- 相關推薦
《兒童圓舞曲》教案（通用5篇）
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《兒童圓舞曲》教案，歡迎大家分享。
《兒童圓舞曲》教案 1
教學目標
1. 了解圓舞曲的特點，準確把握圓舞曲節奏，學唱歌曲《兒童圓舞曲》，學跳一段集體舞。
2. 感受歌曲歡快的情緒。
教學重、難點
1. 指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。
2. 通過討論和對比的方法，分析音樂旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現各樂句的不同情緒，培養學生的音樂表現力。
教材分析
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經過改編。萬卯義和王連鎖是一對 兒童歌曲的創作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、 健康向上的精神風貌。歌曲具有典型的圓舞曲節奏特點，節奏整齊、鮮明，適合學生學習圓舞曲的舞步。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入
教學要求：復習圓舞曲的風格特點。
師：誰來說說圓舞曲的風格特點？
學生自由回答。
二、歌曲學習
1. 初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）
教學要求：初次感受歌曲的特點。
師：我們對圓舞曲的風格特點有了一定的認識，今天我們學習一首歌曲，請同學聽辨歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
學生自由回答。
2．歌譜學習。（《兒童圓舞曲》歌曲學習）
師：同學們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個別小節的節奏要唱準確。
教學要求：
（1）視唱歌曲前八個小節，糾正四分附點音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。
（2）跟琴唱9─16小節，統一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結束句的音符演唱。
三、演唱歌曲
師：我們如何演唱才能表現歌曲的`意境呢？（《兒童圓舞曲》動畫）
生：用連貫的聲音來演唱，表現優美抒情的情緒。
教學要求：教師指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音，演唱時要唱夠它的時值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現各樂句的不同情緒。
師：請同學們討論一下如何運用力度表現歌曲的情緒？
學生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進行演唱。結束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。
學生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進行演唱。
四、學跳集體舞
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）
（2）學習三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習圓舞曲的舞步。
（4）學生分組創編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂進行《兒童圓舞曲》表演唱。
五、課堂小結
通過本節課，同學們學會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進行練習，可以豐富同學們的課余生活，陶冶身心增進友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！
《兒童圓舞曲》教案 2
教學方法：欣賞法、聽唱法、體驗法、模仿法。
教學目標：
1、欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優美明快的韻律，豐富音樂視野。
學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。
2、積極參與音樂聆聽、舞蹈欣賞、學跳動作等活動，從中體驗圓舞曲的韻律特點；通過聆聽、視唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用歡快的聲音演唱歌曲《兒童圓舞曲》。
