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《小數的加法和減法》教案設計
一 教學內容：
教材100頁例3
二教學目標：
1．掌握三個小數加減混合運算的計算方法，并能正確的進行計算，進一步掌握小數加減的計算．
２通過合作交流．自主探究 獲得新知之間的聯系．
３培養學生解決實際問題的能力，滲透數學在生活中無處不在的思想．
三 重難點：
１．掌握運算順序．
２．正確進行計算
四教具準備：
投影儀
五教學設計：
（一）導入
１．口算
０.７８+０.０６５.２+０.４８ ０.８+０.４
１-０.２７ ３.８+６.４ １.２５+０.７５
１０.５-６.５ ９.８+０.２ １+２.７
２．說出下列各題的運算順序
４８３４-（３９５+９８８） １６５+８０７+９９４
（二）教學實施
１．出示主題圖
２．自瀆題意 （小組交流）
３．觀圖后 提出問題
完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？
４．集體交流解法
鼓勵學生用多種方法解題
５．師生互動：
師板書：
方法一： 方法二： 方法三：
４８３.４-（３９.３+９８.８） ４８３.４-３９.５-９８.８ １６５+８０.７+９９.４
＝４８３.４-１３８.３ ＝４４３.９-９８.８ ＝２４５.７+９９.４
＝３４５.１（千米） ＝３４５.１（千米）＝３４５.１（千米）
６．驗證：
敘述各自的檢驗方法，可用逆運算的方法，也可用計算器對自己列的算式算一遍．
（三）鞏固新知
１．判斷下列計算題是否正確，如不正確，請改正
（１）３９.９+（２０.１-１０５４） （２）（３.７４+１２.６）+２６８-４３.２
＝３.９９+１８.５６ ＝１６.３４+２２４.８
＝２２.５５ ＝２４１.１４
（四）課堂小結
小數混合運算與整數混合運算順序和計算方法是否相同？（學生答）
師強調：小數加減法計算時要對齊數位，養成做完后檢驗的好習慣．
（五）板書設計：
例３：
方法一： 方法二： 方法三：
４８３.４-（３９.３+９８.８） ４８３.４-３９.５-９８.８ １６５+８０.７+９９.４
＝４８３.４-１３８.３ ＝４４３.９-９８.８ ＝２４５.７+９９.４
＝３４５.１（千米） ＝３４５.１（千米）＝３４５.１（千米）
答：運動員還要騎３４５.１千米
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