- 相關推薦
小學一年級下冊數學《擺一擺和想一想》教案
教學內容：
擺一擺、想一想
教學目標：
1．通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。
2．通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。
3．體會數學的樂趣。
教學重點：
培養學生間合作能力、探究精神。
教學難點：
培養學生的動手操作能力
教學過程：
一、復習
教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位？（個位）第二位叫什么位？（十位）
教師拿出一個數字卡片1放在個位表示多少？（一個一）
若數字卡片1放在十位上表示多少？（一個十）
教師強調：1放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百
二、新課
1．出示兩個小圓片，（學生拿出相應學具）現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。
2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同？
因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。
3．出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么？
4．若4個小圓片呢？（學生繼續動手擺）擺出的數各表示什么。
5．小結
教師提問
（1）兩個小圓片可擺出幾個數？（3個數）
（2）三個小圓片可擺出幾個數？（4個數）
（3）四個小圓片可擺出幾個數？（5個數）
（4）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數？（6個數）
教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢？
圓片的個數十l＝擺出的數的個數
提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數？（9個數）
三、課堂作業
在○里填上、或＝。
35○53
78○69
13○31
70 9○79
63-3○70
80○81
65○65+5
37○37-1
100○90+9
四、課外實踐作業
每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。
教學反思：
今天的這堂課，我為各小組準備了學具卡片，小組內分好工后便開始了學習，我到各組查看時，也發現了許多問題，但是這一次，我不在直接指出知識上的錯誤，而是指導各組怎樣更好的合作交流，換句話說，我對學生自主學習的時間留下的是過程性的點評。在集體匯報環節，我請一組同學匯報，其他組傾聽，并及時給出意見，雖然可能還有個別小組會出現不愿參與別的小組現象，但整體上，卻有了進步，一個小組匯報時，其他小組會指出意見不統一的地方，匯報不在是說給老師聽，我想，我們的學本式又有了一些進步。
【小學一年級下冊數學《擺一擺和想一想》教案】相關文章：
《擺一擺想一想》備課教案06-25
《擺一擺》教案08-15
擺一擺想一想教學設計（精選6篇）08-11
《看一看擺一擺》數學試題10-11
小學六年級數學《看一看，擺一擺》教案07-04
小學一年級數學《你說我擺》教案09-30
小學一年級下冊數學《8和9的認識》教案05-23
小學一年級數學下冊教案人教版10-08
小學一年級數學下冊教案優秀07-12