音的強弱的優秀教案（通用10篇）

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音的強弱的優秀教案（通用10篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的音的強弱的優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音的強弱的優秀教案（通用10篇）

　　音的強弱的優秀教案 1

　　教學重難點：

　　對力度變化的感受與表現。

　　教學目的：

　　學習音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。

　　教材分析：

　　“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現教材通過圖示啟發學生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導入音樂。

　　教具：

　　1、鋼琴

　　2、投影儀

　　3、電腦

　　4、打擊樂器

　　教學過程：

　　1、聽音樂進教室并師生互相問好。

　　（用唱歌形式互相問好）

　　2、復習歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學用打擊樂器伴奏。

　　3、新課：結和教材11頁圖示，讓學生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的`聲音弱？

　　1）放鞭炮。強2）說悄悄話。弱

　　4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；

　　1）《搖籃曲》

　　2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？

　　生答：1）聲音弱

　　2）聲音強。

　　教師總結：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。

　　5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。

　　提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？

　　（學生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。

　　6、讓學生模仿大自然中強弱變化的聲音。

　　如：飛機由遠而近，由近而遠

　　汽車由遠而近，由近而遠；

　　7、用<>這兩個記號拍以下節奏。

　　1）請同學用<拍以下節奏

　　2）請同學用>拍這個節奏

　　3）再請同學們用<>拍

　　（漸強）（漸弱）

　　音的強弱的優秀教案 2

　　活動目標

　　1、引導幼兒體會音樂中的強弱，認識f強音記號、p弱音記號。

　　2、讓幼兒嘗試用身體及樂器表現音樂的強弱。

　　3、引導幼兒為歌曲《山谷回音真好聽》伴奏。

　　活動準備

　　材料準備：山谷背景情境；小狗、小貓、老虎、蜜蜂；節奏卡；強音、弱音記號；音樂《山谷回音真好聽》；串玲、玲鼓、沙錘；“美麗山谷”字卡。

　　經驗準備：幼兒會唱歌曲《山谷回音真好聽》，認識串玲、玲鼓、沙錘并會使用它們。

　　活動過程

　　1、活動開始

　　“今天我要帶小朋友們去一個美麗的地方，想去嗎？”（想）

　　師幼隨音樂進入教室。

　　“我們到了哪兒？”

　　（教師出示“美麗山谷”字卡，引導幼兒認識字寶寶）

　　“山谷里的小動物也來和我們一起做游戲了，看，都有誰？”

　　教師依次出示小狗、小貓、老虎、蜜蜂的圖片，請幼兒說出它們的名字，并學它們的叫聲。

　　“讓我們一起做個游戲。”

　　師幼練習樂曲1234/5—/5432/1—//。

　　教師隨音樂提問：“小狗怎樣／叫一？”

　　幼兒模仿小狗的叫聲回答：“汪汪汪汪／汪一。”

　　分析：在開始部分教師用游戲的方法導入，幼兒通過以上的游戲活動達到了發聲練習的目的，并且活躍了課堂氛圍。

　　2、認識強音、弱音記號

　　（1）引導幼兒認識強者、弱者

　　師：“老虎和蜜蜂相比，誰的聲音大而重？”（老虎）

　　“誰的聲音小而輕？”（蜜蜂）

　　“在音樂課里，這種大而重的音叫強音，用‘f’來表示，它叫強音記號；

　　小而輕的音叫弱音，用‘p’來表示，它叫弱音記號。”

　　（2）根據強音、弱音記號來練習發聲練習曲

　　老虎的聲音用強的聲音唱，蜜蜂的聲音用弱的聲音唱。

　　（3）用身體制造聲勢來表現音的強弱

　　“怎樣制造大而重的聲音來表示強音？”（跺腳、拍手等）

　　“怎樣制造小而輕的聲音來表示弱音？”（拍肩，臉等）

　　師幼進行節奏練習：ff/pp/ff/pp/（強強／弱弱／強強／弱弱），fp/fp/（強弱／強弱）

　　（4）用樂器表現音的強弱

　　出示三種樂器：串玲、玲鼓、沙錘，請小朋友說出它們的名字，并思考哪種樂器發出的'聲音適合表現強音，哪種樂器發出的聲音適合表現弱音。

　　分析：在本環節中幼兒通過音樂游戲，進一步了解了每種動物的不同叫聲，并認識了強音和弱音記號。隨后，教師為幼兒提出了另一個難題：如何表現強弱音？這個問題調動了幼兒的興趣，激發了幼兒參與活動的積極性。

