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參與政治生活初三政治教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的參與政治生活初三政治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參與政治生活初三政治教案 1
一、目標
1、掌握相關基礎(政治生活方面);
2、提升發散，積極應對開卷;
3、情感、態度價值觀：積極參與政治生活，正確行使政治權利，積極履行政治義務;
二、復習整理夯基礎(大約15分鐘)
組織目標：基本由主持安排進行，簡單引導，鍛煉提升能力;
設置目的：理清本課三部分相關內容的基本結構，引導學生熟悉并掌握基礎知識。
組織方式：小組對抗賽;
知識結構導航：
基本要求：各小組長組織學生復習，確定本框題應該明確哪些基礎知識?并組織學生分組展示本組的復習成果。其他各組注意監督，并指出他們的不足。
第一框題：人民當家作主的法治國家
(1)人民當家作主
基本知識點：
重要問題
(2)生活在法治國家里基礎知識：(包括基本知識點、重要問題等)
基本知識點：
重要問題
小組長或副組長簡單點評：
監督組點評、質疑：
第二框題：憲法是國家的根本大法
(1)治國安邦的'總章程;
基本知識點：
重要問題
(2)憲法是國家的根本大法
基本知識點：
重要問題
小組長或副組長簡單點評：
監督組點評、質疑：
第三框題：依法參與政治生活
(1)我們的政治權利
基本知識點：
重要問題
(2)我們的政治義務
基本知識點：
重要問題
小組長或副組長簡單點評：
監督組點評、質疑：
三、發散提升我能行(約10分鐘)
組織目標：基本由教師主持、引導學生進行，鍛煉學生發散，應對開卷考試;
設置目的：明確、突破重難點。加深學生印象;
組織方式：教師引導，學生發現并提出問題;小組搶答的方式解決;
教師問題引導設置：
(1)你覺得我們在本課的學習過程中還有那些沒有弄明白的詞語、句子?
(2)你感覺本課的重難點有哪些?其他小組是否認同?能否回答、解釋。
(3)通過本課的學習懂得的這些知識對于你的日常生活有什么指導意義?
四、聚焦中考論英雄(約15分鐘)
組織目標：基本由學生主持，各小組長組織進行，培養提升學生能力;
設置目的：突破中考考點，活學活用，應對中考開卷。
組織方式：教師引導初中數學，小組對抗賽的方式解決;
任務一：我會選
1.(2010年寧夏)2009年我區全國人大代表提出的關于支持寧夏發展馬鈴薯種薯基地的建議，被列為全國人大常委會辦公廳重點督辦建議。這充分體現了我區人大代表()
①代表人民行使當家作主的權力②履行憲法和法律賦予的職責③權力大、能力強，不受人民監督④關注民生、反映民意A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
2.(2010年山東威海市)2009年重慶市掃黑除惡取得重大進展，在全國引起強烈反響。嚴懲黑惡勢力，對此看法正確的是()①是我國實行依法治國，建設社會主義法治國家的要求②偏離了國家中心，不利于社會主義市場經濟有序發展③維護了社會秩序，有利于保持社會的和諧與穩定④體現了國家的強制力，有利于維護法律的尊嚴和權威A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④
今天的內容就介紹到這里了。
參與政治生活初三政治教案 2
教學目標
情感、態度和價值觀目標
激發學生正確認識自己的生活情趣，發揮名人效應，并使之成為其努力的方向，樹立可持續發展的觀念。
過程與方法目標
以學生自主探究為主線，通過創設情境、小品、漫畫、表演、辯論等活動形式，培養學生的實踐精神和創新意識。
知識與技能目標
挖掘學生的自身資源及課外資源，分析情趣的來源和情趣的意義，培養學生搜集信息、處理信息的能力及交流與合作能力。
教學重難點
情趣來源于興趣，而興趣的最高境界是志趣。
教學過程
[導入新課]
情趣可以說是人的一種生存狀態，一種具有藝術意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術化，情感化。人們追求情趣，就是要學會以多種多樣的藝術的生活方式來充實自己的生活，長久保持一種健康向上的生態與心態，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。
錄像：《朱德的興趣愛好》
從錄像中我們可以看到，朱德擁有廣泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關系呢？我們中學生應該培養什么樣的情趣呢？
一、情趣與興趣（板書）
（一）情趣源于興趣（板書）
人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰。
