一年級語文第六單元復習教案

一年級語文第六單元復習教案（通用13篇）

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的一年級語文第六單元復習教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇1

　　復習目的.：

　　鞏固本單元生字詞，能夠背課文，默寫生字，記住筆順。

　　教學準備：

　　生字卡片、小黑板。

　　復習過程：

　　一、揭示課題

　　1、 今天這節課，我們來復習第6單元。（板書：第6單元）

　　2、 第6單元有哪些課文？（12、懷素寫字13、小河與青草）

　　二、復習課文及生字詞

　　（一）、復習12、懷素寫字課文

　　1、 指名朗讀課文

　　2、 自背課文

　　3、 指名按自然段背課文

　　4、 齊背課文

　　（二）、復習12、懷素寫字課文生字

　　1、 認讀本課生字

　　2、 按筆順書空：寫、長

　　3、 認讀詞語：

　　寫字 生字 大字 書寫 古人 先生 日子 生日 長江

　　（三）、復習13、小河與青草課文

　　1、指名朗讀課文

　　2、指名按自然段背課文

　　4、 齊背課文

　　（四）、復習13、小河與青草生字

　　1、認讀本課生字

　　2、按筆順書空：青

　　3、比較組詞：分fēn( ) 分fèn( )

　　三、鞏固練習

　　（一）、看拼音寫詞語。

　　xiě zì gǔ rén xiān shēng rì zi shēng rì cháng jiāng shū xiě qīng cǎo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(二)、按課文內容填空。

　　1、 他從小就喜歡（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）學（ ）進（ ）孩子。

　　2、 懷素（ ）（ ）以后，成了（ ）名（ ）（ ）（ ）家。

　　3、 是你把河岸的泥土緊緊（ ）（ ），要不，（ ）（ ）就變成渾濁的泥水了。

　　（三）、寫出下列生字的筆順。

　　寫：

　　長：

　　青：

　　一年級語文第六單元復習教案 篇2

　　一、教材說明

　　本次復習有八個題目，主要內容有看拼音寫字組詞語、用構詞能力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規則寫字。

　　二、教學建議

　　第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復習漢語拼音和學過的詞語。可讓學生獨立完成，然后再檢查交流。

　　第二題是用學過的字組詞語。這九個字構詞能力較強，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認真思考才能組出來。可以采用比賽的方法鼓勵學生多組幾個，以積累詞語。可以組成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學、上學、學生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……

　　第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導他們把字的音形義結合起來說。

　　第四題是讓學生寫出意思相反的詞，目的是通過練習準確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有說服力。當然，一年級練反義詞只是為了理解，為運用打基礎。

　　第五題是讀詞語。要把每個詞讀準確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。

　　第六題是把句子補充完整，目的是使學生建立完整句子的概念。要求學生補充出來的句子，結構完整，意思明確。如第二句，補充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學生講語法的名詞術語，要通過比較學生補充的句子來引導體會。

　　第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。

　　第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經到了金秋時節；雪人，則是冬季一景。四個小節結構相同，教師要引導學生朗讀第一小節，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節則以學生自讀為主，同學之間互助，教師指點。

　　最后是寫字練習，復習鞏固先外后內的筆順規則，并練習把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結構的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的.。“層”字是左上包圍，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學生觀察范字時掌握這個特點。“南”字的第二筆是“豎”，不要寫成“撇”。“風”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些，與第三筆在中間相交。

　　要提起注意的是，并不是所有半包圍結構的字都要按先外后內的筆順規則寫。如學生學過的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等，都要按先內后外的順序寫。

　　三、課時安排

　　教學本次復習可用3課時，前7題用2課時，寫字練習用1課時。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇3

　　教材簡析：

　　課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊含著動物腳印的知識，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現形式來看，課文的前兩節結構相同、語言相似，后兩節又稍有變化，便于學習，又不顯得呆板。