3、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，提高學生協調的運動能力。
教學重點：感受圓舞曲韻律，能用歡快的聲音準確演唱歌曲《兒童圓舞曲》。
教學難點：掌握音樂節奏，學跳三拍子舞步。
教具準備：電子琴、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學、基礎練習
教師電子琴伴奏，學生隨三拍子音樂用“lu”“li”“la”練聲；
用相同的旋律師生問好。
二、創設情境、欣賞體驗
1、導入
師：今天這節音樂課我們先來聽一段音樂，聽一聽這是什么音樂？想一想它的曲作者是誰？
教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》合唱片段。
生聆聽、回答：《藍色多瑙河圓舞曲》、曲作者是約翰、施特勞斯……
2、介紹音樂家約翰、施特勞斯
師：這段音樂的曲作者是約翰、施特勞斯。我們通過大屏幕一起來認識一下這位音樂家——小約翰施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家和小提琴家。他出生在風行跳舞的維也納一個音樂世家家庭，與父親同名。父親老約翰·施特勞斯被稱為是圓舞曲之父。不過小約翰是整個家族中成就最大，名望最高的一位。其創作以《藍色多瑙河圓舞曲》《維也納森林的故事》《春之聲圓舞曲》等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要演奏曲目。
3、介紹圓舞曲
（1）師：我們知道了剛才欣賞到的是約翰·施特勞斯的圓舞曲，那么圓舞曲又是一種怎樣的音樂體裁呢？我們再通過《藍色多瑙河圓舞曲》的音樂片段來感受一下圓舞曲的韻律特點。
教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》的音樂片段，學生欣賞體驗。
（2）結合大屏幕介紹圓舞曲——對我國來說是一種外來的音樂體裁，又稱“華爾茲”，是奧地利的一種三拍子民間舞曲，隨著社會的發展，圓舞曲在城市中特別是在維也納發展起來的。所以，有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲。圓舞曲是一種三拍子舞蹈，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏鮮明，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。下面我們來欣賞一段圓舞曲舞蹈片段。
請同學觀賞《藍色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。
4、跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。
師：欣賞了輕快、優雅的.圓舞曲舞蹈，讓我們也來親身體驗一下這種音樂體裁的舞蹈韻律。
基本步伐：小八字步準備。第一拍，左腳繃腳向前上一步，同時身體下左側旁腰，重心移至左腳。第二拍，右腳掌在左腳內側或腳跟處落地，第三拍，左腳再向前上一步，身體重心移至左腳，左腿屈膝，同時右腿向前繃腳拉起，身體向右側傾斜，準備下一步。起步腳是左右交替，舞步的節奏是：X X X│X X X│左右左│右左右│
5、學生在歌曲《兒童圓舞曲》的伴奏下，跳集體舞。
動作說明：預備動作，一排男同學，一排女同學兩列站好。男同學右手背在后面，左手平舉，女同學左手背后，右手放在男同學的手上，上身保持挺拔的姿勢，腳下走墊步，向左右律動。動作熟練后圍成一個圓圈，向前上步，同時兩手上舉。再向后退步，同時兩手向下后方擺動……
三、學唱歌曲、加深理解
1、體驗歌曲
師：我們剛才跳集體舞時的伴奏音樂是一首兒童歌曲《兒童圓舞曲》。我們再來欣賞一遍，你來聽一聽，歌曲中唱到了什么？
生：聽歌曲錄音，體驗歌曲。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我們在節日歡聚一堂，愉快的歌聲多么爽朗……
師：你們說的好極了，這首歌曲表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。那么歌曲的情緒是怎樣的？
生：歌曲的情緒是歡快活潑，充滿了幸福感和自豪感。
師：下面我們就用一種自豪和幸福的心情隨音樂輕聲模唱歌曲，邊唱邊仔細地看一下，歌曲是幾幾拍子的？共有幾個樂句組成？
學生聽音樂并隨音樂演唱。
生：歌曲是3/4拍子，共六個樂句。
師：很好。這首歌曲是一段體，有六個樂句。我們在演唱的時候要注意將三拍子的強弱規律表現出來。