電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。
第二次大戰后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔心地問當時美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題。“你看見他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎？”“放著一盆花”。“對！”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。
因此，情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣通過興趣表現出來。高雅情趣體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發現樂趣，體驗情趣。
學生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游者的照片或視頻；小制作、小發明、繪畫作品、音樂表演等。
中國的一位學者曾經說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優秀的作品，又讓我們感受到了藝術的無窮魅力。藝術，又來源于真實的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時時給我們美的感喟。
圖片：自然風光、美術作品、舞蹈、建筑等。
音樂：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》
總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發現美、感受美、欣賞美、創造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。
（二）情趣中的雅與俗（板書）
圖片：豐子愷漫畫
學生談看完漫畫之后的感受。
師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細事，更不要細密的構圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，常看不厭。鄭振鐸在看過《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個詩的仙境，我的心感到一種說不出的美感……”
作者對于世事人心的敏感細察，對兒童的摯愛，對自然的傾心和對于人生的執著，經由筆端源源地發泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力就在這里。事實上，真正的藝術品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。它們在讓人怦然心動的同時體味到了生命的樂趣。這就是高雅情趣的無限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢？它們對人有什么不同的影響呢？
學生活動：聯系當地社會風氣、文化氛圍及學生自己的興趣愛好讓學生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。
或者選擇當地熱播的電影或電視劇讓學生各抒己見，點評其是真正的藝術還是格調低下、粗制濫造的商業俗物。
通過討論分析，使學生明白高雅情趣與庸俗情趣相區別的標準：健康、向上、文明、科學。
學生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。
庸俗：打游戲機通宵達旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片、吸食注射等。高雅：唱歌、跳舞、參加體育運動等。
我們知道情趣有高雅和庸俗之分。庸俗的情趣損害人的身心健康、使人喪失遠大的志向；而高雅的'生活情趣有益于個人的身心健康，有利于開拓眼界和開發智力，有助于提高道德文化修養，因此我們——要學會鑒別，擇其善者而從之，其不善者而改之。
最后總結出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業，培養人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害于身心健康。
學生小結。
〖活動〗心靈匯通
興趣重新分組，以最具代表性的興趣選擇自己的組。
請問：當你從事你所感興趣的事情時，有沒有同書中主人公一樣的感受，交流一下當時是怎樣的一種心境，一種體驗，能不能表達或表演出來。