　　3、幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》

　　（1）演唱歌曲《山谷回音真好聽》

　　“小朋友表現得那么棒，好，現在我們休息一會兒，一起來唱一首好聽的歌《山谷回音真好聽》。”（幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》）

　　（2）找出歌曲《山谷回音真好聽》中的強音、弱音

　　“這首歌里就有強音、弱音記號，你們知道它們藏在哪兒嗎？”（幼兒自由討論）

　　請個別幼兒講一講自己的發現。

　　（3）用身體動作來表現歌曲中的強音和弱音

　　“如何表現大聲唱歌，到了強音的地方怎樣表現？”（到了大聲唱歌的強音地方我們可以跺腳，到了小聲唱歌的弱音地方我們可以輕拍肩膀……）

　　（4）用樂器來表現強音和弱音

　　“剛才我們給出了三種樂器，分別用來表現強音和弱音，現在我們就用樂器來給歌曲《山谷回音真好聽》伴奏。”

　　把幼兒分成三組，表現強音的、弱音的和唱歌的，教師分發小樂器，請幼兒邊唱歌邊為樂器伴奏。

　　分析：孩子們通過游戲活動能準確認識強音記號和弱音記號，并且樂于用身體及樂器等多種形式來表現強音和弱音。整個活動教師始終以游戲為主線，讓幼兒在愉快中學習新知，使幼兒想學、樂學、好學。

　　4、活動結束

　　“我們玩兒了一節課了，小動物們都要回家了，我們和它們說再見，和老虎說再見用強音，和小蜜蜂說再見用弱音。今天我們認識了強音記號和弱音記號，小班的小弟弟小妹妹還不認識呢，現在請你做小老師去把你學會的知識講給他們聽。我們出發吧！”

　　師幼隨音樂離開活動室。

　　音的強弱的優秀教案 3

　　教學目標：

　　1、指導學生初步感受與分辨音的強弱。

　　2、通過音樂游戲訓練學生對強、弱音的分辨能力和反應能力。

　　教學重點、難點：

　　引導學生運用學到的音的強弱知識進行各種音樂活動。

　　教具準備：

　　鋼琴、鼓、小粉筆頭

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室。

　　2、師生問好

　　二、直觀形象，模仿音的強弱

　　1、師：同學們，老師這有一段樂曲，現在老師將這段樂曲彈奏兩遍，你們仔細聽一聽彈奏的這兩遍有什么不同？

　　學生聽辨，回答問題。（大與小的區別）

　　[設計意圖]對音的強弱有一個直觀印象

　　2、那么同學們再想一想：在我們平時周圍的生活中你聽到過的聲音哪些聲音比較強，哪些聲音比較弱，并模仿一下。

　　學生回答

　　[設計意圖]通過尋找生活中各種不同強弱的音響，初步理解強弱不同的音響。

　　小結：同學們講得真好！聲音就在我們的身邊，聲音有強也有弱。

　　板書設計：音的強弱

　　三、律動游戲：感受音的強弱

　　1、出示鼓和鼓面上散落的小粉筆頭。

　　師：同學們注意看，老師這兒有一個鼓，鼓面上有一些小粉筆頭，現在老師請一名同學用強弱不同的力度來敲擊大鼓，同學們注意觀察：鼓面上的小粉筆頭有什么不同的變化？

　　學生用語言描述或用動作模仿。

　　[設計意圖]通過這―方法來理解鼓聲的大小與粉筆頭的表現有關系。

　　2、師：同學們觀察得真認真，現在我們大家一起來做個大鼓與小粉筆頭的游戲：把教室當成大鼓面，你們當成鼓面上的.小粉筆頭，現在老師用強弱不同的力度來敲擊大鼓，看看你們這些小粉筆頭有什么不同的變化、

　　學生開始游戲。

　　師：做得都很好。

　　[設計意圖]根據學生好玩、好動的心理特點，讓學生通過游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力，達到互相協調配合的能力。