生：隨音樂邊拍手邊唱歌。
2、視唱旋律
師：請大家看曲譜，我們一起來視唱簡譜。
生：隨著老師的琴聲，輕聲劃拍視唱。注意聲音要連貫流暢、優美抒情。
師：我們在視唱時要注意哪些地方？
生：1到3樂句中的第三小節，有一個附點四分音符。
師：我們再來唱一次，遇到有附點節奏的地方要小心，節奏要準確。
生：隨著琴聲再來視唱一次歌曲曲譜，同時用手劃拍。
3、填詞演唱
（1）師：大家唱的非常好。接下來我們就將歌詞加進來唱一唱，同時感受一下這首歌曲的旋律有什么特點？
（2）師：說的真好，那么我們應該用什么樣的速度去演唱呢？
生：應該用稍快的速度去演唱。
四、豐富表現、深入領悟
（1）師：這首歌曲的旋律起伏流暢，優美動聽，韻律感很強，我們在演唱的時候可以加入一些肢體動作來豐富對歌曲的表現。
播放音樂范唱，學生隨音樂演唱并加入簡單動作。
（2）師：優美的圓舞曲音樂讓我們的動作看起來也更富有美感。讓我們把前面練習過的圓舞曲動作加進來，大家一起唱起來、跳起來，在美妙的圓舞曲中結束本課的學習。
《兒童圓舞曲》教案 3
一、教材分析
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經過改編，萬卯義和王連鎖是一對兒童歌曲的創作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。
二、教學目標
1、學唱歌曲<兒童圓舞曲>，感覺歌曲歡快的情緒。
2、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏。
3、培養學生為歌曲伴奏的能力。
三、教學重點
學唱歌曲<兒童圓舞曲>
四、教學難點
能夠視唱歌曲的曲譜。
五、教學關鍵
以小組競賽的形式進行鞏固練習。
六、教學方法
引導法、比較法、欣賞法、競賽法
七、教具
鋼琴、錄音機、不完整的歌篇、打擊樂器
八、教學過程
（一）師生問好
（二）復習歌曲
師：聽老師彈得是哪首歌曲的前奏，請大家把它唱出來。
生：唱<手拉手，地球村>
（三）新課導入
師：誰記得，剛才我們唱過的那首歌曲叫什么名字，是幾拍的？
生：<手拉手，地球村>、3/4
師：昨天我在我的抽屜里發現一盒磁帶，里面有一首歌曲不知道是幾幾拍的？請大家來幫我找到答案。
生：欣賞歌曲尋找答案。
師：出示不完整的歌篇，讓學生自己去觀察歌篇中缺少了什么？
生：拍號
師：拍號我們已經分析出來了，這是一首3/4的舞曲，你們知道它被人稱為什么舞曲嗎？
生：圓舞曲
師：以前我們欣賞過什么圓舞曲？
生：<杜鵑圓舞曲>
師：圓舞曲是一種外來的音樂體裁，音譯為“華爾茲”舞曲，圓舞曲是一種三拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，按照舞曲的節奏旋轉，動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快。
師：現在就讓我們再來欣賞一次這旋轉的舞曲，并感受一下此曲與<手拉手，地球村>有什么區別？
生：共同點都是3/4拍，不同點是<手拉手，地球村>的旋律沒有旋轉的感覺，而<兒童圓舞曲>強弱規律很明顯，旋轉的感覺也很明顯。
（四）學習歌曲
1、學習節奏
A自由練習。
B隨琴劃拍齊讀節奏。
2、學唱曲譜
A逐句識譜。
B分樂句聽唱
C完整視唱曲譜。
3、鞏固練習
以競賽的形式，每組派代表來參賽，先聽老師彈奏的是哪一樂句，之后站在對應的數字格中，將其唱出來，比一比看哪一組的三名同學回去的最快，哪一組就獲勝。
4、學唱歌詞
A有節奏讀詞
B隨琴輕聲唱
C將歌曲完整的.演唱一遍。
D男、女同學分段演唱。
5、用打擊樂器為歌曲伴奏
師：出示打擊樂器，想一想應該用什么樣的節奏型來為歌曲伴奏？
生：為打擊樂器找到合適的伴奏節奏。
邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏。
（五）教師小結
教學反思
我在設計這節課時，有一個觀點在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。因此在上課的過程中我力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐，培養學生的能力，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性、更濃的創造性。根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想象的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。
《兒童圓舞曲》教案 4
一、教學目標