分析一下興趣有什么特點。
在你廣泛的興趣愛好中有沒有比較偏愛的，或一直堅持去做的？
有些興趣是不是己經成為你生活中不可缺小的一部分？
情趣在興趣基礎上產生，通過興趣表現出來，是高一層次產生的興趣，它就好比一座成功的金字塔，廣泛興趣愛好是基礎，在此基礎上產生情趣，可見情趣源于興趣。
〖承轉〗同學們你們知道嗎？無論是基礎“興趣”，還是高一層次的“情趣”，在生活中有時也會給你、父母、老師帶來苦惱，現在讓我們挑戰第二關。
〖活動〗激情言論
師：我設計了一棵智慧樹，樹上有三樣寶物，每點擊一樣，寶物就會出現一個讓你們感興趣的問題。誰來點擊？
問題一：中學生應不應該讀課外書？
問題二：談談你對上網的看法？
問題三：對不感興趣的科目應不應該學？
〖承轉〗通過我們的分析，你們認為情趣對我們每個人的成長重要嗎？有多么重要？讓我們挑戰第三關。
〖活動〗再攀高峰
誰能說說你的生活情趣給你帶來的重要意義嗎？
能不能說說，情趣在一些成功人士成長道路上發揮了什么作用嗎？
瓦特，有一次用茶壺燒水，水開了，熱氣頂起了壺蓋，他緊緊地盯著壺蓋一動不動，姑媽說他在偷懶，然而就是這樣一個具有強烈好奇心的孩子成為了著名的發明家。
列舉比爾·蓋茨、愛迪生、魯班……（略）
面對成功人士的成才之路，你們有什么感想？
〖承轉〗你們知道嗎？這時你們的情趣又上升了一個層次，這就是“志趣”。所以，我們每位同學都應努力將生活中暫時的、一般的興趣升華為長遠的志趣。這樣成功的作為又多了一項，你們也會走向成功的金字塔，有信心嗎？我對你們充滿期待，下面我就來檢驗一下，你們到底具有多少潛能達到這個層次，來挑戰第四關。
〖活動〗我的舞臺
把你想開發的、存在潛能的情趣展示出來，（筆墨、紙硯、剪刀、彩紙、蕭、笛、口琴、球等，能說的說，能跳的跳，能展示的展示，興趣小組可以合作。）
最后把同學們親手制作的作品回贈給他們，作為對本節課的回憶，希望同學們努力培養發展自己的情趣，因為他會讓你們品味到生活的樂趣和成功的喜悅。
參與政治生活初三政治教案 3
教材分析
《課程標準》要求：知道公民享有的政治權利和義務，政治生活的內容和特點。本課介紹了中華人民共和國公民依法享有的權利與必須履行的義務;闡述了公民參與政治生活應當把握在法律面前一律平等、權利與義務的統一和堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則。本課主要解決兩個問題：政治權利義務是什么?怎樣行使政治權利與義務?
學生分析
公民的基本權利和義務這個知識點，學生初中就已經學過，但公民的政治權利和義務是包含在公民的基本權利和義務中，兩個概念不同，要求也不一樣，在教學中要注意引導學生弄清二者的區別。
根據學生年齡特點，這一框的教學可以使用討論式教學，讓學生發表自己的觀點，增強學生學習興趣，提高學生理論聯系實際的能力。
教學目標
【知識目標】
知道公民享有的政治權利，應該履行的政治性義務，參與政治生活需要把握的基本原則。
【能力目標】
培養學生分析問題，參與政治生活的實踐能力，通過了解公民的基本權利和義務等知識，使學生明白作為公民應該怎樣行使自己的政治權利，怎樣履行自己的政治性義務。
【情感、態度、價值觀目標】
培養學生的公民觀念，使學生認識到在人民當家作主的國家，公民依法享有的政治權利、履行的義務，激發學生的主人翁精神。
教學重點與難點
重點：公民的政治權利和義務。
難點：正確理解公民的權利與義務統一性原則。
教學方式
講授式教學與討論式教學相結合。
教學用具
PowerPoint課件和傳統的教具。
教學過程
【課前探究】
1.組織學生通過網絡下載有關公民的政治權利和義務的案例，初步了解教材的相關內容。
2.思考課文中的合作探究題。
【導入新課】
教學導言：初中我們已經學過憲法規定：公民的基本權利和基本義務，(具體內容可以引導學生共同回答)這是憲法賦予每個公民應享有的權利和應履行的義務，其中公民胡哪些政治權利，應履行哪些政治義務，怎樣參與政治生活。由此導入新課。
情景營造：大屏幕打出一組圖片：公民投票選舉，公民應征入伍，奧運健兒獲金牌，面對國旗唱國歌;通過網上電子舉1報信箱進行舉報。讓學生搶答，在這一組圖片中，哪些是公民依法享有的權利，哪些是公民應盡的義務，以此集中學生注意力，并激發他們學習的興趣。
【教學結構】
(一)神圣的權利 莊嚴的義務
1.公民享有的政治權利和自由
2.公民必須履行的政治義務
(二)參與政治生活 把握基本原則
1.堅持在法律面前一律平等的原則
2.堅持權利與義務統一的原則
3.堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則
【師生互動】
(一)神圣的權利 莊嚴的義務
1.公民享有的政治權利和自由。
課堂設問一：回憶初中有關公民基本權利的知識，能否舉出哪些是政治方面的權利?