　　四、朗讀歌謠，體驗音的強弱

　　1、師：今天，老師還給大家帶來了一首非常好聽的歌謠，你們想不想學呢？老師相信你們自己就能會，能不能？但是老師有個要求：在讀歌謠的時候要劃拍按節奏來讀，好嗎？

　　學生自由練讀、齊讀，教師及時指出學生在節奏上的不足，加以糾正。

　　2、啟發學生聯系生活知識

　　師：同學們想一想，在平時生活中你聽到的老鴨子與小鴨子的叫聲在強弱上有什么不同？

　　學生回答并模仿，同時教師貼出強弱圖片。

　　師：下面，誰能按著節奏再來讀一遍歌謠，并且要老鴨子與小鴨子強弱不同的叫聲。（指名讀、齊讀、分角色讀）

　　3、進行情境朗讀與律動表演

　　師：同學們讀得這么好，下面我們來表演這首歌謠，你們說好不好？

　　生：討論如何表演，以小組為單位進行練習。

　　4、運用強弱演唱歌曲

　　師：當老鴨子與小鴨子玩得正開心的時候，突然下起了大雨，我們學過一首歌曲叫《大雨和小雨》，一起來唱，好嗎？

　　生：全體學生演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　師：同學們想一想大雨和小雨的聲音有什么不同？下面我們邊唱邊用拍手來表現大雨和小雨聲音的強弱。

　　生：分角色進行演唱。

　　[設計意圖]理解強弱音響在歌曲中所起的重要作用。

　　五、教師小結

　　同學們唱得真好，我相信大雨和小雨聽見了一定非常高興，而且我好像聽到大雨和小雨正在說：“謝謝小朋友們，希望通過你們的努力會讓我們的聲音變得更加優美、動聽。”

　　音的強弱的優秀教案 4

　　【教學內容】

　　1.音樂活動聲音的強弱。

　　2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創編歌詞進行歌表演。

　　【教學目標】

　　1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

　　2.通過創編歌詞和歌表演活動，發展學生的創造能力和表現能力。

　　3.進一步培養學生對音樂的興趣。

　　【教學重點】

　　1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

　　2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創編歌詞進行歌表演。

　　【教學難點】

　　歌曲中的弱起小節。

　　【教學準備】

　　鋼琴、多媒體投影儀、教學課件、大歌單等。

　　【教學過程】

　　一、音樂活動：聲音的強弱

　　1.師生問好。

　　2.聽辨聲音的強弱。

　　師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽一聽這是什么聲音?”

　　(播放課件：出現消防車的聲音。)

　　師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？”

　　聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。

　　師：“接下來，再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”

　　(播放課件：出現飛機的聲音。)

　　師：“這是飛機發出的聲音，聲音從弱慢慢變強再慢慢變弱，你能學一學嗎?”

　　學生：聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。

　　3．模仿各種動物的聲音和動作

　　進一步感受聲音的`強弱，并為創編歌詞打好基礎。

　　師：“我們一起乘坐飛機來到了郊外。”(播放課件：展示出一組動物形象）師：“哇，這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學的是哪只小動物呢?”“你能學學其他小動物的叫聲和動作嗎？”

　　學生：模仿各種動物的聲音和動作。

　　二、學唱歌曲

　　1．律動

　　使學生初步感受歌曲的旋律。

　　師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比，誰學習動作又快又好?” （播放伴奏音樂）

　　學生：隨著音樂節拍與老師一起律動。

　　2．一邊律動一邊按節奏讀歌詞

　　幫助學生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領學生一起讀歌詞。

　　學生：和老師一起讀歌詞。

　　3．引入歌曲，唱歌曲。

　　進一步讓學生熟悉歌曲。

　　師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧，小動物也想來表演節目。看！它們為我們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊聽聽吧。”（播放課件）

　　學生認真聆聽范唱。

　　4．按節奏讀歌詞。

　　幫助學生掌握歌詞的節奏和讀音。

　　師：“請小朋友來唱唱這首歌。”

　　教師指導學生正確演唱歌曲。

　　5．學生演唱歌曲。

　　幫助學生掌握歌詞的演唱。

　　師：“請小朋友來唱唱這首歌。”

