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小學語文《抓住主要內容》教案
讀寫例話
抓住主要內容
教材分析
這則例話以《科利亞的木匣》為例，說明抓住課文主要內容的一般方法。
教學目標
閱讀短文，初步懂得抓住課文主要內容的方法。在閱讀實踐中運用這一方法，形成能力。
教學重點難點
讓學生初步懂得抓住課文主要內容的方法，并在閱讀實踐中形成能力。
教學構想
首先，讓學生明確自學要求；讀讀例話，想想自己讀懂了什么；還有什么不明白的，做上記號。讀后議議，相互交流閱讀感受；互相質疑問難，把不明白的地方弄明白。然后，讓學生自學例話，讀后討論交流，使學生明確這則例話的內容要點。
教學準備 投影片、復習本組課文
教學時間 1課時
學生學習過程
一、導入新課。
讀文章，我們要學會抓住主要內容。這既是一種重要的閱讀能力，也是一種重要的閱讀方法。這則例話向我們介紹了“抓住主要內容”的方法。
二、自讀例話，了解大意。
1 讀讀例話，想想這則例話的內容要點是什么？自己讀懂了多少，還有什么不明白的？做上記號。
2 讀后同位議議，相互交流閱讀感受，互相質疑問難，把不明白的地方弄明白。
三、全班交流閱讀感受。
1 從這則例話中，你學到了抓住課文主要內容的什么方法？
2 全班畫一畫重點語句，讀一讀。
3 會議《科利亞的木匣》，了解學習課文是抓住主要內容的方法。
4 結合本組其他課文，說說是怎樣抓住文章主要內容的。
四、運用上述方法，進行閱讀實踐。
掌握了抓住文章主要內容的方法，請同學們自行選擇《課外閱讀》中的一篇文章，練習抓住主要內容。
1 學生自讀思考。
2 小組間互相交流。
五、總結。
我們閱讀文章，一定要掌握抓住主要內容的方法。這樣既讀懂了文章，又提高了閱讀的能力。今后大家在讀文章是要運用這一方法，并發現抓住主要內容的其他方法。
作業設計
自讀《課外閱讀》中的一篇文章，練習抓住主要內容。
板書設計
抓住主要內容
讀整篇課文：了解大致內容
分部分讀課文：了解每部分內容
把每部分內容連起來
課后小記
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