提示：選舉權和被選舉權、政治自由、監督權。這是我國憲法對公民的政治權利和自由作了明確的規定。公民依法參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，表達意愿的權利和自由，就是公民的政治權利和自由。
課堂設問二：依據我國有關憲法中的公民的選舉權和被選舉權的規定，思考沒有選舉資格的三種情況。
提示：①不是中華人民共和國的公民。②沒有年滿18周歲。③被剝奪政治的權利。選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這一權利是公民參與國家管理的基礎和標志。
情境營造：演示我國大學生抗議北約轟炸我駐南斯拉夫使館游行示1威圖片;中學生在報刊上發表文章圖片;李洪1志出版非法刊物、非法集會圖片，感受公民的政治自由。
提示：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示1威的自由。國家制定了相應法律，創造各種條件，保障公民真正享有和行使政治自由。但自由是相對的，政治自由也不例外。世界上沒有脫離法律的絕對自由，法律是自由的體現和保障，自由與法律是對立統一的。因此，公民必須在法律的范圍內行使政治自由，只要不超出法律所約束的范圍，就不受任何非法干預。
課堂設問三：你所知道的領導干部貪污和腐敗的案件?
提示：近年來，全國各檢察機關根據人民群眾的揭發、舉報，認真查處了一批大案要案。這充分體現了我國憲法的規定：中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利。
2.公民的政治性義務。
課堂設問一：閱讀P910頁，了解我國公民有哪些必須履行的政治性義務，試舉例分析。
提示：我國公民必須履行的政治性義務，即對國家、社會應承擔的責任。是維護國家統一和民族團結、遵守憲法和法律、維護國家安全、榮譽和利益，服兵役和參加社會組織。
課堂活動：你覺得公民要履行政治性義務，具體到中學生的生活中可以做些什么?
(二)參與政治生活 把握基本原則
1.堅持公民在法律面前一律平等原則。
課堂設問：古代有君子犯法與庶民同罪，如今新中國成立后，我國公民在法律面前如何行使政治權利，履行政治性義務?
提示：我國憲法規定：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。它表明公民平等地享受權利，平等地履行義務，平等地適用法律。
2.堅持權利與義：
觀點一：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。
觀點二：權利與義務是完全對等的。
你認為這兩種觀點是否相同?說說你的理由。(對學生的回答加以適當的引導和總結)
提示：公民參與政治生活必須堅持權利與義務統一的原則。權利與義務是統一的，二者不可分割，權利與義務在法律關系上是相對應而存在，權利與義務都是實現人民利益的手段和途徑。權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的'實現，生活中不存在只盡義務，不享受權利的現象，只享有權利，不想盡義務的缺乏社會責任感的行為也是不允許的，因此觀點一是正確的。
權利與義務是相輔相成，相互促進的。一方面，公民權利的充分實現，可以激發人民的主人翁責任感，調動人民的積極性和主動性，使人民更自覺地盡自己的義務。另一方面，公民自覺地履行義務，必然促進社會主義事業的發展，為公民行使權利創造更加有利的條件。但是我們不能把權利與義務對立起來，簡單地對等會導致把履行義務作為行使權利的籌碼，這就割裂了權利與義務的統一關系。所以，觀點二是錯誤的。
課堂設問：公民如何堅持權利與義務統一的原則?