　　三、教師指導學生正確演唱歌曲。

　　1．把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。

　　進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。

　　師：“讓我們再來聽聽這首歌曲，注意聽小動物的叫聲有什么變化。”

　　師：“對，第一聲比較強，第二聲比較弱，(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱。”

　　學生用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。

　　2．有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。

　　師：“請大家有感情地完整演唱歌曲。”

　　“請小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演。”

　　四、有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。

　　1．學生個別發言。

　　發展學生的創造能力和表現能力。

　　師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢？你能學學它的叫聲和動作嗎？”

　　學生個別發言，全班集體模仿。

　　2．分小組創編進行歌表演。

　　師：“現在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊。”

　　分小組創編進行歌表演，并分組展示。

　　五、課堂小結

　　師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞，大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。”

　　音的強弱的優秀教案 5

　　教學內容：

　　音樂知識——音的強弱

　　教學目標：

　　1、通過各種音樂活動，指導學生初步感受與分辨音的強弱。

　　2、創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。

　　3、通過音樂游戲訓練學生對強、弱音的分辨能力和反應能力。

　　教學重難點：

　　感受音的強弱并引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。

　　學情分析：

　　音樂課上，學生特別渴望老師與他們親密無間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學習、自我表演的并且人人均等的表現機會，學習機會，本課采用探究式、引導式、啟發式等教法，學生通過音樂實踐，一定會達到預期效果。

　　教學理念：

　　1、重視音樂實踐，引導學生參與音樂活動，充分感受音樂，設法走進音樂。

　　2、通過師生之間平等互動交流，把生活經驗音樂化，音樂問題生活化，音樂問題生活化。

　　3、鼓勵學生即興創造和運用音樂材料來創造音樂。

　　教具準備：

　　鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強弱卡片、音樂課件等

　　教學過程：

　　課前準備：

　　分成四個小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個，黃豆，大米。(設計意圖:營造一種神秘好玩的氛圍，讓學生萌發出學習音樂與參與音樂活動的興趣。讓學生一走進課堂，改變傳統的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動。〉

　　一、組織教學相互問好

　　師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學生隨鼓聲節奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。

　　（設計意圖：通過音樂禮儀，訓練學生的聽覺及節奏韻律感，培養合作意識及做人的禮節。）

　　二、活動實踐引出音的強弱

　　找一找：

　　師：你身邊還有那些物體可以發出聲音？

　　生：尋找，按教師的節奏去發出聲音。

　　師：請你找到與別人不同的聲音。

　　生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。

　　想一想：

　　師：生活中都有那些聲音？

　　生：窗外的風聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發出的聲音等等。

　　（設計意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強弱，讓教學“活”起來，激發學生積極性與主動性）

　　導入強弱的辨識與體驗：

　　師：小朋友，現在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發出聲音嗎？

　　生：能。

　　師：那就讓我們來比一比，看那個小朋友的辦法多？

　　生：<積極發言>。

　　師：我們的本領真大，創造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發出各種不同的聲音？

　　生：<讓鼓發出強和弱的聲音>

　　師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣，<示范強弱兩種不同聲音>誰聽出來了，這兩種聲音有什么不同?

　　生：一個聲音大，一個聲音小。

　　三、直觀形象感受音的強弱

　　師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強音和弱音，他們還有兩個小符號呢！取出f符號用強音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，你猜猜，哪個記號是強音記號，哪個是弱音記號？

　　生：f是強音記號，p是弱音記號。

　　師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強音記號，“p”叫做弱音記號。<出示卡片>

　　師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的，讓它發出強音和弱音?<請兩個小朋友示范>

　　師：現在老師這里還有一個故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發出大于小雨聲音的樂器來嗎？生：能。

　　師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！

　　生：<把黃豆和大米分別灌入兩個不同的飲料瓶中>

　　師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發出多棒的.聲音？

　　生：<讓自制的樂器發出聲音>

　　師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發出什么聲音？

　　生：<搖裝了黃豆的瓶子>

　　師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！

　　生：<齊搖黃豆瓶>

　　師：那另外一個樂器能發出什么聲音呢？

　　生：<搖裝了大米的瓶子>

　　師:有沒有和這兩個不同的樂器呢?

