初中數學微課教案

初中數學微課教案

　　科目：數學

初中數學微課教案

　　年級：七年級

　　課題：一元一次方程的應用借助“線段圖”分析行程問題中的數量關系，繼續利用路程時間速度三個量之間的關系，列方程解應用題。

　　教學目標：通過觀察、類比進一步培養學生的數學創新能力，培養學生與人合作的能力，培養學生學習數學的熱情。通過新課的學習，學生已經掌握一元一次方程應用基本的解題思路、方法，會分析解決簡單的實際問學情簡析題，但整個知識掌握不系統、不全面，解題正確率不高。教法發現法、練習法、討論法。

　　教學內容：趣味數學：

　　教具：多媒體課件、彩色粉筆、小黑板等

　　教師活動：引導觀察

　　學生活動：思考回答思考回答計算計算

　　教學過程：教學環節創設問題情境回顧舊知例題賞析鞏固練習

　　解：設快車每小時行x千米，由題意得 1.5x=48×3/4 +48×1.5 解得：x=72

　　答：快車每小時需行72千米

　　小明和小剛從相距6千米的兩地同時出發同向而行，小明提問每小時走7千米，小剛每小時走5千米，小明帶了一只小狗，小狗每小時跑10千米，小狗隨小明同時出發，向小剛跑去，碰到小剛后就立即回頭向小明跑去，碰到小明后再回頭跑向小剛……,直到小明追上小剛時才停住，求這條小狗一共跑了多少路？

　　1.路程問題中路程速度時間三者的關系：

　　2.列方程解應用題的一般步驟：

　　3.路程問題中的兩種基本題型：

　　提出問題

　　例1：一列慢車從某站開出，每小時行駛48千米，45分鐘后，一列快車也從該站出發，與慢車同向而行，如要1.5小時追上慢車，快車每小時需行多少千米？過程展示：

　　相等關系：快車路程=慢講解分析車先行路程+慢車后行路程

　　個別指導

　　練習1：小紅和小明家距離300米，兩人沿同一條路線出發去某地，小明每秒跑4米，小紅騎自行車每秒行10米，若小明在小紅的前面,則小紅多長時間可追上小明？

　　反饋糾正

　　走進生活鞏固練習

　　導入題目求解開拓發展小結

　　觀察思考計算合作交流

　　思考討論解答思考解答思考總結

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