　　學情分析：

　　本課是本學期最后一篇課文，應該說學生經過一學期的學習，已掌握了一些識字方法，初步具備了一定分識字能力，對大部分學生而言，能夠自主識字，但對個別學生而言，則放低要求，在老師和同學的幫助下進行識字。

　　教學目標：

　　1、認識“腳、印、留、對、狗、齊、全”7個生字。認識“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個字。

　　2、背誦兩句句子。

　　3、正確地朗讀課文。

　　4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對動物的腳印感到好奇。

　　重點難點：

　　讀準詞語，有感情的朗讀課文，并體會文章的內在美。

　　教學準備：

　　多媒體課件、識字卡片

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、仔細聽，認真看，說說你聽到、看到了一些什么?用一二句話說說。

　　2、出示課題：45腳印(生字上標注拼音)

　　(1)借助拼音讀準字音。

　　(2)有什么好辦法記住它們。

　　(3)了解“印”的筆順。

　　(4)讀課題。

　　3、猜一猜，雪地上的腳印是誰留下的.?

　　二、整天感知課文，學習生字。

　　1、借助拼音讀準生字的字音，記記字形。

　　2、借助拼音讀通課文。

　　3、檢查自學情況。

　　(1)出示與生字相關的詞語，要求讀準字音

　　腳留下、對、齊聲。(生字上注拼音)

　　(2)交流識字的方法。

　　(3)讀課文。(個別讀)

　　4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?

　　三、學習課文，朗讀感受。

　　1、再讀課文，說說故事的內容。

　　(1)用自己的話說說課文的內容。

　　(2)提供開頭，用一小節說說課文的內容。

　　小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……

　　(3)教師根據學生的回答，出示相關的內容，讓學生讀一讀。

　　2、讀課文，你覺得小動物們在雪地上留下腳印之后，認為自己怎么樣?它們當時的心情怎樣?

　　3、試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。

　　4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會說什么?學著課文的樣子編編故事。

　　四、復習鞏固，拓展閱讀。

　　1、叫號游戲。(復習生字)

　　2、讀一讀，連起來說一說。

　　(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。

　　(2)雪地上小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真有趣。

　　五、學習“月字旁”

　　1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關?(身體的某一部分)

　　2、示范“月”的寫法。

　　3、描一描，寫一寫“腳”。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確的進行詞語搭配。

　　2、能寫出近義詞、反義詞。

　　3、注意詞語的積累。

　　教學過程：

　　一、能正確的進行詞語搭配。

　　1、數量詞+名詞：例：一（座）房子一（雙）眼睛

　　補充練習：

　　一（）鮮花一（）紅旗一（）老人一（）鯉魚

　　一（）衣服一（）冰雹一（）機器一（）輪船

　　一（）馬戲一（）房子一（）燈一（）圓板

　　2、形+名：例：（參天）的大樹（美麗）的彩虹（）的春天

　　完成練習：（總復習二第6題）

　　4、動+名：例：（數）星星

　　補充練習：

　　（）糧（）莊稼（）機器()木球（）火圈

　　（）衣裳()鐵棒

　　二、能寫出近義詞、反義詞。

　　1、找出意思相近的`詞。

　　補充練習：

　　稱贊（）熱愛（）附近（）驚訝（）領（）

　　準確（）要是(如果)遇到（）

　　2、說說下列詞的反義詞。

　　補充練習：

　　瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）賣（）

　　害（）

　　三、積累詞語。

　　1、照樣子寫詞語。先練習后反饋。（總復習二第5題）

　　2、詞語補充完整，再讀一讀。（總復習一第6題）

　　3、說說我們還學過哪些四個字的詞語。

　　4、課后抄一抄這些詞語。

　　四、聽寫第五單元的詞語。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能把詞語歸類。

　　2、能用一些常用的詞造句。

　　教學過程：

　　一、給詞語歸類。

　　補充練習：

　　蘋果冬瓜

　　稻谷電視機

　　二、造句。

　　1、說一說。小組說、抽生說

　　2、選一句寫下來。

　　三、聽寫第四單元的詞語。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認讀本課生字，重點指導“房、頂”兩個字。