提示：根據權利與義務統一的原則，一方面，要樹立權利意識，珍惜公民權利。另一方面要樹立義務意識，自覺履行公民義務。
3.堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則。
情景營造：播放視頻：李劍英為救百姓英勇獻身的事跡。
課堂設問：針對李劍英的行為，談談自己的看法。
提示：在我國，國家、集體與公民個人的利益在根本上是一致的，在行使公民權利與履行公民義務時，必須把國家利益、集體利益與個人利益結合起來。當個人利益與國家利益產生矛盾時，公民個人利益必須服從國家利益。李劍英就是犧牲小我，成就大我。
【教學總結】
一、對教材知識的歸納總結
國家賦予每個公民神圣的權利和莊嚴的義務，政治生活的全部內容，是以依法行使政治權利，履行政治性義務為基準的。公民參與政治生活，依法行使政治權利，依法履行政治性義務，堅持權利與義務統一的原則。堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則。
二、合作探究
以公民依法享有哪些政治權利，必須履行哪些政治性義務為題，自制一張示意圖。
提示：如：
選舉權和被選舉權
權利 政治自由
監督權
維護國家統一和民族團結
遵守憲法和法律
義務 維護國家安全、榮譽和利益
服兵役和參加社會組織
設計意圖：通過自制示意圖，有利于形成知識網絡，便于知識的掌握。
配套練習
單項選擇：
1.以下對中華人民共和國公民在法律面前一律平等原則的理解，錯誤的是( )
A.一切公民都平等地享有憲法和法律規定的權利
B.一切公民都平等地承擔憲法和法律規定的義務
C.一切公民在立法、執法和守法上一律平等
D.任何公民的違法犯罪行為都應受到法律制裁
答案：C
2.中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。這是因為( )
①公民的權利和義務是統一的 ②它損害了國家、集體和他人的合法利益
③自由是相對的，要受到法律的制約 ④我國公民享有廣泛的政治自由和權利
A.②③④B.①②③C.①③④ D.①②④
答案：C
教學后記
本課由于教材內容、教學重點多，所以在教學中，時間必須合理安排，詳略得當。在教學過程中，由于使用大量圖片和采用視頻播放，讓學生發表評價李劍英行為，學生積極參與，情感得到升華，受到學生歡迎。
參與政治生活初三政治教案 4
一、教學內容：
初中九年級思想品德（人教版）第三單元“融入社會，肩負使命”第六課“參與政治生活”中第二框題“憲法是國家的根本大法”。
二、教學目標：
知識與技能：
1、記住憲法對國家性質、根本制度的規定以及我國憲法的構成。
2、理解憲法是國家的根本大法。
過程與方法：
用對比的方法認識憲法的作用和法律地位，學會從不同方面全面看問題。
情感態度與價值觀：
樹立憲法至上的觀念，能初步認識到依法治國的.核心就是依憲治國，自覺維護憲法的尊嚴。
三、教學重點與難點：
重點：憲法是國家的根本大法
難點：憲法與我們生活的關系，憲法與其他法律的關系。
四、教學方法：
問題導入法、對比法、列舉法、活動探究法。
五、教時：
1課時
六、課前準備
教師：
了解學生面臨的問題，如在我國，憲法與其他法律的關系、憲法與我們生活有什么關系。許多學生認為憲法高高向上，離我們很遠等等。
儲備相關的憲法知識與典型材料，以利于結合課文相關內容的教學穿插使用。
學生：
熟悉本節教學內容，從關于憲法的作用、憲法的法律地位等方面收集材料，以加深對課文的理解。
做好法律家族聚會的模擬表演。
七、教學過程：
①復習回顧，提出問題導入新課。
②模擬法律家族聚會，提出問題——討論憲法的作用。
③齊聲朗讀，明確憲法規定的最根本內容。
④列舉說明憲法內容與時俱進，更加豐富。
⑤問題討論，了解憲法的構成。
⑥案例分析，澄清認識，明確我們青少年該怎么做。
⑦看圖例，了解憲法所具有的地位和法律效力
⑧填表掌握 憲法與普通法律的關系
憲法具有的最高法律效力
憲法是我們的根本活動準則
⑨預習“相關鏈接”，認識憲法制定、修改的程序更為嚴格。
八、課堂小結：
本框題主要采用對比的方法，通過憲法與普通法律在內容上、法律效力上、制定和修改的程序上的比較，使我們全面了解了憲法。
九、作業設置：
為了更好地理解本節課教學重點，請同學們填寫小黑板相關的內容，以加深對“憲法是我國的根本大法”的理解。
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