　　生：<各自展示>

　　師：張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎，在每個小朋友的凳子上都有一個f強音記號和p弱音記號，現在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準，讓我們一起試試。

　　四、創編小故事體驗音的強弱

　　師：其實強弱之間是有很多變化的，只有細心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個適合給大雨伴奏，哪個適合給小雨伴奏？

　　師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大，<重搖黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水，飽了飽了，雨公公，請您慢慢停下來吧，雨小下來了，慢慢停了，<輕搖沙球，越搖越輕>天空出現了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）

　　師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。

　　（設計意圖：自己制作的球的辦法，在學會知識的同時，還讓學生學會了與人的分工、合作和交流，使學生獲得了真正意義上的發展。）

　　五、運用音的強弱演唱歌曲

　　（師）小朋友，我們學習音的強弱，每首歌都要按照強弱規律去演唱，如：2/4拍應該是強弱，3/4拍歌曲應該是強弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強弱規律去伴奏。

　　生：齊唱《小鼓響咚咚》

　　師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強弱的規律為[強弱弱]所以在演唱歌曲時也應遵循這一規律，下面請同學們和老師范一起邊唱，邊用強、弱、弱為歌曲伴奏。

　　師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學們創編節奏伴奏。

　　生：表演。

　　（設計意圖：把理論知識運用了歌唱教學中，讓學生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務。）

　　六、小結

　　在本課，我們不僅知道了音有強弱之分，而且還能模仿、表現音的強弱，同學們的表現讓老師很高興，今天這節課到這就結束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。

　　音的強弱的優秀教案 6

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據音樂的強弱變化來變現相應的動物。

　　2、借助已有的生活經驗，創想各種強弱不同動物的動作。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、能跟著節奏打節拍。

　　活動重難點：

　　能區分音樂的強音和弱音

　　根據音樂創編動物的動作

　　活動準備：

　　音樂《強音和弱音》

　　動物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、熱身運動《身體音階歌》

　　二、基本部分

　　1、請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現出來。

　　2、引導幼兒根據音樂強弱來表現不同的動物，盡量每次表現的動物要有所不同。

　　3、師幼共同整理創編動作。

　　4、總結剛才模仿的那些動物，誰是強的？誰是弱的？

　　三、幼兒分角色表演

　　1、幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應的音樂開始做動作，不是自己的'音樂就停止不動。

　　2、邀請其他老師一起進行音樂游戲。

　　3、老師分析樂曲，有A和B兩種音樂。

　　（1）的音樂比較沉重，恐怖的聲音。

　　（2）的音樂比較清脆、動聽。

　　四、結合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。

　　1、認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現強音和弱音。

　　2、合作使用樂器演奏樂曲。

　　五、結束部分

　　1、引導孩子有序地收回樂器。

　　2、用好聽的節奏說再見。

　　音的強弱的優秀教案 7

　　活動設計背景

　　幼兒一般對枯燥的樂理知識不感興趣。但發現幼兒對模仿各種小動物的特點很感興趣，因此抓住動物的特點與強弱記號的知識點相結合生成了這節教學活動。

　　活動目標：

　　1、能夠大膽的表達自己的理解和猜想，樂于參與音樂游戲。

　　2、通過各種小動物的強弱對比，感受音樂強弱的變化。

　　3、通過音樂初步認知強音記號f和弱音記號p。

　　教學重點、難點

　　1、認知強音記號f和弱音記號p。

　　2、感受音樂強弱的變化。

　　活動準備

　　強弱記號卡片音樂光碟手鼓搖鈴

　　活動過程

　　一、活動導入

　　“我們要把最美妙的`歌聲送給你對面的小朋友。那女孩子要用最柔美最動聽的聲音歌唱，男孩子要用鏗鏘有力的聲音歌唱。”小朋友們唱真好聽。

　　我們一起聽段好聽的故事。

　　二、傾聽故事，感知強大弱小。

　　聽故事前陽陽老師有個問題：“你在故事里都聽到了哪些動物？”