　　2、能力目標：能有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標：了解課文內容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學之間要團結友愛，互相幫助。

　　教學重點：

　　1、指導學生能有感情朗讀課文。

　　2、認讀生字，重點指導“房、頂”。

　　教學難點：

　　了解課文內容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學之間要團結友愛，互相幫助。

　　學會本課中的生字，認真工整地寫好“房、頂”兩個字。培養學生良好的書寫習慣。

　　教學準備：

　　生字卡、課件

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、出示課件：謎語板書蘑菇圖

　　蘑菇長在樹下，多么的順理成章呀，可我們今天看見的這個蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。

　　古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應該叫什么?認識戶字頭。

　　記住這個字了嗎?在桌子上寫一寫。

　　2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?如果你記住了，寫給你的同桌看。

　　3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個字。

　　師：大家的字寫的不錯，今天我們一起學習11課板書課題齊讀

　　蘑菇為什么會長在房頂上呢?

　　二、初讀課文

　　1、自己讀課文

　　要求：1)讀準字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

　　讀詞句

　　2、再讀課文

　　要求：邊讀邊標出自然段

　　三、整體感知深入了解

　　學習第一自然段

　　1、指板書：這是誰的房子?這是一座怎樣的`房子?

　　加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習寫句子時也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。

　　2、學習第二自然段

　　過渡：瞧，下雨了(出示課件)不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答!滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?

　　指兩名學生讀第二和第三自然段。其他學生用“——”標出幫助小兔的小動物，用“-----”標出這些小動物是怎樣幫助它的。

　　3、集體交流

　　a、小熊-------新衣服。貼小熊圖

　　出示課件對比：

　　小熊知道了，給小兔送來了衣服。

　　小熊知道了，給小兔送來了新衣服。

　　(體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)

　　師：快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話

　　指導朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

　　b、小山羊-------厚棉被。

　　課件：

　　小山羊知道了，給小兔送來了棉被。

　　小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。

　　(體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)

　　師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學生對話練習

　　指導朗讀

　　c、小猴----------雨傘。

　　對話練習指導朗讀

　　(充分體現學生主體，a、b、c學生先說哪一個都行)

　　4、句式練習

　　看，森林里的小動物多善良啊!

　　出示課件

　　對照板書把句子添完整，記住這些善良的小生靈。

　　其實，樹林里還有很多的小動物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會來，給小兔送來什么?

　　5、回讀第二自然段。

　　小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道我們的心意呦!師引讀第二自然段。

　　6、學習第三自然段

　　小兔多幸福呀!但有些事在有的時候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。

　　到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個時候，誰來了?它又怎樣幫助小兔的?

　　小松鼠送來蘑菇

　　師：你為什么要送給小兔蘑菇呢?學生回答

　　的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!

　　喲，蘑菇沒有長呀，怎么沒有變化呢?是沒聽見，還是我們唱的不好聽?哪只小松鼠在唱一唱。再指學生讀

　　看有變化了，蘑菇長大了一點，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長不大了。

　　學生齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。

　　師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最后自然段。看來真是人多力量大啊!

　　7、板書小結

　　小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時候，它們毫無保留的獻了出來，獻出了自己的愛心，你感覺它們怎么樣?你想對它們說些什么?

　　四、發散思維

　　當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。

　　五、課外延伸

　　今天，我們學習了一篇童話，童話大多都是表達了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環畫》，這本書有圖有文，非常生動。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”這首歌告訴我們只要人人都獻出一點愛，去關心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好!