引導學生感受《兒童圓舞曲》歡快、活潑的情緒，體會三拍子圓舞曲的節奏特點，培養學生對音樂的感知能力和節奏感。
通過聆聽、哼唱、律動等活動，讓學生熟悉樂曲旋律，能夠準確哼唱主旋律，增強學生的音樂記憶力和表現力。
鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，發揮想象力和創造力，用自己的方式表達對音樂的理解，培養學生的合作精神和創新能力。
拓寬學生音樂視野，激發學生對圓舞曲體裁音樂的興趣，提升學生的音樂審美素養。
二、教學重難點
（一）教學重點
感受《兒童圓舞曲》的三拍子節奏特點，能準確把握樂曲的強弱規律，通過身體律動、打擊樂器等方式表現出來。
熟悉樂曲旋律，學會哼唱《兒童圓舞曲》的主旋律，感受其歡快、活潑的音樂情緒。
（二）教學難點
引導學生在哼唱和律動過程中，準確體現出三拍子圓舞曲的韻律感，將節奏的強弱規律與音樂情感自然融合。
啟發學生發揮想象力，用獨特的方式（如舞蹈動作、繪畫、故事創編等）表達對《兒童圓舞曲》的理解和感受，培養學生的音樂創造力和表現力。
三、教學方法
講授法：講解圓舞曲的相關知識，包括起源、特點、節奏規律等，讓學生對圓舞曲這一體裁有初步的理性認識。
欣賞法：通過播放《兒童圓舞曲》的音頻和視頻，讓學生直觀地感受樂曲的旋律、節奏、和聲等音樂要素，培養學生的音樂感知能力。
演示法：教師親自示范三拍子的節奏律動、哼唱旋律以及用打擊樂器演奏節奏型，讓學生更清晰地掌握正確的表現方式。
討論法：組織學生就《兒童圓舞曲》的感受、理解以及如何進行創造性表達等問題展開討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。
練習法：安排學生進行哼唱練習、節奏律動練習和打擊樂器演奏練習，鞏固所學知識和技能，提高學生的音樂表現能力。
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段輕快的圓舞曲音樂（如約翰施特勞斯的《藍色多瑙河》），教師帶領學生跟隨音樂節奏自由擺動身體，營造輕松愉快的課堂氛圍。
提問：“同學們，剛才我們一起聽的這段音樂，大家感覺怎么樣？它的節奏有什么特別之處？” 引導學生積極回答，分享自己對音樂的初步感受。
教師總結：“像這樣節奏鮮明，具有三拍子特點，旋律優美、節奏輕快的音樂，我們把它叫做圓舞曲。圓舞曲也叫華爾茲，起源于奧地利民間，通常用于社交舞會。今天，老師要帶大家欣賞一首非常好聽的《兒童圓舞曲》。”
（二）新授（20 分鐘）
介紹作品
教師簡要介紹《兒童圓舞曲》的創作背景、作曲家等相關信息，讓學生對作品有更全面的了解。例如：“《兒童圓舞曲》是由我國著名作曲家 [作曲家姓名] 創作的，這首曲子充滿了童真童趣，描繪了孩子們歡樂嬉戲的場景。”
初聽樂曲
（1）播放《兒童圓舞曲》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受樂曲的整體情緒、速度和節奏。
（2）聽完后，提問：“同學們，聽完這首《兒童圓舞曲》，你們的心情是怎樣的？覺得這首曲子的速度是快還是慢？” 鼓勵學生大膽表達自己的`感受。
（3）學生回答后，教師總結：“這首《兒童圓舞曲》的情緒非常歡快、活潑，速度稍快，讓我們仿佛看到了一群天真可愛的孩子們在快樂地跳舞、玩耍。”
復聽樂曲，感受三拍子節奏特點
（1）再次播放樂曲，教師引導學生用拍手、跺腳等簡單的身體動作來感受三拍子的節奏。每小節的第一拍用拍手表示強拍，第二拍和第三拍用跺腳表示弱拍，即 “強、弱、弱” 的節奏規律。
（2）邀請部分學生上臺展示自己的節奏律動，其他學生認真觀察并跟隨模仿，教師及時給予指導和鼓勵。
（3）教師提問：“同學們，通過剛才用身體動作感受節奏，你們發現圓舞曲的三拍子和我們之前學過的二拍子有什么不一樣呢？” 引導學生對比思考，加深對三拍子節奏特點的理解。
哼唱旋律
（1）教師范唱《兒童圓舞曲》的主旋律，同時用鋼琴進行伴奏，讓學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受樂曲的旋律走向。
（2）一句一句地教唱學生，每教完一句，讓學生跟著鋼琴伴奏反復哼唱幾遍，確保學生能夠準確掌握旋律的音高和節奏。例如，教唱 “3 5 1 | 2 3 5 | 6 6 5 3 | 2 1 2 - |” 這一句時，教師可以先示范唱，然后讓學生跟著唱，多重復幾次，糾正學生唱錯的地方。
（3）分組檢查學生的哼唱情況，給予每個小組針對性的指導和評價，鼓勵學生相互學習，共同進步。
（4）全體學生跟隨鋼琴伴奏完整地哼唱《兒童圓舞曲》的主旋律，教師引導學生用歡快、活潑的聲音表現出樂曲的情緒。
（三）拓展與創作（15 分鐘）
小組討論與創編
（1）將學生分成若干小組，每個小組圍繞《兒童圓舞曲》展開討論，思考如何用除了哼唱和身體律動之外的方式來表現這首樂曲，如舞蹈動作創編、繪畫創作、故事編寫等。
