鍵詞；書包、課本、伙伴等。）

　　2、歸納、提示

　　師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）

　　3、隨樂模唱

　　出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。

　　（設計意圖；從學生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學生對新歌的學習產生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）

　　4、學唱歌曲

　　分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。

　　6、教師總結結（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。

　　引領：

　　每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！

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