　　六、作業

　　把故事讀給爸爸媽媽聽。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇7

　　【教學目標】

　　1. 認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個偏旁;會寫“春、冬、風、雪、花、入、飛”等字

　　2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

　　3. 結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節。

　　【教學重點】

　　1、 認識四季特征。

　　2、 掌握生字詞寫法。

　　3、 正確朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　1、流利地，有節湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。

　　2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。

　　3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。

　　【課前準備】

　　要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

　　【教學課時】

　　二課時

　　【教學建議】

　　本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、愉快導入

　　1 .師問：同學們，大家知道一年有哪幾個季節呢?每個季節景色是什么樣的?你最喜歡哪個季節?說說為什么?

　　2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節?

　　設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的'心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。

　　二、多種方法，識記生字

　　1.認真觀察四季圖，認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1) 仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　(2)根據交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜

　　2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

　　3.出示：霜和雪

　　(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

　　(2) 教師講解有關霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

　　(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

　　(4) 仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

　　(5) 教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

　　4.教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

　　(1) 出示短語。學生借助拼音自讀。

　　(2) 說說春風吹過來的感覺。

　　(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

　　(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　(5) 了解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

　　(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

　　(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

　　5.教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

　　(1)出示課文插圖， 引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　(2)指導學生用自己的話交流。

　　(3)反復朗讀。

　　第二課時

　　一、

　　1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片

　　(1)朗讀

　　(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　2.仔細觀察，自主識記生字。

　　(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。

　　(2)小組內互相交流好方法。

　　設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發展語言，提高認識能力。可以說，在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　二、示范指導，書寫生字

　　1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。 (1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。 重點關注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，并且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。 復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

　　2 .學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

　　3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。

　　4.教師巡視，對個別學生予以指導。

　　5.利用投影儀進行書寫展評。 設計意圖：抓住漢字的構字規律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結構。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規范、寫到位。 四、反復朗讀，加強鞏固 1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2.班內交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2：調整次序，如：春風--春風吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導學生運用多種方式讀。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇8

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。

　　2、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

　　教學重點：

　　分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經過。

　　教學難點：

　　對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。

　　教具：

　　投影

　　教學過程：

　　一、激發情趣導入：

　　同學們，你們知道蘑菇應該長在哪嗎?我說呀，蘑菇長在房頂上，不信?我們一同去瞧瞧!

　　板書：11房頂上的大蘑菇

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、師范讀課文，生回答蘑菇長在了哪?

　　2、你還知道了什么?(生根據課文內容自由回答)

　　3、你能標出課文有幾個自然段嗎?

　　4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。

　　過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學習課文。

　　三、學習課文內容：

　　1、學習第一自然段

　　通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢?

　　板書：舒服

　　2、雨季到了，小兔的'房子還舒服嗎?

　　板書：不舒服

　　(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。

　　指名讀，自己讀出語氣來。

　　(2)這可怎么辦呢?你要是小動物會怎么辦?

　　做個采訪：小動物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?

　　①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣?指名讀一讀。

　　②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：互相幫助。

　　四、課堂小結：

　　1、(采訪小兔)你認為誰對你的幫助?

　　2、學了這個故事，你想說些什么?(我們同學之間也應互相幫助)

　　五、作業：抄寫生字

　　板書：

　　11 房頂上的大蘑菇

　　互相幫助

　　第二課時：

　　教學目的：

　　1、學會7個生字及新詞，學會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。

　　2、能在田字格中正確書寫提高學生的識字能力和寫字能力。

　　3、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

　　教學重點：學會7個生字。

　　教學難點：能在田字格中正確書寫。

　　教具:生字卡片、投影

　　教學過程：

　　一、復習導入：指名讀課文。

　　二、學生自學生字。

　　三、檢查學生自學情況：

　　①出示生字(卡片)：指名朗讀生字

　　②記憶字形：(各抒己見)

