小學語文第四冊第三單元教案分析

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小學語文第四冊第三單元教案分析

　　教學目的：

小學語文第四冊第三單元教案分析

　　1．認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字，會寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個字和偏旁：橫山頭。

　　2．分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　3．通過教學，讓學生懂得“勞動創造快樂”的道理。

　　4.培養學生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。

　　教學重點：

　　1．認識13個會認字，會寫8個生字。

　　2．理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

　　教學難點：理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂。

　　教學準備：

　　波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。多媒體

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）情景激趣，導入新課。

　　1.動畫出示波斯貓

　　師：今天，我們班來了一位新朋友（出示貓），說一說畫上是什么動物？看一看它的表情，它快樂嗎？

　　2．揭示課題：找不到快樂的波斯貓

　　師：波斯貓是怎么找快樂的？他為什么找不到快樂呢？讓我們帶著問題學習今天的課文。（板書：11 找不到快樂的波斯貓）

　　（二）根據自學提綱，自學生字

　　1．學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。

　　2．小組內循環讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。

　　3．出示生字詞，學生開火車讀

　　4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答）

　　5．說說快樂的滋味是什么？

　　6．自讀第一自然段，說說自己知道了什么？

　　（三）朗讀訓練，理解課文。

　　1.請同學們自由輕聲朗讀課文，邊讀邊想：波斯貓為了找到快樂去問了哪些小動物？結果是什么呢！

　　A.學生自由讀書、

　　B．匯報交流

　　（出示）練習用：“波斯貓為了找到快樂，它去問的小動物有，有，還有。”結果它還是。（教師隨機粘貼燕子、蜜蜂、青蛙圖）

　　2．你知道它們的快樂是什么嗎？

　　請三位學生以閱讀的方式來表達。

　　<2>請三位學生用簡單的語言來表達。

　　思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標出來）所以它得很快樂。

　　<2>完成填空：燕子（），覺得睡在里面很快樂。

　　<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。

　　<6>學生反饋，老師板書：勞動創造快樂

　　<3>學生反饋學習情況，老師相機結合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的指導學生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂？（板書：千千萬萬）

　　<2>填空：青蛙（）覺得是它的最大快樂。[

　　<4>師生在熟讀的基礎上共同解決疑問，老師相機板書：蹦來蹦去

　　9．你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？

　　10、聽了燕子、蜜蜂和青蛙的話，波斯貓會是怎么樣的？

　　11．學習最后一段。

　　討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導好朗讀。

　　12.播放兒童歌曲：《勞動最光榮》，學生跟著一起唱。并說說自己的勞動是什么，你打算怎樣創造你的快樂。

　　13．你們能幫助波斯貓嗎？想對它說點什么昵？

　　（四）課外延伸，檢測反饋

　　1．說說你這節課的收獲。

　　2．以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事

　　板書設計：

　　11 找不到快樂的波斯貓

　　燕子一口一口造泥窩

　　蜜蜂千千萬萬釀蜜糖勞動創造快樂

　　青蛙蹦來蹦去捉害蟲

　　第二課時

　　（一）復習，導入新課

　　1．檢查認讀生字詞的情況。

　　2．有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂？波斯貓怎樣做才會找到它的快樂昵？找到快樂的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說一說）

　　（二）分角色朗讀，并演一演，展示交流

　　1．把課文和自己遍的故事結合起來，小組內分角色朗讀，并演一演。

　　2．選四個好的同學在同學們前面演一演，其他同學評一評。

　　（三）鞏固練習，拓展思維，檢測反饋

　　1．燕子覺得（）很快樂，蜜蜂覺得（）特別快樂，青蛙覺得（）是他最大的快樂，使我明白了（）才是真正的快樂。

　　2．牛伯伯覺得（）很快樂，清潔工人覺得（）很快樂，（）覺得（）很快樂……

　　3．給課后第3題的句子加上標點。

　　4.我想對波斯貓說：“。”

　　（四）書寫，運用生字。

　　1．讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認識的，哪些是你不認識的。（學習偏旁：橫山頭）

　　2．自主識記生字

　　3．指名說識記生字的方法，并運用它來組詞，用所組的詞說一句話。

　　4、積累詞語

　　師：生字寶寶夸獎同學們聰明，它出了難題考考同學們，請看大屏幕（出示詞語：軟綿綿，忙忙碌碌，千千萬萬，）誰能說幾個這樣的詞？

　　5．自主觀察每個生字在田字格里的位置，班內討論如何書寫。

　　6．指導書寫，讓學生描紅，再獨立書寫。

　　（五）自主積累詞語。

　　把你在這課中學到的詞語填在“詞語花籃”里，并讀一讀。

　　板書設計：

　　11 找不到快樂的波斯貓

　　決定波紋溫暖柔軟睡覺

　　決決心波波浪溫溫飽軟軟弱睡睡眠

　　堅決波動溫和軟綿綿睡袋

　　尋找計算

　　教學反思：通過有目的性的自讀、小組合作讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀來理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲的辛苦。學生通過反復的閱讀，理解了燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么，也能夠從中得知快樂于勞動。體會他們勞動的快樂，明白波斯貓為何不快樂及懂得“勞動創造快樂”。

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