陶校長的演講的教案設計

　　教學要求：

陶校長的演講的教案設計

　　1、學會本課的10個生字，理解生字新詞。

　　2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　教學時間：2課時

　　教學內容：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、能說出第一問的內容。

　　2、能聯系實際說說這一問的重要性。

　　教學過程：

　　一、板題、交流資料、聽范讀

　　1、板書解疑，陶校長（交流資料）

　　原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。

　　2、聽演講（錄音范讀）

　　小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的說話方式。

　　二、了解演講知識，引入課文

　　1、談演講的特點

　　（1）真實性（貼近生活，講真話）

　　（2）鼓動性（激烈感情，感召力）

　　（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）

　　2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標題

　　三、檢查初讀理思路

　　1、出示生字詞正音。

　　2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

　　3、交流分段知大意

　　（1）陶校長的演講主要講了什么？

　　（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

　　（3）填充概括段意

　　一（1）開門見山提出了（）

　　二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

　　三（6）總結全文，希望學生養成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。

　　4、引讀全文

　　5、質疑留疑

　　四、學字詞

　　1、討論書寫要點。

　　2、歸類寫字：

　　左右結構：演、鍛、穩

　　3、比較組詞：

　　陶（）煉（）彼（）

　　葡（）練（）履（）

　　4、完成習字冊。

　　5、抄寫詞語。

　　（設計2）

　　一、導入新課

　　1、同學們有沒有聽過演講？

　　2、板書課題，揭示教學內容。

　　3、學生根據資料介紹“陶校長”

　　4、說說你想從這可了解到什么？

　　二、初讀課文

　　1、自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。

　　2、檢查自讀效果。

　　正音：鍛煉

　　堡壘

　　穩定

　　激勵

　　鞭策

　　專心致志

　　韌性

　　指導書寫：鍛煉

　　堡壘

　　激勵等

　　3、分段朗讀。學生評議。

　　4、從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？

　　5、陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的？

　　三、精讀課文第二自然段15’

　　1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

　　2.集體交流：

　　a.指名回答。

　　b.出示關聯詞語“因為……才……否則……”朗讀。

　　c.說說為什么要先問這個問題？

　　d.從這段你還明白了什么？

　　e.朗讀體會。

　　3.總結：

　　健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

　　4.理清層次：

　　這段話是怎樣來說明這個問題的？

　　(先說了什么？在說什么？最后說什么？)

　　5.齊讀本段。

　　四、課堂練習

　　1.熟讀課文。

　　2.將陶校長的第一問復述出來。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？

　　2.能運用學法進行自學。

　　一、復習課文大意，相機板書：健康、學問、工作、道德

　　二、教學第一問

　　1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）

　　2、交流導讀卡片：健康第一

　　健康是生命之本

　　健康堡壘

　　3、再讀體會關聯詞的作用（填空比較，談重要性）

　　因為……有了……才有……，否則……將

　　4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）

　　5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

　　三、教學第二問、第三問、第四問

　　1、默讀圈畫方法同上

　　2、交流討論，學生為主

　　（1）問什么？

　　（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）

　　（3）怎樣才能使自己的學問有進步？

　　3、點撥關鍵處

　　（1）公德——公共道德，觀念

　　（2）私德——私人生活上所表現的道德品質

　　（3）真人——真誠不虛偽的人

　　四、以讀比感悟，深化傾吐

　　1、各組派一代表讀（同內容的挑戰讀，點評有層次）

　　2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體現了他怎樣的感情？

　　3、填空總結

　　陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。

　　他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。

　　4、激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。

　　5、傾吐練習

　　A、《陶校長的演講》讀后感

　　B、《我也要每天四問》

　　C、陶校長，您聽我說……

　　五、作業：填空（課后4）

　　（設計2）

　　一、復習導入

　　5’

　　1.上節課我們學習了第27課，陶校長演講的題目是什么？

　　2.他的第一問是什么？

　　3.為什么要這樣問？

　　4.如何才能做到呢？

　　二、精讀課文第三自然段

　　10’

　　1.自學這段

　　要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？

　　2.學生自學本段。

　　3.小組交流討論。

　　4.集體討論：

　　a．問了什么？

　　b．為什么要這樣問？

　　c．朗讀指導，突出“有了……才……”

　　d．怎樣才能做到？

　　e．朗讀指導，突出“要想……就……就……”

　　5.有感情朗讀課文。

　　6.小結學法。

　　三、學習余下段落

　　15’

　　1.學生自學三四兩問。

　　2.小組交流討論明白了什么？

　　3.全班交流：

　　a.你明白了什么？

　　b.還有什么不明白的？

　　板書：

　　26.陶校長的演講

　　身體有沒有進步？

　　生命之本

　　每天四問

　　學問有沒有進步？

　　前進源泉

　　工作有沒有進步？

　　打牢基礎

　　道德有沒有進步？

　　做人根本

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