　　用熟字加偏旁的方法幫助學生記憶字形：

　　板書：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。

　　③指導學生書寫：

　　學生仿照書自己寫，教師巡視個別指導。

　　四、練習：

　　1、認讀字：指名領讀后與課文聯系，幫助理解。

　　2、讀一讀詞：見P52、3

　　3、完成作業：抄寫生字。

　　4、各小組：分角色朗讀課文

　　5、表演：分角色表演

　　五、課堂小結：我們要養成良好的書寫習慣。

　　板書：

　　11 房頂上的大蘑菇

　　記字方法：熟字加偏

　　“方”加“戶”“房”， “坐”和“廣” “座”。

　　第三課時

　　教學目標：復習鞏固本課知識。

　　教學重點：對本課所學知識進行練習。

　　教具、學具：課堂訓練

　　教學過程：

　　一、寫出帶有下面偏旁的字

　　廣—________ __________ __________ _________

　　艸—________ __________ __________ _________

　　衤—________ __________ __________ _________

　　學生獨立填寫后，再指名讀一讀。

　　二、填上恰當的詞語

　　先指名填寫，訂正，再指名說不同意見。

　　三、加上部首組成新字，再組成詞語

　　方———( )( ) 頁———( )( )

　　坐———( )( ) 羊———( )( )

　　木———( )( ) 皮———( )( )

　　分小組練習組詞，集體訂正。

　　四、把句子補充完整。

　　1、下雨了，_______________________________________。

　　2、小兔子_________________________________________。

　　3、小山羊_________________________________________。

　　4、_______________________________________走了進來。

　　5、___________________________________心里熱乎乎的。

　　學生分小組合作填寫，集體訂正。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇9

　　教學目標：

　　1、復習鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。復習部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，并且積累相關的字和詞語。

　　2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語及句子。背誦古詩。

　　3、根據音節正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進行搭配。

　　4、正確朗讀歇后語。

　　教學過程：

　　一、復習字詞

　　1、認讀每課后面的生字，正音，說說部首，記記結構，并組詞。

　　2、辨析詞組

　　跳（）低（）退（）披（）芽（）

　　挑（）底（）腿（）坡（）穿（）

　　3、寫出帶有下列部首的字。

　　言字旁：_____

　　絞絲旁：_____

　　足字旁：_____

　　走之底：_____

　　二、句式訓練。

　　1、例：小蝌蚪在水里游來游去。

　　誰在什么地方干什么

　　（）（）（）。

　　三、根據課文內容填空。

　　1、小蝌蚪長著（）、（），甩著（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），最后（）變短了，變成了一只（）。

　　2、大青蛙長著（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓著兩只（），披著（），露出（）的（），捉起蟲來（）。

　　3、蜘蛛在農莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒（），忙著（），最后它織了一張漂亮的，逮住了（）的蒼蠅。

　　4、（）愛聽奉承話，結果上了（）的當。

　　5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來的`電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。

　　四、背誦古詩。

　　五、給下列詞語加上拼音。

　　捉蟲羽毛清晨抽出身邊

　　腦袋追趕擺動一束旁邊

　　六、默寫詞語。

　　七、朗讀課文。

　　八、完成練習卷。

　　教后反饋：

　　根據課文填空有難度，主要是學困生，沒有認真思考的習慣，對題目長一點，就沒有耐心讀，因此在指導學生審題上，我下了一定的功夫和時間進行訓練和指導。其他基礎題，完成情況較好。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇10

　　教學要求

　　鞏固輕聲音節的讀法；區別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會認的字；學習使用句號和問號；能看圖說出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規則寫字。