（2）教師提出要求：每個小組要推選一名組長，負責組織討論和協調分工；討論過程中要積極發言，充分發揮每個小組成員的想象力和創造力；創編時間為 10 分鐘。
小組展示與交流
（1）各小組依次進行展示。舞蹈創編小組上臺表演根據《兒童圓舞曲》創編的舞蹈動作，其他小組的學生認真觀看，并可以用拍手、跺腳等方式為他們伴奏。繪畫創作小組展示自己創作的與樂曲相關的繪畫作品，并由一名代表向大家介紹繪畫的構思和所表達的音樂感受。故事編寫小組則派代表上臺講述根據樂曲創編的故事，故事要生動有趣，能夠體現出《兒童圓舞曲》歡快、活潑的氛圍。
（2）展示結束后，組織學生進行交流和評價。每個小組先自評，說說自己小組在創編過程中的優點和不足之處。然后其他小組進行互評，提出自己的意見和建議。教師最后進行總結評價，肯定各小組的努力和創意，同時針對存在的問題給予指導和改進方向。
教師總結與提升
教師對學生的創編和展示進行總結，強調音樂創作的多樣性和創造性，鼓勵學生在今后的音樂學習和生活中，繼續發揮想象力，用不同的方式去感受和表達音樂。同時，再次強調《兒童圓舞曲》的特點和魅力，讓學生對這首樂曲有更深刻的印象。
（四）課堂小結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學內容，包括圓舞曲的知識、《兒童圓舞曲》的特點、哼唱的旋律以及大家的創編成果等。
提問學生：“通過今天學習《兒童圓舞曲》，你們有什么收獲和體會？” 引導學生積極分享自己在本節課中的學習感悟。
教師總結：“同學們，今天我們一起欣賞了歡快活潑的《兒童圓舞曲》，感受了圓舞曲獨特的三拍子節奏魅力，還通過哼唱、律動和創編等活動，充分發揮了自己的音樂才能。希望大家在今后的生活中，能夠繼續保持對音樂的熱愛，用音樂來豐富我們的生活，傳遞快樂和美好。”
（五）作業布置（5 分鐘）
回家后，完整、有感情地哼唱《兒童圓舞曲》給家人聽，并向他們介紹圓舞曲的相關知識。
選擇自己在課堂上最喜歡的一種創編方式（舞蹈、繪畫、故事等），進一步完善自己的作品，并將作品帶到學校與同學們分享。
五、教學資源
《兒童圓舞曲》的音頻和視頻資料。
多媒體教學設備，用于播放音頻、視頻和展示相關圖片、文字資料。
鋼琴，用于教師范唱和為學生哼唱伴奏。
打擊樂器若干，如三角鐵、沙錘、響板等，供學生在節奏律動練習中使用。
六、教學板書設計
教學內容
板書展示
圓舞曲知識
圓舞曲：起源于奧地利民間，三拍子，節奏為 “強、弱、弱”，常用于社交舞會
《兒童圓舞曲》
《兒童圓舞曲》 作曲家：[作曲家姓名] 情緒：歡快、活潑 速度：稍快
旋律哼唱
3 5 1
節奏律動
強 弱 弱（用拍手、跺腳圖示表示）
學生創編
各小組創編成果關鍵詞記錄（如舞蹈動作名稱、繪畫主題、故事要點等）
七、教學反思
在本節課的教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對《兒童圓舞曲》表現出了濃厚的興趣，積極參與到各個教學環節中，較好地完成了教學目標。在感受三拍子節奏特點和哼唱旋律環節，大部分學生能夠準確掌握，但仍有少數學生節奏感較弱，需要在今后的教學中加強個別指導。在拓展與創作環節，學生的想象力和創造力得到了充分發揮，各小組展示了豐富多樣的創編成果，但在展示時間把控上還可以更加精準，給予每個小組更充足的展示和交流時間。整體而言，本節課教學效果良好，但在教學細節和時間管理方面還有待進一步優化和改進。
這份教案是否契合你的教學需求？要是你希望調整教學環節、增減教學時長，都能跟我說，我會據此優化內容。
《兒童圓舞曲》教案 5
一、教學課題
小學六年級音樂上冊《兒童圓舞曲》
二、教材分析
小學高年段的學生已經具備了一定的音樂基礎，能夠參與各種演唱活動，知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。他們能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應，能夠初步辨別節拍的不同，聽辨旋律的高低、快慢、強弱，感知音樂主題、樂句和段落的變化，體驗并簡述音樂情緒的變化。
《兒童圓舞曲》是小學音樂教材六年級上冊第三單元第2課的歌曲，原是由萬卯義與王連鎖作詞、王連鎖作曲的一首歌曲，教材中的歌詞部分經過改編。歌曲節拍為四三拍，以稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌，表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
三、教學目標
欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片，感受圓舞曲優美明快的韻律，豐富音樂視野。學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。
積極參與音樂聆聽、舞蹈欣賞、學跳動作等活動，從中體驗圓舞曲的韻律特點；通過聆聽、視唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用歡快的聲音演唱歌曲《兒童圓舞曲》。
在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，提高學生協調的'運動能力。
四、教學重點與難點
教學重點：感受圓舞曲韻律，能用歡快的聲音準確演唱歌曲《兒童圓舞曲》。
教學難點：掌握音樂節奏，學跳三拍子舞步。
五、教具準備
電子琴、多媒體課件
六、教學過程
一、組織教學、基礎練習
教師電子琴伴奏，學生隨三拍子音樂用“lu”“li”“la”練聲。
用相同的旋律師生問好。
二、創設情境、欣賞體驗
導入
教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》合唱片段，提問學生這是什么音樂，并引出圓舞曲的主題。
介紹音樂家約翰·施特勞斯
通過大屏幕介紹小約翰·施特勞斯，他是奧地利著名的作曲家、指揮家和小提琴家，被譽為“圓舞曲之王”。他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節奏自由。
介紹圓舞曲
播放《藍色多瑙河圓舞曲》的音樂片段，學生欣賞體驗。教師結合大屏幕介紹圓舞曲，它是一種外來的音樂體裁，又稱“華爾茲”，是奧地利的一種三拍子民間舞曲。圓舞曲強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏鮮明，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。
學習三拍子舞蹈的基本步伐
教師示范并教授三拍子舞蹈的基本步伐，學生跟隨練習。基本步伐包括：小八字步準備，第一拍左腳繃腳向前上一步，同時身體下左側旁腰，重心移至左腳；第二拍右腳掌在左腳內側或腳跟處落地；第三拍左腳再向前上一步，身體重心移至左腳，左腿屈膝，同時右腿向前繃腳拉起，身體向右側傾斜，準備下一步。起步腳是左右交替，舞步的節奏是XXX | XXX | 左右左 | 右左右 |。
學生在歌曲《兒童圓舞曲》的伴奏下跳集體舞
學生按照男女兩列站好，隨著歌曲的伴奏開始跳集體舞。動作包括：預備動作，男同學右手背在后面，左手平舉，女同學左手背后，右手放在男同學的手上，上身保持挺拔的姿勢，腳下走墊步，向左右律動。動作熟練后圍成一個圓圈，向前上步，同時兩手上舉；再向后退步，同時兩手向下后方擺動。
三、學唱歌曲、加深理解
體驗歌曲
教師播放《兒童圓舞曲》的錄音，學生聆聽并體驗歌曲。提問學生歌曲中唱到了什么，引導學生感受歌曲的歡快情緒和節日氛圍。
視唱歌曲
教師彈琴伴奏，學生隨音樂輕聲模唱歌曲。提問學生歌曲是幾幾拍子的，引導學生注意三拍子的強弱規律。學生隨音樂邊拍手邊唱歌，感受歌曲的韻律感。
填詞演唱
教師引導學生將歌詞加入歌曲中演唱，同時感受歌曲的旋律特點。提問學生應該用什么樣的速度去演唱，引導學生用稍快的速度來演唱歌曲，表達內心的幸福感覺。
豐富表現
教師在學生演唱時加入一些肢體動作來豐富歌曲的表現。學生跟隨教師一起邊唱邊做動作，感受圓舞曲的優美旋律和歡快節奏。
四、課堂總結與作業布置
課堂總結
教師對本節課進行總結，回顧圓舞曲的特點和《兒童圓舞曲》的演唱要求。肯定學生的表現，鼓勵他們在以后的學習中繼續努力。
作業布置
要求學生回家后繼續練習《兒童圓舞曲》的演唱和舞蹈動作，準備下節課的表演。同時要求學生搜集其他圓舞曲作品進行欣賞和比較。
七、教學反思
通過本節課的教學，學生初步了解了圓舞曲的音樂體裁和韻律特點。在學跳基本步伐和學唱歌曲等活動中，學生通過親身體驗加深了對圓舞曲音樂風格的感受理解。在歌曲教學中，教師引導學生以肢體動作帶動歌唱情感，為學生提供了親身感受、真實體驗以及自我展示、合作表演的空間。然而，在教學中還存在一些不足之處，如個別學生的動作不夠協調、演唱時聲音不夠洪亮等。在日后的教學中，教師需要針對這些問題進行有針對性的指導和練習，同時要注意激發學生的學習興趣和積極性，引導他們勇于自信、積極地表現自我。
【《兒童圓舞曲》教案】相關文章：
《溜冰圓舞曲》教案09-22
《小貓圓舞曲》大班教案09-17
點點圓舞曲幼兒園教學教案06-08
小班音樂欣賞小貓圓舞曲教學教案08-17
青年友誼圓舞曲教學設計201505-20
歌曲青年友誼圓舞曲教學設計10-06
2017年青年友誼圓舞曲說課稿08-08
選讀課《維也納生活圓舞曲》的教學設計11-02
幼兒園大班《跳圓舞曲的貓》教學設計08-26