　　提問：1、“你在故事里都聽到了哪些動物？

　　2、你認為大老虎和小花貓誰最厲害？

　　3、大老虎走路是什么樣子的？又是怎么叫的呢？

　　4、小花貓最喜歡干什么呢？{引導}

　　5、森林里還有許多小動物和大老虎一樣厲害？都有誰呢？

　　6、哪些小動物像小花貓一樣弱小？

　　小朋友真聰明啊，把大老虎和小花貓的本領全都說了出來！

　　強弱記號對比。

　　大老虎很高興請來了它的好朋友“強音寶寶”我們一起大聲的念出它的名字“強音寶寶”。

　　小花貓也請來了它的好朋友“弱音寶寶”我們要小聲說出它的名字“弱音寶寶”。

　　提問：1、“小朋友做什么樣的動作能變成強音寶寶一樣強大？”

　　2、“那弱音寶寶是什么樣子的呢？”

　　三、感知強音和弱音。

　　1、幼兒傾聽音樂，感知音樂強弱變化。

　　2、教師引導幼兒跟隨音樂做動作，感受強弱對比。

　　3、幼兒大膽想象根據音樂強弱變化動作。

　　4、幼兒跟隨音樂自主表現

　　“現在把我們想到的動作一起跟隨音樂舞動吧！”