　　課前準備

　　1、小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）

　　2、請同學收集謎語。

　　教學時間

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時（完成一--四題）

　　一、引入新課

　　這節課我們練習《復習五》的內容（板書：復習五）

　　二、練習第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法

　　1、指名讀題，明確要求。

　　2、自己小聲練習輕聲詞。

　　3、指名讀，要求讀正確。

　　三、練習第二題：比一比，再組成詞語

　　1、板書：

　　幾（）氣（）云（）

　　機（）汽（）運（）

　　指名讀一讀，再說一說這三組字有什么共同的特點。（這三組字都是第一個字加個偏旁就成了第二個字。）

　　2、口頭組詞。

　　3、板書：

　　土（）力（）車（）

　　士（）刀（）東（）

　　指名讀一讀，再說一說每組兩個字在字形上有什么相同的'地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長；”士“上橫長，下橫短。”刀“和”力“筆畫相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭。”車“和”東“前兩筆相同，后面的寫法不同。

　　4、口頭組詞。

　　5、指名一人在黑板上組詞，其他同學寫在書上。

　　6、訂正。

　　四、練習第三題：選詞填空，再讀一讀

　　1、指名讀題，講清要求。

　　2、選合適的量詞寫在括號里。

　　3、訂正。讀一讀。

　　答案：

　　一（杯）水一（本）書一（塊）餅干

　　一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹

　　五、練習第四題：讀一讀

　　1、出示小黑板（上面有要認讀的詞語）。

　　先自己小聲練習讀，再同桌互讀、互聽。

　　2、指名認讀，要求讀正確。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇11

　　教學目標：

　　1、能把詞語整理成句子，并加上標點符號。

　　2、能按要求把句子寫具體。

　　3、能把兩句話合成一句話。

　　教學過程：

　　一、把詞語整理成句子，并加上標點。（總復習三第1題）

　　1、讀一讀詞語，想一想按什么句式把它整理成句子。

　　2、抽生說，集體評議。

　　3、把句子寫下來，注意標點。

　　二、按要求把句子寫具體。（總復習三第2題）

　　1、讀題明確要求。

　　2、讀句子，再讀一讀后面的問題，想一想怎樣把句子寫具體。

　　3、抽生說，集體評議。

　　4、寫下來。

　　三、把兩句話合成一句話。

　　1、例：秋天的田野里稻谷黃了。

　　秋天的田野里棉花白了。

　　2、回憶剛才合并句子的步驟。

　　3、練習：（總復習三第5題）

　　四、判斷句子的`正誤并改正。（補充練習）

　　1、自己讀一讀句子，找出錯的地方改正過來。

　　2、討論、校對。

　　五、給句子加標點。（補充練習）

　　1、自由讀句子，體會句子的不同語氣。

　　2、給句子加上標點。

　　3、反饋、校對。

　　六、照樣子改寫句子。（補充練習）

　　1、讀懂例句。說說改寫后句子有什么變化，明確改寫要求。

　　2、照樣子改寫句子。

　　反饋、校對。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇12

　　教學目標；

　　1、學會理解、分析句子。

　　2、能把句子排列成通順的一段話。

　　3、能按課文內容填空。

　　教學過程：

　　一、讀句子按要求填詞。（總復習三第4題）

　　1、讀懂句子。

　　2、獨立完成練習。要求學生看清問題，讀一個提示對照句子做一題。

　　3、反饋、矯正。

　　二、讀句子，按要求回答問題。（總復習三第3題）

　　1、默讀句子，思考句后的問題。

　　2、抽生回答。

　　三、排列句子。(總復習四第5題)

　　1、讀讀句子，想一想講了一件什么事。

　　2、按事情發展的順序，試著把句子排列成一段通順的`話，在句前寫上序號。

　　3、反饋，集體討論。

　　4、錯的改正過來，再連起來把這段話讀一讀。

　　四、按課文內容填空。（總復習四1、2、3題）

　　1、復習背誦有關的課文。

　　2、按課文內容填空。

　　3、交換校對。

　　一年級語文第六單元復習教案 篇13

　　教學目標：

　　1、從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；

　　2、指導學生通過自主合作的探究學習，發現生字組合規律，總結學習生字的方法。

　　教學重點與難點：

　　1、重點：復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結內化識字方法；

　　2、難點：讓學生發現生字組合規律，總結學習生字的方法。

　　教學思路：

　　1、創設情景，激發興趣。

　　假設學生正要參觀動物王國，而每一個學生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學始終。

　　2、設立關卡，趣味復習并且總結方法。

　　總共設置4個關卡：

　　第一個關卡：“我會讀”，學生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學生在讀通順邀請信的同時，總結出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；

