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花卡片和白卡片教案
活動準備
1.撲克牌1副，插牌用的底卡4條（自制，以便將幼兒創作出的節奏卡片展示出來）。
2.金屬類（三角鐵、碰鐘等）、木制類（雙響筒、響板等）、散響類（串鈴、鈴圈等）、鼓類4類樂器與幼兒人數相等，分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動室內擺成半圓。
3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂器卡片4張，磁板1塊。
4.錄音機，《老友進行曲》、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。
活動過程
1.幼兒聽《老友進行曲》，一個跟一個走進活動室，按順序坐在小椅子上，隨音樂拍手。
教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌（簡稱白卡片），即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片，幼兒看教師指揮打拍節。（教師注意在指揮這8拍時，正好與《老友進行曲》的一個樂句合拍。）
幼兒節奏拍穩定后，教師任意將一張白卡片翻過來（正面向上的撲克牌簡稱花卡片），表示拍到這一張時空拍。
如：白花白白 白白白白
拍空拍拍 拍拍拍拍
教師可任意改變花卡片位置，同時點指卡片指揮幼兒拍節奏，游戲玩到《老友進行曲》結束。
2.提問：剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩？
(1)花卡片代表一個字，白卡片代表一個字。
如：白白花白 花花白白
叮叮當叮 當當叮叮
(2)花卡片拍身體的一個部位，白卡片拍身體的一個部位（即聲勢）。
如：白花白白 花白花白
手腿手手 腿手腿手（拍）
3.請幼兒擺卡片設計語音和身體聲勢。
幼兒分4組圍坐，每組發8張牌，1個插牌用的底卡。幼兒討論，教師巡回指導。
分別將每組插好的卡片貼在磁板上，各組幼兒到前面表演自己創編的節奏及語音、身體聲勢，其他幼兒跟著學一學。
第一組：白花白花 白白花花
嘩啦嘩啦 嘩嘩啦啦
手腿手腿 手手腿腿
（拍）
第二組：花花白白 白白花花
嘰嘰呷呷 呷呷嘰嘰
腿腿肩肩 肩肩腿腿
（拍）
第三組：白白白花 花花白白
滴滴滴答 答答滴滴
腳腳腳手 手手腳腳（跺腳拍手）
第四組：白花白花 白花花花
轟隆轟隆 轟隆隆隆
左右左右 左右右右（跺左右腳）
4.猜一猜，花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂。
幼兒自選樂器坐在相應的小椅子上，師生協商哪一類樂器打哪一條節奏卡片。將4類樂器卡片貼在相應的節奏卡片旁。此時花卡片代表空拍。
(1)放《鈴兒響叮當》音樂一段，各組幼兒敲打擊樂，教師指揮。各組可調換節奏卡片。
(2)教師提建議：4類樂器和4種節奏一起打，每1組請1名幼兒指揮，放《鈴兒響叮當》音樂，練習一兩遍。
如果4類樂器合在一起打，幼兒掌握不了，也可以兩類樂器打一種節奏卡片，另兩類樂器打另一種節奏卡片。
結束。
活動延伸
鼓勵幼兒用花卡片代表一種樂器，白卡片代表一種樂器，為樂器配伴奏或進行多聲部合奏。
教學建議
本次活動開始部分選用節奏鮮明的世界名曲《老友進行曲》，能夠幫助幼兒掌握穩定的節奏，也可以選用《拉德茨基進行曲》。《鈴兒響叮當》是幼兒熟悉的樂曲，歡快活潑，適合進行打擊樂伴奏。如果想讓幼兒接觸一些民間音樂，也可以選用《喜洋洋》等樂曲。另外，教師應在今后的延伸活動中鼓勵幼兒想出更多的卡片玩法及樂器的伴奏方法，逐漸增加難度，在玩的過程中發展幼兒音樂能力。
活動目標
運用多種形式練習穩定的節奏感，初步培養幼兒的多聲部協調配合的能力。
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