《我的小綿羊》的優秀教案

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　　一、教學內容：

《我的小綿羊》的優秀教案

　　1、聆聽不同情緒的音樂片段

　　2、扮演歌曲《我的小綿羊》

　　3、編創與活動用作畫的方式選擇喜歡的動物進行編創歌詞

　　二、教學目標：

　　1、聆聽三種不同情緒的音樂片段，感受音樂表示的生動鮮明的動物形象。

　　2、指導同學用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，啟發同學想象小綿羊的可愛。

　　3、教育同學熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養同學維護動物的意識。

　　三、教材分析：

　　《我的小綿羊》是九年義務教育人教版小學音樂第三冊中的第六課。它是一首印度尼西亞民歌，G大調，4/4拍，由兩局部構成。

　　歌曲旋律用音節省，多采用同音反復，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。第一局部由四樂句構成，上行模進是采用的寫作手法。第二局部由四樂句加結束句構成，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉而重復第一局部的后兩樂句，與前面呼應，形成完滿的終止。這首歌具有風趣，活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。

　　四、教學重難點：

　　1、在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。

　　2、用作畫的方式選擇動物進行編創歌詞。

　　五、教具準備

　　鋼琴錄音機多媒體課件綿羊頭飾森林圖景油畫棒鉛畫紙剪刀智慧星星雙面膠

　　六、教學過程

　　教學過程設計

　　教師活動

　　同學活動

　　設計意圖

　　一、組織教學

　　1、在《我的小綿羊》的伴奏音樂中迎接同學進入課堂。

　　2、教師面帶笑容，唱師生問好歌。

　　1、隨音樂進教室，并按三個半圓就坐。

　　2、與教師親切問好。

　　音樂的直接引入和座位的改變，突破了常規模式，給同學新鮮感，便于師生互動交流。

　　二、創設情境

　　1、律動—開火車

　　師：今天老師要帶小朋友到動物王國去旅游，而且要乘火車去，你們高興嗎？

　　2、聆聽三種不同情緒的音樂片段。

　　師：噢，火車到站了，小動物們都來熱烈地歡迎我們。聽一聽三種不同情緒的音樂，都會是哪些小動物呢？

　　①抒情的音樂片段

　　②活潑的音樂片段

　　③低沉的音樂片段

　　1、師生隨著《火車開啦》的音樂有秩序、有節律的開火車。

　　2、同學仔細聽辯音樂情緒并想象動物的類型，然后隨音樂扮演出來。如：

　　①抒情的音樂片段

　　蝴蝶、蜻蜓、小鳥……

　　②活潑的音樂片段

　　兔子、袋鼠、猴子……

　　③低沉的音樂片段

　　大象、烏龜、河馬……

　　創設情境，使同學的興奮中心和時實現轉移，同時在聆聽和扮演的過程中讓同學主動參與音樂所塑造的形象，發揮同學的想象力和表示力。

　　三、聆聽歌曲

　　1、導入新歌：動物王國真熱鬧，可是有一個動物家族沒來歡迎，猜一猜是誰？

　　謎面：

　　身披一件大皮襖，

　　山坡上面吃青草，

　　為了他人穿得暖，

　　甘心脫下自身毛。

　　2、師：原來小綿羊獨自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想請我們小朋友幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了？

　　3、師：你們認為這是一只怎樣的小綿羊呢？

　　4、你能用動作來模仿這只小綿羊嗎？

　　5、師：小綿羊不肯出來怎么辦？

　　1、同學猜謎，謎底是“綿羊”。

　　2、同學帶著問題聆聽歌曲，聽完回答問題。

　　3、同學再次聆聽歌曲，回答：調皮、可愛、美麗……

　　4、同學即興自編動作隨音樂扮演歌曲。

　　5、同學各抒己見，用歌聲……

　　用一個巧妙的導言和謎語順勢導入，不只引起懸念，而且加強了情感，發明了一種氛圍來感染同學。

　　音樂是一門聽覺藝術，在一次又一次不同形式的聽的過程中，讓同學熟悉歌曲，理解歌曲內容，最終達到學會新歌的目的。

　　四、歌曲教學

　　1、歌曲教學

　　（1）注意演唱順序。

　　（2）聽教師范唱。

　　2、師：羊媽媽在找小羊的時候，心情是怎樣的？下面的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽著急的心情唱出來了？

　　3、羊媽媽太愛自身的小朋友了，它不忍心責怪小羊，我們還應用怎樣的聲音演唱呢？

　　4、指導同學有感情地演唱歌曲。

　　1、學唱歌曲

　　（1）同學看大歌譜輕聲跟范唱學習。

　　（2）同學找出不會唱的樂句。

　　（3）用慢速連接起來唱一唱。

　　2、同學回答：焦急、緊張、難過……

　　同學聽辯老師的范唱，選擇一種正確、合適的唱法，并練一練。

　　3、同學回答：親切、柔和……

　　4、同學隨伴奏帶演唱。

　　讓同學自身找出不會唱的樂句進行學習，其實也是一種心理暗示，那就是“我要學”。

　　通過設計一種情境來解決難點局部，可使同學在潛移默化中輕松地掌握教學內容，而且記憶尤新。

　　五、編創活動

　　1、師：小綿羊可頑皮了，它邊躲邊偷偷叫著，好讓媽媽找到它。

　　小綿羊是怎樣叫的呢？請你把它的叫聲加在歌曲中合適的地方。

　　2、指導同學扮演小綿羊和尋羊者進行情境扮演。

　　3、小綿羊終于找到了，大家都很高興，森林里還住著許多動物呢，你最喜歡哪一種動物，能不能把他們的叫聲和動作也編進歌詞里呢？

　　4、褒揚小小創作家，頒發獎品。

　　1、交流展示探究結果，互相評價。

　　2、同學分組合作，設計出了許多場景，如：大樹、蘑菇、小鳥等，然后進行情景扮演。

　　3、小組討論，用作畫的方式選擇一種動物進行創編歌詞，然后逐一展示扮演。

　　4、師生、同學之間相互評價。

　　給同學提供合作的機會，相互相互啟發、補

　　充、交流，充沛調動同學的學習積極性，讓他們體驗到與他人合作的愉悅；并通過研討，培養了同學自評和互評的能力。

　　同學在畫一畫、唱一唱、演一演的活動中，激發他們的表示欲望，并在主動參與中展示他們的個性和發明才干，培養創新意識。

　　六、總結深化

　　1、師：要是地球上沒有了動物會怎樣呢？

　　2、師總結：動物都是我們的好朋友，讓我們手拉手維護小動物，維護我們的大自然，只有這樣，地球家園才會變得更加美麗！

　　3、在歡快的音樂聲中結束本課教學。

　　1、同學討論回答：難過、沒勁、傷心……

　　2、在音樂聲中師生一起與小動物說再見。

　　教育同學熱愛大自然，培養他們維護動物的意識，并積極投入到實際行動之中去，在潛移默化中受到真、善、美的音樂熏陶。

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