　　第二個關卡：“我會寫”，學生通過了“我會讀”的關卡后，正式展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的`時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當他們經過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當學生把他們認識的字都寫出來之后，讓他們總結一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關系；

　　第三個關卡：“我會記”，當學生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結出跟“蟲”蟲字旁有關的生字多數是指昆蟲，然后小組內說一說自己可以用什么方法識記；

　　第四個關卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設計，學生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學生，讓學生做一些小練習（除了有組合規律的字的練習，還可以做些沒有組合規律的字的練習，作為本學期四會生字的復現），并且總結方法；

　　在設置關卡的同時，我還設計了一棵“成長之樹”，用來記錄學生在闖關過程中的表現，每過一個關卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當開出了“我真棒”的花朵之后，同學們就是挑戰成功了！

　　經過這四個關卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復習，并且達到教學目標，完成這一節課的任務。

　　教材分析：

　　本課安排在學生復習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學生在游戲與活動中復習舊知，發現規律，總結方法。同時注重培養學生自主學習的意識與習慣。

　　學生分析：

　　學生剛結束本學期的學習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學生活潑好動，適宜通過闖關游戲激發學生的興致，從而達到教學目的。

　　教學準備：

　　1、答題板

　　2、課件

　　3、板書用的道具背景

　　教學過程設計：

　　▼ 課前活動：

　　1、打招呼。

　　師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

　　2、送禮物：介紹“成長樹”。

　　師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。

　　接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？

　　（一）創設情境，激發情感：

　　1、猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

　　2、角色扮演：

　　師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？

　　同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發現困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

　　（二）挑戰過關，復習鞏固舊知并且總結方法：

　　1、關卡一──我會讀

　　（1）  課件出示關卡的要求和邀請信：

　　關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關；

　　“親愛的小朋友：

　　你們好！

　　我是獅子大王，很高興認識你們！

　　在我的王國內住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”

　　（2）發現問題：信中紅色的字有什么特點呢？

　　讓學生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，并且說一說自己怎么記住這些字；

　　（3）讓學生在小組內以自己喜歡的方式練習讀；

　　（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

　　（4）匯報，齊讀；

　　（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；

　　2、關卡二──我會寫

　　（1）出示課件，讓學生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

　　然后隨著學生說出兩個字的結構后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

　　（2）出示關卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。

　　（3）學生小組合作完成任務，并且把答案寫到答題板上；

　　（4）學生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；

　　（適當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學，平時可以多跟其他同學交流呢……）

　　（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；

　　3、關卡三──我會記

　　（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字

　　同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學們看，這里都有誰呢？

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

　　（2）出示關卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？

　　（3）讓學生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關；

　　（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？

　　（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；

　　4、關卡四──我會練

　　（1）過渡：經過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰一下你們呢！

　　（2）出示關卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰嗎？

　　難題1、這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！

　　①  青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情

　　天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；

　　小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

　　難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

　　寸—（ ）（  ）

　　火—（ ）（  ）

　　也—（ ）（  ）

　　十—（ ）（  ）

　　難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找幾個朋友一起做游戲！

　　心──（ ）（ ）（ ）

　　門──（ ）（ ）（ ）

　　難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

　　王 下 今 田 日 青 木

　　力 元 口 目 立 心 寸

　　（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

　　（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領真高，連小動物們都夸贊你們呢！；

　　（三）暢游動物王國，結束課堂

　　1、學生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領告訴小動物嗎？（師適當板書）

　　2、教師小結：其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

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