《稱贊》二年級課文教案

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《稱贊》二年級課文教案

　　教學目標：

《稱贊》二年級課文教案

　　1.理解“泄氣、自信、消除疲勞”等詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，找出稱贊對方的話，讀出稱贊的語氣。

　　3.反復朗讀課文重點語段，體會相互稱贊帶來的神奇作用。

　　4.能用一句話來稱贊班中的同學，學會發現別人身上的優點。

　　教學過程：

　　一、復習揭題。

　　1.復習詞語。

　　板凳、粗糙、傍晚、椅子、但是、刺猬、泄氣、自信、聞了聞、瞧

　　2.“聞了聞”變紅，你發現了什么?

　　你能把“瞧”也變一變嗎?(瞧了瞧)你還能說幾個這樣的詞語嗎?

　　3.昨天我們在童話故事中認識了兩個可愛的小動物，那是——小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢?

　　二、初讀課文，感受稱贊之熱情。

　　1.自由讀課文，思考：誰稱贊誰?

　　隨機板書：

　　刺猬小獾

　　2.快速瀏覽課文，畫出他們相互稱贊的句子。

　　隨機出示兩句稱贊的話：

　　小刺猬對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”

　　小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

　　指名讀這兩句話，要求讀正確、讀通順。選一句讀一讀。

　　三、細讀課文，感受稱贊之真誠。

　　1.師：你們想看看小獾做的小板凳嗎?(出示三個小板凳圖)

　　師：請你仔細觀察小板凳的樣子，誰能來說說?想象一下，摸上去有什么感覺?坐上去呢?(表面粗糙不光滑、凳腳有高低、釘子沒釘進去、坐上去有點搖晃……)

　　師：是啊，小獾做的板凳很簡陋，書上用了一個詞，寫了這三個板凳的樣子?(粗糙)

　　指名讀些小板凳的句子：小獾已經作成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。

　　2.做得這么粗糙的板凳，小刺猬為什么還要稱贊他呢?(自由讀1—4自然段)

　　預設：

　　做得很認真。

　　①(出示圖)請仔細觀察小獾的動作、臉上的表情，你從哪兒看出來，小獾做得很認真?

　　(眼睛盯、不停地刨、滿頭大汗……)

　　②誰能把剛才小獾做板凳是那股認真勁兒讀出來。

　　小獾已經作成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

　　做得一個比一個好。

　　①(出示3個板凳圖)師：你能說說哪一個是小獾第一個做的、哪一個是小獾第二次、第三次做的?

　　你真能干，一下子就被你發現了。難怪小刺猬要稱贊小獾——(生)小板凳做得一個比一個好。

　　②指導朗讀。(指名、同桌、齊讀)

　　小刺猬可能拉著小獾的手、興奮地看著小獾的眼睛……誰能加上動作再來夸夸?請同桌合作。

　　瞧，小獾聽了你的稱贊笑了，讓我們一起像他一樣來稱贊小獾。(齊讀)

　　3.小獾笑得多歡哪!那他又是怎樣稱贊小刺猬的呢?

　　出示：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

　　①師拿出兩個又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣?(很香)你呢?(香極了)這就是小刺猬采的蘋果。

　　②指導朗讀。小獾怎么夸的?

　　我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點嗎?

　　我聞到了，蘋果真香!

　　范讀強調“從來”：我也想讓你們聞聞蘋果的香味

　　4.總結：小朋友，小刺猬稱贊小獾，小獾稱贊小刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們再來讀一讀這兩句話。同桌手拉著手，眼望著眼，深情的練一練。

　　四、精讀課文，感受稱贊之魅力。

　　1.小刺猬和小獾互相稱贊著。這樣的稱贊會有什么神奇的作用呢?請小朋友再細細讀讀課文，找一找相關的語句，然后多讀幾遍。

　　2.交流： (出示2個句子)

　　3.自由讀一讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?

　　小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”

　　隨機：

　　①什么是“泄氣”?(換詞)

　　師：小獾，小獾，看你耷拉著腦袋，在想些什么呀?(生略)

　　師：小獾，小獾，你撅著嘴巴，這是怎么了?(生略)

　　②當他泄氣的時候，是多么需要別人的稱贊啊! 所以小刺猬稱贊小獾說——(生齊說)“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”

　　③聽了小刺猬的稱贊，小獾發生什么神奇的作用呢?你發現什么了?(小刺猬的稱贊給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會努力做好小板凳。后來小獾不僅會做小板凳，還會做椅子，這是多大的進步!這都是稱贊帶來的。)

　　小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

　　引導說話：小刺猬從清晨出去采果子，傍晚才回來，肯定很累很累，手也酸了，腳也疼了。聽了小獾的稱贊，他的手——不酸了，腳——不疼了，可能磨破的手掌——不覺得疼了……

　　(指圖)小刺猬一點也不覺得累了(板書：消除疲勞)這也是稱贊帶來的神奇作用。小刺猬是多么高興啊!指讀。

　　4.分角色讀5-10自然段。師(旁白)小刺猬(生)小獾(生)

　　這是傍晚發生的感人的一幕，讓我們拿起書本細細地品一品，回味回味。

　　5.總結：稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。稱贊的作用多神奇呀!

　　五、對話互動，學習真誠稱贊。

　　1.讓我也學學小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。

　　(出示2個稱贊的句子)師示范說。

　　2.你們也來夸夸班中的小伙伴。

　　先學生自由說，再指名說。(注意禮貌)

　　六、總結拓展，升華情感。

　　我知道小朋友肯定還想夸很多人，但課內時間有限，我想，你不妨在課后寫個紙條放到他人的抽屜里或者親口告訴他，讓他看到或者聽到你的稱贊。我想，任何一個人都會因為有你的稱贊而快樂，希望通過稱贊讓我們之間沒有距離，親密無間，永遠是朋友，永遠是親人。

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