　　四、樂器感受音樂的強弱。

　　男生拿鼓，女生拿響鈴，跟隨音樂感知強音弱音的對比。

　　五、教師與幼兒一起歌唱《我們來圍圈圈》隨音樂自然結束！

　　音的強弱的優秀教案 8

　　教學目標：

　　學生能夠識別并區分音樂中的不同強弱級別（如強、中、弱）。

　　學生能夠運用肢體動作表達音的強弱變化。

　　學生能將音的強弱概念應用于簡單的音樂創作或演奏活動中。

　　教學材料：

　　音樂播放設備及預選音樂片段，涵蓋不同強弱對比的樂曲。

　　動態符號卡片（ forte-強，mezzo forte-中強，piano-弱，mezzo piano-中弱）。

　　簡易打擊樂器（如鼓、木魚、沙錘等）。

　　白板和標記筆。

　　教學過程：

　　1.引入（5分鐘）

　　故事引入：講述一個關于森林里動物們開音樂會的故事，有的動物唱歌大聲（強），有的輕聲細語（弱），引發學生興趣。

　　討論：引導學生思考生活中哪些聲音是強的，哪些是弱的，并舉例說明。

　　2.認知新知（10分鐘）

　　展示動態符號：介紹音樂中的`強弱記號（forte，piano等），用簡明的語言解釋每個符號的意義，并在白板上畫出這些符號。

　　互動游戲：“我是指揮家”游戲。教師手持動態符號卡片，學生根據卡片上的強弱提示，用拍手或跺腳的方式表達相應的音量。

　　3.實踐操作（15分鐘）

　　肢體表達：分組活動，每組選擇一首樂曲，學生隨著音樂的強弱變化，用身體語言（如手臂揮動、跳躍、輕輕搖擺）來表現音的強弱。

　　樂器探索：分發簡易打擊樂器，指導學生按照音樂的強弱要求演奏樂器，體驗不同力度下的音色變化。

　　4.創作與展示（10分鐘）

　　小組創作：學生分成小組，使用樂器或僅用聲音，創作一段包含明顯強弱變化的短小音樂片段。

　　展示分享：每組上臺展示自己的創作，其他同學嘗試識別并描述出音樂中的強弱變化。

　　5.總結回顧（5分鐘）

　　復習強弱記號：快速回顧今天學習的動態符號及其含義。

　　情感升華：討論音的強弱如何影響音樂的情感表達，鼓勵學生在生活中注意聆聽周圍的聲音強弱變化。

　　課后作業：讓學生回家尋找一首他們喜歡的歌曲，聽辨其中的強弱變化，并嘗試用自己的話描述出來。

　　評估與反饋：

　　在活動過程中觀察學生對強弱概念的理解與應用能力。

　　通過小組展示，評估學生能否創造性地運用所學知識。

　　課后作業作為評估的一部分，了解學生是否能將課堂學習延伸至日常生活中。

　　音的強弱的優秀教案 9

　　一、教學目標

　　1、知識與技能目標

　　讓學生認識音的強弱，了解音的強弱在音樂中的表現作用。

　　能夠通過聆聽、演唱、演奏等方式感受和表現音的強弱。

　　2、過程與方法目標

　　通過體驗、探究、合作等學習方式，培養學生的音樂感知能力和表現力。

　　引導學生在音樂活動中積極參與、勇于表達，提高學生的音樂實踐能力。

　　3、情感態度與價值觀目標

　　培養學生對音樂的興趣和熱愛，提高學生的音樂審美素養。

　　通過音樂活動，培養學生的團隊合作精神和創新意識。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點

　　認識音的強弱，掌握音的強弱的表現方法。

　　能夠在音樂活動中準確地感受和表現音的強弱。

　　2、教學難點

　　引導學生在不同的音樂作品中，靈活運用音的強弱來表現音樂情感。

　　三、教學方法

　　體驗教學法：讓學生通過聆聽、演唱、演奏等方式親身體驗音的強弱。

　　探究教學法：引導學生自主探究音的強弱的表現方法和在音樂中的作用。

　　合作教學法：組織學生進行小組合作，共同完成音樂活動，培養學生的團隊合作精神。

　　四、教學過程

　　1、導入新課

　　播放一段音樂，讓學生仔細聆聽，感受音樂中的強弱變化。

　　提問學生：在這段音樂中，你聽到了哪些強弱變化？這些強弱變化給你帶來了怎樣的感受？

　　引出課題：音的強弱。

　　2、認識音的強弱

　　講解音的強弱的概念：音的強弱是指聲音的大小、力度。強音聲音大、力度強，弱音聲音小、力度弱。

　　播放一些不同強弱的聲音，如敲鼓的聲音、拍手的聲音、風吹樹葉的聲音等，讓學生感受音的強弱。

　　引導學生用自己的方式表現音的強弱，如拍手、跺腳、拍桌子等。

　　3、感受音的強弱在音樂中的表現作用

　　播放兩段音樂，一段音樂強音較多，一段音樂弱音較多。讓學生對比聆聽，感受兩段音樂的.不同情感。

　　提問學生：強音和弱音在音樂中分別表現了怎樣的情感？

　　總結：強音通常表現出強烈、激動、有力的情感，弱音通常表現出柔和、寧靜、抒情的情感。

　　4、學習用不同的方式表現音的強弱

　　演唱歌曲：選擇一首簡單的歌曲，如《小星星》，讓學生用不同的力度演唱，感受音的強弱變化。可以先讓學生用弱音演唱，再用強音演唱，最后用強弱交替的方式演唱。

　　演奏樂器：準備一些簡單的樂器，如木魚、響板、鈴鼓等，讓學生用這些樂器演奏出不同的強弱效果。可以先讓學生單獨演奏，再分組演奏，最后全班一起演奏。

　　音樂游戲：組織學生進行音樂游戲，如 “強音弱音接力賽”。游戲規則是：老師播放音樂，學生根據音樂中的強弱變化，用拍手或跺腳的方式進行接力。當音樂中出現強音時，學生用力拍手或跺腳；當音樂中出現弱音時，學生輕輕拍手或跺腳。

　　5、拓展延伸

　　欣賞一些經典的音樂作品，如貝多芬的《命運交響曲》、莫扎特的《小夜曲》等，讓學生感受音的強弱在這些作品中的精彩運用。

　　引導學生思考：在生活中，還有哪些聲音有強弱變化？這些強弱變化有什么作用？

　　6、課堂總結

　　回顧本節課的學習內容，總結音的強弱的概念、表現方法和在音樂中的作用。

　　表揚學生在課堂上的積極表現，鼓勵學生在今后的音樂學習中，更加關注音的強弱變化，用音的強弱來表現音樂的情感。

　　布置作業：讓學生回家后，用自己喜歡的方式表現音的強弱，如唱歌、演奏樂器、制作音樂小作品等。

　　五、教學反思

　　通過本節課的教學，學生對音的強弱有了初步的認識和理解，能夠通過聆聽、演唱、演奏等方式感受和表現音的強弱。在教學過程中，我注重引導學生積極參與、自主探究，讓學生在體驗中學習，在學習中體驗，提高了學生的音樂感知能力和表現力。同時，我也注重培養學生的團隊合作精神和創新意識，讓學生在合作中共同進步，在創新中展現個性。但是，在教學中也存在一些不足之處，如教學方法還不夠多樣化，教學評價還不夠全面等。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，豐富教學內容，提高教學質量，讓學生在音樂的世界里快樂成長。